【正文】 就會(huì)達(dá)到一種至純至美的審美境界。這是我激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的第一步，為學(xué)好語(yǔ)文奠定一個(gè)思想基礎(chǔ)。接著再追問(wèn)他們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好語(yǔ)文，學(xué)生就會(huì)從多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)，還有從主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等方面各抒已見(jiàn)。學(xué)生就會(huì)情緒高漲，各言其志。讀文學(xué)作品是這樣，讀其它文章也是這樣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于的文學(xué)鑒賞，它要求我們不滿(mǎn)足于對(duì)思想內(nèi)容和人物形象的感知，還要求通過(guò)“語(yǔ)言的藝術(shù)”學(xué)好語(yǔ)言。但是，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)來(lái)看，這只是一個(gè)方面，除了增長(zhǎng)知識(shí)，豐富感情，我們還需要語(yǔ)言的積累，還需要增長(zhǎng)理解和表達(dá)能力。打開(kāi)這些門(mén)，走進(jìn)去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的過(guò)程。每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世界。我們需要通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)五彩繽紛的社會(huì)和人生，需要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累豐富的詞匯，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。那么，作為語(yǔ)文教師，我們?cè)趺醇ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？本人近十多年的語(yǔ)文教學(xué)摸索出一點(diǎn)門(mén)路，在這拿出來(lái)以便拋磚引玉，那就是在教學(xué)中采取了一系列激勵(lì)措施。的確，興趣是最好的老師。第三篇：淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣題目：《淺談學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)》作者：劉夫珍單位：江蘇贛榆縣青口第五中學(xué)地址：贛榆縣青口鎮(zhèn)黃海路木器廠綜合宿舍樓1單元302室郵編：222100聯(lián)系電話：051882620297淺談學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)【內(nèi)容摘要】本文主要從以下幾個(gè)方面闡述了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣：一、目標(biāo)激勵(lì)，二、情感激勵(lì)，三、質(zhì)疑激勵(lì)，四、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，五，成功激勵(lì)。語(yǔ)文自學(xué)能力包括的內(nèi)容很多，但我覺(jué)得其中最為重要的是閱讀能力和表達(dá)能力，它應(yīng)該成為教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)。比如，要求學(xué)生查資料，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為了激勵(lì)學(xué)生，可選取好的日記在班級(jí)展出，或推薦發(fā)表。日記的內(nèi)容、形式不限，但必須是健康的，真實(shí)的。規(guī)定每個(gè)學(xué)生至少要訂一份報(bào)紙，養(yǎng)成每天看報(bào)的習(xí)慣，也可定期交流讀報(bào)體會(huì)。然而這種習(xí)慣和能力不是與生俱來(lái)的，需要教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練。⑷ 語(yǔ)文的知識(shí)面太寬泛，僅僅掌握課堂上、教科書(shū)上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和督促學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，吸收各種有益的課外知識(shí)，做到博學(xué)精思、融會(huì)貫通。通過(guò)“精講”、“精練”，學(xué)生能從中摸出規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律指導(dǎo)學(xué)習(xí)，便達(dá)到了目的。“精講”、“精練”是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力的好辦法。就描寫(xiě)而言，有人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)，無(wú)論是什么樣的描寫(xiě)，其作用是有規(guī)律可循的：人物描寫(xiě)是為表現(xiàn)人物性格，塑造人物形象服務(wù)的；環(huán)境描寫(xiě)作用于交待背景，渲染氣氛，烘托心情等。舉一反三的能力實(shí)際上是能夠在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，把握規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律指導(dǎo)思考的遷移能力，它是自學(xué)能力不可缺少的部分。學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)聽(tīng)講是學(xué)生學(xué)好習(xí)的最基本的工夫。此時(shí)學(xué)生的思維和情緒都非?；钴S。錄音一聽(tīng)完，學(xué)生議論紛紛，互相校對(duì)“竄改”的情況。又如：在教《說(shuō)勤》這一課時(shí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我讓大家聽(tīng)全文錄音，還沒(méi)聽(tīng)完一段，學(xué)生就發(fā)覺(jué)課文已被“竄改”了好幾處，頓時(shí)引起了“警覺(jué)”。學(xué)生有談當(dāng)時(shí)背景的，有談革命人物事跡的，有談故事的驚險(xiǎn)情節(jié)的。如我在教學(xué)《最后一次講演》一課前，布置導(dǎo)向性閱讀任務(wù)：選擇以解放戰(zhàn)爭(zhēng)中地下工作者斗爭(zhēng)為題材的讀物泛讀。⑵ 幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)接受、質(zhì)疑和摒棄的思維習(xí)慣，掌握聽(tīng)的科學(xué)方法：在聽(tīng)的過(guò)程中，要求學(xué)生集中精力于說(shuō)話人和所述的話題，注意喚起相關(guān)的知識(shí)，形成有關(guān)這個(gè)聽(tīng)題說(shuō)些什么，為什么這樣說(shuō)的認(rèn)識(shí)；對(duì)聽(tīng)到的詞句及中心問(wèn)題都要有心理反應(yīng)以及認(rèn)知上的反饋；并在聽(tīng)的過(guò)程中能夠快速地總結(jié)、評(píng)價(jià)所聽(tīng)到的內(nèi)容，區(qū)分主、次，自覺(jué)形成整體觀念，并牢記需要記憶的內(nèi)容。雪》這首詩(shī)歌時(shí)，放配樂(lè)詩(shī)朗誦兩次，讓同學(xué)們體會(huì)這首詩(shī)表達(dá)出來(lái)的雄偉瑰麗的景物描寫(xiě)，詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)主義感情和議論百代評(píng)說(shuō)帝王的氣魄。⑴ 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感入手：從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感入手，讓學(xué)生聽(tīng)出感受來(lái)，聽(tīng)出味道來(lái)，在聽(tīng)覺(jué)感受中學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)寫(xiě)作，在聽(tīng)的過(guò)程中真正深切地領(lǐng)悟文學(xué)的魅力、語(yǔ)言的美麗，從而收到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的良好效果。例如《枯葉蝴蝶》一文，找準(zhǔn)“真”“假”的突破口，讓學(xué)生就具體的問(wèn)題詳細(xì)的感知課文，《故鄉(xiāng)》一文找準(zhǔn)“變”的突破口，就故鄉(xiāng)、人物是如何變化的，并從文中找出原因，從課堂的根本入手，挖掘出課文的深意，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，能力有了提高，學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高，從課本中找到了成功感，興趣就會(huì)產(chǎn)生。中學(xué)生對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)新鮮感，好奇感，總以成年人無(wú)法比擬的熱情觀察周?chē)澜?。教《中?guó)人失掉自信力了嗎》一文，讓學(xué)生搜集當(dāng)時(shí)的史料，將學(xué)生分成兩派，展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的辯論，學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)熱烈，結(jié)果國(guó)民黨反動(dòng)派一派辯敗，文章學(xué)會(huì)了，駁論文的常識(shí)、寫(xiě)法學(xué)會(huì)了，愛(ài)國(guó)情緒高漲了，起到一石數(shù)鳥(niǎo)的效果。我在教學(xué)《最后一次講演》一文時(shí)，安排學(xué)生上臺(tái)，以聞一多先生的身份作一次演講，學(xué)生勁頭十足，以主人翁態(tài)度全身心投入，研究一般演講的特點(diǎn)與本文的特色，考慮朗讀與情感的表達(dá)，學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到最佳狀態(tài)。要使學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)知識(shí)，就必須講究教學(xué)設(shè)計(jì)。我翻閱資料，精心構(gòu)思，講究教學(xué)設(shè)計(jì)。３、講究教學(xué)設(shè)計(jì)，激勵(lì)興趣：在把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生的同時(shí)，教師的主導(dǎo)地位也是十分重要的，我在備課中深挖教材的深度和寬度，力求做到“清”、“透”、“化”。這樣學(xué)生感覺(jué)到人格受到了重視，主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，課堂就不在枯燥。那么 我走進(jìn)課堂之前整理好