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正文內(nèi)容

分數(shù)加減法復習評課稿5篇范例-文庫吧資料

2024-11-15 02:26本頁面
  

【正文】 方法。老師借助學生喜聞樂見的購書一事設置情境,充分調(diào)動學生的積極情緒與愛好。任老師在本課的教學中立足于促進學生的發(fā)展,緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境,讓學生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。第四篇:《小數(shù)加減法》評課稿《小數(shù)加減法》評課稿何春英今天聽了任曉燕老師執(zhí)教的《小數(shù)的加減法》這堂課,《小數(shù)的加減法》是人教版四下的內(nèi)容,學生在學習這部分內(nèi)容之前曾在三下學習過小數(shù)的初步認識及簡單的一位小數(shù)加減法,四下學習這一內(nèi)容之前學習了小數(shù)意義和小數(shù)的基本性質(zhì)。計算課比較枯燥,可否設計生活情境引出問題,在具體的情境中解決問題,同時培養(yǎng)學生運用知識解決生活中問題的能力。回顧這節(jié)課的教學情況,我覺得問題暴露的不夠充分。教學中注意采用數(shù)形結(jié)合,豐富了學生的感知,增加了學生的體驗,成功地突破了難點,使學生真正地理解了“為什么異分母分數(shù)不能直接相加減”。練習設計有層次性,通過練習使不同層次的學生各得其所。建構(gòu)和諧、平等的學習氛圍本節(jié)課學生在一種和諧、平等的環(huán)境中學習,暢談自己的解決方案、發(fā)表自己的不同意見,如:在教學異分母加法原理時,學生積極展示自己的做法,提出自己的異議。第三篇:《異分母分數(shù)加減法》評課《異分母分數(shù)加減法》評課聽了鐘老師講的課使我深受啟迪,對這種教學模式有了新的認識,下面說說我初淺的看法。建議:在課堂上教師說的再少一些,讓學生在練習中去體會算法。在這方面葛老師做的比較全面。注重了算法的總結(jié)。葛老師在教學新知識時,從生活垃圾統(tǒng)計表入手,讓學生自己提出問題,列出算式,然后提示運用轉(zhuǎn)化的思想,經(jīng)過通分化成同分母的分數(shù)進行計算,學生理解了方法,會說該怎樣去做,但是在練習中也暴露出了很多的問題,不會通分的,不會寫格式的,不化成最簡分數(shù)的,說明在計算時,不是光靠說就行的,需要通過大量的練習去實踐,去發(fā)現(xiàn)學生的不足。同樣是復習舊知導入,葛老師在舊知鋪墊時復習比較全面,先口算同分
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