【正文】 入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。以下是我在本學期的教學情況總結。第三篇：初中語文教學工作總結今學期我擔任初三語文教育教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習。nAbove是我在這個學期教學工作的總結。我明白這不是最重要的，在這個學期如何自我提升，如何共同提高學生的語言水平是很重要的。一個學期的努力后，期末考試是一個考驗。課后學生發(fā)現(xiàn)問題也及時解決，及時讓學生立即消化。除了課堂效果，還需要讓學生閱讀更多，更多的談話，更多的練習。因為這部分學生需要一個安靜和不受干擾的環(huán)境，才會決心學習。第三類是疏松的學科，學習不嚴重，基礎不好的學生。正確 這部分學生要適當引導，耐心教導，并慢慢提高自己的表現(xiàn)，不能過于倉促，鼓勵更多。第一組是能夠提高，但通常是懶惰的大腦不學習學生，對于這些學生，我采取集體咨詢，給他們固定的任務，不要讓他們有機會懶，讓他們玩的應該水平。我們計劃為這部分同學安排輔導。因此，絕對不能忽視。為此，我采取了某種方式，也就是說，盡可能多地談論一些文化生活故事，讓他們更多地了解語言，更喜歡學習語言。語言是一個工具學科，對于學生，既熟悉又困難，在如此大的環(huán)境中，教導語言，讓學生愛語言，使他們對語言感興趣。當學生在課堂上無意中上學時，違反紀律，我的情感受到影響，這對于教學，使原來正常的講課受到影響，打不到水平，從而影響教學。這樣，教學越少越少。教自然，講課生動，容易照顧所有，自然能吸引學生。所以類必須設計為使學生輸入，而不是分心，這是非常特別的方法。完整的課程準備，可以動員學生的熱情，類效果一樣。當談到一半的時間，我拿出了準備好的幻燈片，讓學生觀察學習，學生特別努力工作，教學效果非常令人滿意。為了好這個類，我仔細研究了文本，找出關鍵，困難，準備談論針對性。例如，當我教死海死者時，本課的主題是介紹死海死亡的原因及其發(fā)展前景，教學更困難。雖然很難，但它證明是值得的。課程準備不足或準備不好，會嚴重影響課堂氛圍和熱情，有一位老人告訴我：準備不好，最好不要上課，否則就白費了。這個理論在我的教學實踐中得到了驗證。從對學生實際情況的理解和分析中可以看出，從事實，具體問題具體分析，使個體化的教學，教學的效果有直接的影響。另一方面，三類學生更積極，積極的氣氛，但中學生，窮學生占多數(shù)，最高學生相對較小。一方面，農(nóng)村學生要聽，說能力比較弱，教學用普通話更深層次的教學，學生不能適應。因此，要理解和分析學生的情況，必須教授教學的成功。教學是教學和學習，兩者是相互關聯(lián)的，不可分割的，有學者必須有學者。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗。作為學校提高教學質(zhì)量的要求。以上是我對本學期工作的總結，有成功也有失敗，我想不管最后結果如何，我又積累了一些教學經(jīng)驗，這些對我以后的工作一定會有一個借鑒作用的。易混淆的知識點重點復習，單純的簡單復習。復習內(nèi)容也必須有側重點：生疏的知識點重點復習，熟悉的快速復習。這些缺陷，如果不經(jīng)過梳理、整理就統(tǒng)統(tǒng)被提交到課堂上解決，復習課就變成了百家講壇，雜亂無章了。究其原因，除了學生的基礎不扎實外，與教師沒有系統(tǒng)梳理復習內(nèi)容、不循序漸進教學也有很大關系。還有方法上也過于單一。三、變換教學方法本學期我嘗試了很多教學方法，例如我在案例中寫到的利用多媒體，激活語文課堂，本學期我做了這方面的嘗試，雖然條件有限，但也收到了一定的效果，下學期我還會繼續(xù)努力做下去。比如，八年(5)班的施旭同學，是班級的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文訓練后都單獨找她談作文，給她講如何寫好作文，經(jīng)過一學期的努力，她的作文水平有了明顯的提高。.二、培優(yōu)輔差常抓不懈因為明年就升入初四面臨中考，所以這學期我重點培養(yǎng)尖子生，同時也不放棄差生。增加作文的訓練量，每星期一次作文。因此，從初三年級的上學期開始，每次月考我都依照中考題型來出題，本學期我更多的選擇了中考題對學生進行訓練，便于學生的應試。讓學生盡早接觸中考題型。每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。因為在短時間內(nèi)進行大量名著泛讀是不切合實際的，所以只能如此。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。一、夯實基礎，穩(wěn)中求升因為這兩個班的語文底子較薄，我在這學期依然重抓基礎，讓學生在語文積累上多下功夫，這樣底子厚實了，就便于閱讀教學和作文教學的開展。所以現(xiàn)將本學期的教學工作做一個總結：本學期我繼續(xù)擔任初三(5)(6)兩個班的語文教學工作，經(jīng)過上個學期的磨合，本學期的教學工作輕松順利了許多，本學期我堅持兩手抓：一是堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。初中語文教學工作總結（三）送走緊張繁忙的總復習之后，期未考試的鐘聲向我們提示：初三語文教學工作已經(jīng)結束。訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫循環(huán)放映。訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉。共2頁,當前第1頁12為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫循環(huán)放映?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。授之以魚,僅供一飯之需。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)