初中語(yǔ)文教師工作室20xx年工作總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 02:21本頁(yè)面
【正文】 雅致、舒適，配有投影、音響。二、跟崗階段——深入理解，共進(jìn)共贏籌備為了迎接學(xué)員20天的跟崗活動(dòng)，工作室組建接待團(tuán)隊(duì)，設(shè)有接待組：由主持人、工作室助理Jessie和英語(yǔ)科組長(zhǎng)Grace組成，負(fù)責(zé)跟崗學(xué)員起居飲食，比對(duì)性價(jià)比最高、交通最方便的住宿、餐飲、購(gòu)物場(chǎng)所等供學(xué)員選擇，圍繞讓“骨干教師成名”的目標(biāo)制定《陳曉瓊教師工作室實(shí)施方案》和詳細(xì)的《研修指引》，包含工作室所在學(xué)校江華小學(xué)簡(jiǎn)介、周邊交通、學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)分工及聯(lián)系、研修日程安排、住宿、飲食等）；設(shè)有學(xué)習(xí)組：全校22名英語(yǔ)教師與跟崗教師結(jié)隊(duì)子，從學(xué)習(xí)上和生活上進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，提供服務(wù)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。一、研修階段——初次見(jiàn)面，分享研究特長(zhǎng)在學(xué)員理論研修階段，在李華教授的幫助下非常榮幸地與學(xué)員分享了《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)》講座，讓學(xué)員與我互相認(rèn)識(shí)，并向?qū)W員介紹了自己感興趣的研究項(xiàng)目，例如phoincs教學(xué)、青年教師培養(yǎng)、家校會(huì)經(jīng)營(yíng)等方面的話題。他們都是學(xué)校乃至市級(jí)區(qū)級(jí)的骨干，富有朝氣、專業(yè)水平強(qiáng)、獨(dú)當(dāng)一面，校內(nèi)承擔(dān)重任，家里照顧幼童。我們收獲滿滿，我們共進(jìn)成長(zhǎng)，我們有喜有淚，我們依依不舍。制定2015工作室工作計(jì)劃。資料匯集，展示活動(dòng)成果，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的問(wèn)題?？己斯ぷ魇页蓡T，考核情況報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。（九）2014年11月份進(jìn)行“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。、課堂教學(xué)評(píng)比。充實(shí)完善工作室網(wǎng)站。向上級(jí)申請(qǐng)組織名師工作室成員外出觀摩名師課堂，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。（六）2014年7月份工作室學(xué)期工作總結(jié)。（六）2014年6月份進(jìn)行網(wǎng)上論壇，和全國(guó)各地的名師、專家零距離接觸、近距離交流，分享別人的教研成果。名師工作室成員開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。開(kāi)展高效課堂的課堂展示及課后研討活動(dòng)。搜集整理相關(guān)信息、資料，創(chuàng)建工作室博客、網(wǎng)站，建成初中語(yǔ)文名師群。（三）2014年3月份召開(kāi)全體成員會(huì)議，宣讀名師工作室工作計(jì)劃，工作室規(guī)章制度以及工作要求。工作室人員制定本工作計(jì)劃，商討2014年工作室的具體工作時(shí)間安排。撰寫三年計(jì)劃和學(xué)年計(jì)劃。撰寫教學(xué)隨筆和教育教學(xué)論文。研究探討初中語(yǔ)文課堂教學(xué)出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。四、主要工作工作室成員開(kāi)設(shè)專業(yè)博客。塑造名師工作室的輻射平臺(tái)，輻射鳳陽(yáng)縣初中語(yǔ)文教師，在全縣形成一種教育研究氛圍。營(yíng)造名師工作室的創(chuàng)造平臺(tái)，做好一個(gè)市級(jí)初中語(yǔ)文課題研究成果，成員教研論文在省市級(jí)發(fā)表或者獲獎(jiǎng)。構(gòu)建名師工作室的交流平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)等各種形式的交流活動(dòng)，促進(jìn)鳳陽(yáng)縣的初中語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。全縣初中語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)搖籃和精神家園。初中語(yǔ)文教學(xué)研究的核心平臺(tái)。解讀語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，扎實(shí)開(kāi)展教研工作，加強(qiáng)工作室的制度建設(shè)管理，使工作室的活動(dòng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。第三篇：初中語(yǔ)文工作室工作計(jì)劃初中語(yǔ)文工作室工作計(jì)劃（2014）一、指導(dǎo)思想在鳳陽(yáng)縣教育局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，在鳳陽(yáng)教育局教研室的組織、指導(dǎo)和管理下，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。在教學(xué)中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中進(jìn)步。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、Q群等途徑互通信息，交流教學(xué)教研開(kāi)展情況，分享教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，上傳讀書(shū)心得，課件，教學(xué)案例，教學(xué)反思等并虛心聽(tīng)取主持人及成員的意見(jiàn)，及時(shí)更改教學(xué)設(shè)計(jì)。平時(shí)常閱讀語(yǔ)文教學(xué)類專業(yè)報(bào)刊及雜志等，如：《師道》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《怎樣成為一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師》等，并堅(jiān)持寫讀書(shū)心得體會(huì)。積極開(kāi)展課題“作文生活化與考場(chǎng)作文技巧的探索與研究”的工作，與工作室的成員一起探討上好作文課的辦法，使自己在不斷學(xué)習(xí)研究中進(jìn)步。積極開(kāi)展課題研究，以此來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)。課堂體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教改模式。準(zhǔn)時(shí)參加工作室召開(kāi)的工作會(huì)議，聆聽(tīng)主持人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及工作安排，同時(shí)探討工作中遇到的問(wèn)題，尋找解決的辦法?，F(xiàn)小結(jié)如下：根據(jù)“工作室”計(jì)劃，制定個(gè)人三年成長(zhǎng)計(jì)劃并形成文字。我們“70語(yǔ)文追夢(mèng)人”堅(jiān)信定能在今后的教學(xué)生涯繼續(xù)快樂(lè)追夢(mèng)，繼續(xù)分享教育教學(xué)智慧與快樂(lè)！第二篇：初中語(yǔ)文教師工作室成員學(xué)年工作總結(jié)初中語(yǔ)文教師工作室成員學(xué)年工作總結(jié)初中語(yǔ)文教師工作室成員學(xué)年工作總結(jié)我加入“**初中語(yǔ)文教師工作室”不知不覺(jué)已一年了，回顧自己一年以來(lái)在工作和學(xué)習(xí)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨良多。六、教涯不止，追夢(mèng)腳步不息“70語(yǔ)文追夢(mèng)人”這個(gè)名字曾四次在2015年全市工作室成員培訓(xùn)會(huì)北京專家徐安德的講座上響起，主持人的
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