【正文】 生答：鞋師領(lǐng)讀，齊認(rèn)讀，指名讀，師糾正學(xué)生發(fā)音。課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞 教具：掛圖 教學(xué)過程：一、口部活動(dòng)：使學(xué)生的口部肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)來完成動(dòng)作。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)生字：鞋，會(huì)認(rèn)讀，理解意。3．學(xué)習(xí)基本筆畫：豎。B組：1．認(rèn)識(shí)各種各樣鞋子，知道什么時(shí)候穿什么鞋子。2．學(xué)習(xí)生字：鞋，會(huì)認(rèn)讀，理解意。五、作業(yè)A組B組同學(xué)復(fù)習(xí)句型：這是X襪子。老師領(lǐng)讀（多次）找A組學(xué)生朗讀四、總結(jié)今天大家學(xué)習(xí)了句型：這是X襪子。三、復(fù)習(xí)、新授復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：出示掛圖、漢字、筆畫 師提問： 這是什么？這個(gè)字念什么？ 這個(gè)筆畫是什么？ 找學(xué)生回答說一說：看圖練習(xí)說話 出示三幅襪子圖片與句子（1）這是花襪子。出示筆畫字卡：撇教學(xué)生認(rèn)讀 齊讀 指名讀 糾正錯(cuò)誤發(fā)音 師說筆畫學(xué)生指出學(xué)生到黑板練習(xí)寫A組學(xué)生自己寫 B組學(xué)生老師輔助寫四、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了漢字“襪”，希望同學(xué)們能夠記得它張什么樣子，還認(rèn)識(shí)了筆畫撇，希望同學(xué)們能夠掌握撇的寫法五、作業(yè)A組：聽寫筆畫：點(diǎn)、橫、豎折，生字：人、口。2．認(rèn)讀筆畫。三、復(fù)習(xí)新授出示上節(jié)課學(xué)習(xí)過的掛圖，提問學(xué)生：這是什么？ A組學(xué)生回答，B組學(xué)生老師提示下回答出示字卡（貼在掛圖下面）教學(xué)生讀生字齊讀、指名讀，糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音學(xué)習(xí)筆畫復(fù)習(xí)筆畫：點(diǎn)、橫、豎折。宋德糠等B組學(xué)生跟老師讀：這是棉襪，這是絲襪 4．找圖片聽指令，用手指多媒體出示圖片（鞋子 襪子 裙子）老師問：哪個(gè)是襪子？ 指學(xué)生找出來教學(xué)生認(rèn)識(shí)襪子的每個(gè)部分名稱 襪筒 襪跟 襪尖 襪底 四：總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了襪子，襪子是足的小伙伴，每天都要穿好襪子，記得冬天穿棉襪，夏天穿絲襪。課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞 教具：掛圖 字卡 PPT 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)請(qǐng)學(xué)生檢查一下自己書包文具盒二、呼吸訓(xùn)練吹彩色紙條，呼吸訓(xùn)練三、新授 1．看圖認(rèn)字 出示掛圖：襪 問：這是什么？老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀，老師糾正錯(cuò)誤發(fā)音 2．襪子的作用老師問：襪子用來做什么？ 請(qǐng)A組學(xué)生練習(xí)說 3．認(rèn)識(shí)棉襪和絲襪 出示圖片區(qū)分夏天穿的絲襪和冬天穿的棉襪。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)生字：襪，會(huì)認(rèn)讀，理解意。3．復(fù)習(xí)筆畫：點(diǎn)、橫、豎折。B組：1．認(rèn)識(shí)各種襪子，知道什么季節(jié)穿什么襪子。3．句子練習(xí)：這是**。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鞋和襪，了解其作用識(shí)讀字詞、會(huì)書寫筆畫愛護(hù)自己的鞋和襪教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鞋和襪的種類，識(shí)讀字詞 書寫筆畫第三課 襪教學(xué)內(nèi)容：第二單元P7P9 教學(xué)目標(biāo)： A組：1．認(rèn)識(shí)各種襪子，知道什么季節(jié)穿什么襪子。B組：描寫基本筆畫：豎折。六、總結(jié)看圖認(rèn)讀生字。（2）寫字時(shí)，頭要正，上身稍向前傾斜，左手壓住本子，右手輕輕移動(dòng)。4．講解寫字姿勢(shì)：（1）用大拇指、中指和食指握住筆，手指稍稍彎曲，不使勁握筆桿。（1）看一看書上點(diǎn)寫在田字格中的什么位置？（2）師范寫，生描紅。我們今天要學(xué)的筆畫叫做：橫 豎折（在多媒體上出示課件）問：這個(gè)筆畫叫什么？老師領(lǐng)認(rèn)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，個(gè)別讀老師在黑板上書寫筆畫：橫 學(xué)生書空，上黑板練寫出示第二個(gè)筆畫：豎折 問：這個(gè)筆畫叫什么？老師領(lǐng)認(rèn)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，個(gè)別讀 老師在黑板上書寫筆畫：橫 學(xué)生書空，上黑板練寫。三、復(fù)習(xí)新授出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生指認(rèn)自己相對(duì)應(yīng)的身體部位。4．看圖貼字卡A組學(xué)生獨(dú)立完成 B組在老師指導(dǎo)下完成練習(xí)句型：這是XX？（多媒體顯示句型）師指掛圖：這是什么？A組學(xué)生獨(dú)立練習(xí)說完整句子 B組學(xué)生在老師輔助下練習(xí)說五、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了耳鼻口目，我們又知它們長(zhǎng)在了哪里，希望同學(xué)們下了課后能夠好好復(fù)習(xí)。指認(rèn)自己的身體部位師：你的（耳鼻口目）在哪里？ A組學(xué)生指認(rèn)自己相應(yīng)的身體部位 B組在老師指導(dǎo)下完成3．游戲——比一比，看誰又快又準(zhǔn)。老師出示掛圖找學(xué)生認(rèn)讀四、新授今天我們繼續(xù)來看一看它們都長(zhǎng)在身體的哪里。五、作業(yè)A組同學(xué)自己復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容 B組同學(xué)在幫助下復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容C組同學(xué)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)把課堂內(nèi)容重新講解給學(xué)生六、板書設(shè)計(jì)圖1 圖2 圖3 圖4 耳 鼻 口 目第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指認(rèn)身體部位 教具：掛圖、字卡、PPT 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)糾正學(xué)生坐姿二、發(fā)音器官訓(xùn)練 發(fā)音兒歌：《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。練習(xí)句型：這是XX？ 師指掛圖：這是什么？A組學(xué)生獨(dú)立練習(xí)說完整句子 B組學(xué)生在老師輔助下練習(xí)說四、總結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)身體部位耳鼻口，希望同學(xué)們能愛護(hù)身體部位，保持清潔，不要受傷。出示掛圖：口 問：這是什么？師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀師解說嘴又可以叫做口 師出示字卡：口老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀 問：口可以做什么？學(xué)生練習(xí)說（吃飯 喝水 唱歌 說話。課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞 教具：掛圖、字卡教學(xué)過程：一、發(fā)音器官訓(xùn)練 發(fā)音兒歌：《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。2．用“這是**。C組：能安靜的坐在座位上。2．能聽指令，指出自己身上的口、耳、目。4．學(xué)習(xí)基本筆畫：橫，并會(huì)書寫。3．用“這是**。板書設(shè)計(jì)： 圖1 圖2 圖3 圖4手 足 人 頭（點(diǎn)）第二課 耳 鼻 口 目教學(xué)內(nèi)容：第一單元P4P6 教學(xué)目標(biāo)： A組：1．學(xué)習(xí)生字：口、耳、目，會(huì)認(rèn)讀，理解意。七、作業(yè)A組：書寫基本筆畫：點(diǎn)。（3）眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆端一寸。師巡視指導(dǎo)。（3）在田字格中書寫。3．在田字格中點(diǎn)的書寫。導(dǎo)入：大部分同學(xué)已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)頭手足了，而且也能正確指認(rèn)自己的身體部位了，那今天咱們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)關(guān)于漢字的新朋友筆畫。六、板書設(shè)計(jì)圖1 圖2 圖3 圖4 頭 手 足 人第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)筆畫 書寫筆畫 教具：掛圖、字卡、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)糾正學(xué)生坐姿二、發(fā)音器官訓(xùn)練發(fā)音兒歌：《大公雞》 j q大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們?cè)缭缙?。老師出示詞卡，學(xué)生指相應(yīng)的部位，并讀出字。老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學(xué)生看。五、作業(yè)A組同學(xué)自己復(fù)習(xí)書中圖片含義B組同學(xué)在幫助下復(fù)習(xí)書中圖片含義六、板書設(shè)計(jì)圖1 圖2 圖3 圖4 頭 手 足 人第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指認(rèn)自己身體部位 教具：掛圖、字卡 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)糾正學(xué)生坐姿二、發(fā)音器官訓(xùn)練 發(fā)音兒歌：《小白兔》 t ai 小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。（分清腿和足）出示字卡：足再老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音齊讀四個(gè)生字：人 頭 手 足，老師找個(gè)別學(xué)生讀，糾正錯(cuò)誤發(fā)音四、總結(jié)今天老師和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了我們的身體部位：頭 手 足，同學(xué)們要愛護(hù)自己的身體部位，保持清潔，不要受傷。）說話：我是人，你是人，我們都是人。課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞 教具：掛圖、字卡 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)比一比，哪個(gè)小朋友坐得最神氣?。m正學(xué)生坐姿）二、發(fā)音器官訓(xùn)練 發(fā)音兒歌：《大公雞》 j q大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們?cè)缭缙?。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，理解意。3．描寫基本筆畫：點(diǎn)。B組：1．學(xué)習(xí)生字：人、頭、手、足，會(huì)認(rèn)讀，理解意思。2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足?？傉n時(shí)：65課時(shí)第一單元 頭手足教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實(shí)用語文第一冊(cè)第一單元：第一課《人》第二課《耳鼻口目》。適應(yīng)學(xué)校生活。學(xué)會(huì)飲食、穿衣、如廁等基本技能。第二篇：培智語文第一冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實(shí)用語文第一冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)自我，熟悉家庭、學(xué)校的環(huán)境和人員、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物和自然現(xiàn)象。教學(xué)反思：通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解了有、沒有的含義，班上有唐正家、張佳佳、漆維伊、田香玲四個(gè)學(xué)生能正確指出“有、沒有”的物體。五、作業(yè)。四、課堂小結(jié)。三、填空。二、在拿手槍的動(dòng)物圖片下面畫“√”。教學(xué)過程：一、在有人的圖下面畫“√”。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、探究合作法。教學(xué)重點(diǎn)：知道“有”、“沒有”的含義。知道“有”、“沒有”的含義。B層學(xué)生3個(gè)能理解簡(jiǎn)單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動(dòng)；C層學(xué)生3個(gè)，注意力不是很集中，沒有主動(dòng)意義的語言。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。學(xué)情分析：本班共有10名學(xué)生。但是其它程度差的學(xué)生還需要家長(zhǎng)的配合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生慢慢掌握所學(xué)知識(shí)。課本2頁練一練。今天我們學(xué)習(xí)了有、沒有，班上少數(shù)同學(xué)基本掌握了有、沒有的含義。②小游戲:找一找。④舉例:教室里有飛機(jī)嗎？綜合練習(xí)。③“沒有”就是看不見。①現(xiàn)在教室里有人嗎？跟老師說“教室里沒有人”，學(xué)生單獨(dú)說。認(rèn)識(shí)沒有。比方說我們能看見小朋友坐在教室里,所以教室里有人。①教室里有沒有小朋友？ ②板書“有”字，認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)有?？蠢蠋煍?shù)一數(shù)班級(jí)里一共來了幾個(gè)小朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT“有、沒有”。教學(xué)難點(diǎn)：能指出“有”、“沒有”物休。能指出“有”、“沒有”的物體。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“有”、“沒有”。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個(gè)，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的詞語及句子，有口語，能說簡(jiǎn)單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。其中多動(dòng)癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。復(fù)習(xí)有、沒有（29課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：實(shí)用數(shù)學(xué)第一冊(cè)第1頁有，沒有。教學(xué)反思：通過對(duì)綜合練習(xí)（四）的教學(xué)，班上唐正家、張佳佳、漆維伊、田香玲等四個(gè)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下能正確區(qū)分上、下和里、外。七、作業(yè)。六、課堂小結(jié)。老師引導(dǎo)學(xué)生做題，生活老師輔助程度差的學(xué)生。老師分別叫學(xué)生上講臺(tái)讀，程度差的學(xué)生只要跟讀就行了。老師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、連一連，生活老師輔助程度差的學(xué)生。老師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、寫一寫，生活老師輔助程度差的學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備：綜合練習(xí)（四）練習(xí)題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀、寫數(shù)字3。會(huì)讀、寫數(shù)字3。教學(xué)內(nèi)容：實(shí)用數(shù)學(xué)第一冊(cè)32頁綜合練習(xí)（四）。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個(gè)，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的詞語及句子，有口語，能說簡(jiǎn)單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。其中多動(dòng)癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。但是相對(duì)于腦癱學(xué)生還是有一定的難度，這就需要家長(zhǎng)的配合，輔助學(xué)生讀、寫數(shù)字3。教學(xué)反思：通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，班上有大多數(shù)學(xué)生會(huì)找能用3表示的東西，并把它區(qū)分出來，會(huì)正確讀、寫數(shù)字3。八、作業(yè)。七、課堂小結(jié)。老師引導(dǎo)學(xué)生做題，生活老師輔助程度差的學(xué)生。老師引導(dǎo)學(xué)生做題，生活老師輔助程度差的學(xué)生。1 3 老師分別叫學(xué)生上講臺(tái)讀，程度差的學(xué)生只要跟讀就行了。二、寫一寫。教學(xué)過程：一、數(shù)一數(shù)，寫一寫。教學(xué)方法：演示法、講授法、練習(xí)法、情境表演法、探究合作法。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)找能用2表示的東西，并把它區(qū)分出來。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)找能用2表示的東西，并把它區(qū)分出來。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個(gè)，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的詞語及句子，有口語，能說簡(jiǎn)單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。其中多動(dòng)癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。認(rèn)數(shù)3練習(xí)課（27課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：實(shí)用數(shù)學(xué)第一冊(cè)31頁練一練。書寫數(shù)字3相對(duì)于程度輕的培智學(xué)生來說還是比較簡(jiǎn)單的。書寫數(shù)字3。今天我們學(xué)會(huì)了讀、寫數(shù)字3。學(xué)生自由在作業(yè)本上練習(xí)寫數(shù)字3，老師及時(shí)進(jìn)行呢糾正，生活老師輔助程度差的學(xué)生。先出現(xiàn)空心字，空心字里面的箭頭，表示起筆落筆，田字格的虛線字，讓學(xué)生描線寫，然后再用田字格書寫。二、學(xué)習(xí)寫數(shù)字3。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)方法：演示法、講授法、練習(xí)法、情境表演法、探究合作法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確的數(shù)出量是3的物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確的數(shù)出量是3的物體的個(gè)數(shù)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解水平可將本班學(xué)生分為三層：A層學(xué)生4個(gè)，有一定的認(rèn)知理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的詞語及句子，有口語，能說簡(jiǎn)單的句子，但情緒不太穩(wěn)定。其中多動(dòng)癥2人，唐氏綜合癥2人，腦癱1人，癲癇1人，智力智障4人。教學(xué)反思：數(shù)字“3”的認(rèn)識(shí)比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能很好地認(rèn)識(shí)，但是，其中比較大小環(huán)節(jié)，對(duì)新生來說還是有一定的難度，對(duì)“、認(rèn)數(shù)3—②（26課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：實(shí)用數(shù)學(xué)第一冊(cè)29頁認(rèn)數(shù)3。教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法。三、課堂練習(xí)教師講解數(shù)字。教師總結(jié)，板書：3。教師出示卡片小貓圖片，問學(xué)生是什么？有幾個(gè)？ 學(xué)生回答。教師再添上一個(gè)，問桃子變成幾個(gè)？ 學(xué)生回答。在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字2。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生了解3以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較3以內(nèi)的兩種物品的多少。使學(xué)生了解3以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用數(shù)個(gè)數(shù)的方法，比較3以內(nèi)的兩種物品的多少。B層學(xué)生3個(gè)能理解簡(jiǎn)單的詞語，能仿說部分詞語，但情緒較平穩(wěn)，能配合老師課堂活動(dòng)；C層學(xué)生3個(gè)，注意力不是很集中，沒有主動(dòng)意義的語言。學(xué)生智力水平以中重度智力落后為主，學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力等方面存在較大的差異。認(rèn)數(shù)3①（25課時(shí)）學(xué)情分析：本班共有10名學(xué)生。讀、寫數(shù)字2相對(duì)于程度輕的培智學(xué)生來說還是比較簡(jiǎn)單的。課本228頁練一練，書寫數(shù)字2。今天我們學(xué)習(xí)了228頁練一練。五、寫數(shù)字2。四、伸手指，放