【正文】 間要互相理解）Hi!Tom,I’m glad to hear from have ever had the same experience as I can give you some of all, …Besides, …Finally, ………I hope what I said can help Li Hai作文2生活中會(huì)有很多經(jīng)歷令我們感動(dòng)，它們源于親人、老師、同學(xué)、陌生人……它們沖擊著我們的心靈，激勵(lì)我們向上。假設(shè)你叫李海，是美國中學(xué)生湯姆的朋友?！赌阋欢〞?huì)聽見的》課文描述了豐富多彩的聲音世界，對聲音與我們生活的關(guān)系作了可貴的探討，強(qiáng)調(diào)聲音對我們的意義，促使我們關(guān)注聲音世界，用心傾聽?！渡锶肭终摺繁疚氖且黄榻B關(guān)于生物通過非自然途徑移遷可能對人類造成危害的知識的事理性說明文。阿西莫夫在本書序言中說，這些文章，是“對科學(xué)近期進(jìn)展的回顧和對導(dǎo)致我們形成清晰知識的歷史成就的重新檢討與評價(jià)”。在生物技術(shù)愈演愈烈的今天，作者總結(jié)成果，展望未來，深入淺出地闡釋克隆知識，提出相關(guān)研究的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，警示人們正確對待克隆的發(fā)展，是大有裨益，影響深遠(yuǎn)的。此文發(fā)表在1997年第4期《中學(xué)科技》上。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考?！镀婷畹目寺　肥且黄榻B克隆知識的科普文章。還運(yùn)用了下定義、舉例子、打比方等說明方法。二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞鬢毛衰 連翹 翹尾巴觀測道觀耕種 差異差遣差勁參差落葉丟三落四落枕三、學(xué)生整理消化四、檢測（聽寫）教學(xué)后記：第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第四單元課文基本內(nèi)容賞析特色的語言理解文章作者的情感 教學(xué)過程：一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)掌握第四單元課文基本內(nèi)容賞析特色的語言理解文章作者的情感二、小組為單位自由復(fù)習(xí)三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)《大自然的語言》簡述了物候?qū)W研究對象，物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義。他寫這些文章一是回顧科學(xué)近期的進(jìn)展，一是評價(jià)導(dǎo)致我們形成清晰知識的歷史過程。1952年擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)生物系主任、遺傳研究所所長等職。1937年回國任浙江大學(xué)生物學(xué)教授。談家楨，1909年出生于浙江省寧波市，中國遺傳學(xué)家，中國科學(xué)院生物學(xué)部委員，是我國遺傳學(xué)發(fā)展的奠基人之一，獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。賈祖璋先生是著名的科普作家，早在30年代他就已是我國科學(xué)小品的開拓者之一，60年代筆耕不輟，他的作品以多姿多彩的文學(xué)方式生動(dòng)活潑地傳播。四、檢測 教學(xué)后記：第四單元期末單元復(fù)習(xí)第一課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)生字掌握重點(diǎn)詞語的含義掌握文學(xué)常識復(fù)習(xí)過程：一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識（1）、生字：竺 翩然 銷聲匿跡 農(nóng)諺 草長鶯飛 衰草連天 鬢毛衰 連翹 翹尾巴 觀測 道觀 播 種 耕種 差異 差遣 差勁 參差 落葉 丟三落四 落枕 三棱鏡 萎謝 灼傷 蜜腺 分泌 并蒂 蒲班克 繁衍分泌 胚胎 蟾蜍 乳腺 卵子 囊胚鯽魚 頃刻 面頰 噴嚏 嘈雜嘮嘮叨叨 過濾（2）、文學(xué)常識：《花兒為什么這樣紅》賈祖璋（1901～1988），浙江海寧人，1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校，曾任商務(wù)印書館開的書店編輯。作者懷著對傳統(tǒng)文化濃厚的感情，憑借古建筑專家深厚的學(xué)養(yǎng)向讀者介紹了“屏風(fēng)”的有關(guān)知識。同時(shí)，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法《故宮博物院》一文按照空間順序介紹了故宮的建筑群，介紹了故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)，體現(xiàn)了我國古代建筑的藝術(shù)成就。在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)平實(shí)的語言向讀者解說，而是或描寫景物、或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再從各個(gè)方面分別加以說明。本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“總—分—總”。作者首先說明了一般石拱橋的特點(diǎn)，然后說明中國石拱橋的特點(diǎn)，接著以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明中國石拱橋的特點(diǎn)，從一般到特殊，順序合理。（8）列圖表：直觀有條理地展示說明對象的特點(diǎn)。（6）下定義：歸納說明對象的內(nèi)涵和外延。（4）列數(shù)字：體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性，讓讀者準(zhǔn)確了解說明對象。（2）作比較：突出說明對象的特征。二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞蟠龍 鎏金 紫禁城 檀香 擊磬 飲澗 洨河 勻稱 飲澗 悠久 橋墩 破損 惟妙惟肖 橋墩 點(diǎn)綴 煞 頤和園 險(xiǎn)峻 湛藍(lán) 額枋 矗立三、學(xué)生整理消化四、檢測（聽寫）教學(xué)后記：第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第三單元課文基本內(nèi)容賞析特色的語言理解文章作者的情感 教學(xué)過程：一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)掌握第三單元課文基本內(nèi)容賞析說明文特色的語言及說明方法、結(jié)構(gòu)理解文章作者的情感二、小組為單位自由復(fù)習(xí)三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)說明結(jié)構(gòu)：一般有兩種一種總分式（包括總—分、總—分—總兩種），一種是遞進(jìn)式。他原籍是江蘇蘇州，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。同時(shí)他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。吳冠中教授，江蘇宜興人，學(xué)貫中西的藝術(shù)大師。作為一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中當(dāng)過五所學(xué)校的教授、兩個(gè)大學(xué)的校長、兩個(gè)學(xué)院的院長。四、學(xué)生整理消化 教學(xué)后記：第三單元期末單元復(fù)習(xí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)生字掌握重點(diǎn)詞語的含義掌握文學(xué)常識 復(fù)習(xí)過程：一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識（1）、生字：鰲頭 雍正 迥然 琉璃瓦 湛藍(lán) 額枋 矗立 中軸線 蟠龍 鎏金 后妃 紫禁城 檀香 擊磬 藻井 金鑾殿 池沼 嶙峋 著眼 琢磨 丘壑 軒榭 相間 對稱 煞 頤和園 險(xiǎn)峻 點(diǎn)綴 孕育． 拱橋 弧形洨河 陡坡 飲澗 悠久 橋墩 破損 惟妙惟肖 河堤 長虹 合攏 石砌 勻稱（2）、文學(xué)常識：茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。先以感慨發(fā)端，然后以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色，最后以感慨收束，“實(shí)是欲界之仙都”，自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表《記承天寺夜游》短文描繪了在承天寺夜游所見的月下美景，抒發(fā)了作者壯志難酬的苦悶心情.。山水相映之美，色彩配合之美，晨昏變化之美，動(dòng)靜相襯之美相互作用，構(gòu)成一幅怡神悅性的山水畫。二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的詞、句闕 曦月 襄 飛漱自非亭午夜分，不見曦月曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者三、學(xué)生整理消化四、檢測（聽寫）教學(xué)后記：第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第五單元課文基本內(nèi)容賞析特色的語言理解文章作者的情感 教學(xué)過程：一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)掌握第五單元課文基本內(nèi)容賞析特色的語言理解文章作者的情感二、小組為單位自由復(fù)習(xí)三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)《三峽》該文記敘了長江三峽雄偉壯麗的奇景，能激發(fā)人們熱愛祖國大好河山的感情?！队洺刑焖乱褂巍繁疚拿鑼懥颂K軾和好友張懷民同游承天寺的情景。齊時(shí)官至奉朝請，后去官，隱居于句曲山，設(shè)帳收徒，自號“華陽隱居”。是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。他的著作很多，最有名的是《水經(jīng)注》四十卷。文學(xué)常識及文章內(nèi)容：《三峽》酈道元，字善長。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。月色入戶，欣然起行。《信客》信客的職業(yè)已經(jīng)逝去，并不再回來，讓我們目送這曾經(jīng)承載過無數(shù)有信客精神的人的職業(yè)，但是，也不要忘記，這種精神卻永遠(yuǎn)的被刻在了歷史，現(xiàn)在，和將來，是你我都因去繼承和發(fā)揚(yáng)光大的?！独贤酢飞鐣?huì)中總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者應(yīng)該有責(zé)任去關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境。父親經(jīng)過漫長的準(zhǔn)備，終于造起了有九級臺(tái)階的新屋?！杜_(tái)階》父親總是覺得自家的臺(tái)階低，總是對人家的高臺(tái)階羨慕不已。通過寫阿長尋購、贈(zèng)送給“我”渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，表達(dá)了作者對長媽媽的尊敬、感激和思念之情?！抖湛春Ｈ恕访恳粋€(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞駭死 擄去 震悚 瘡疤 詰問 粗拙 瑣屑 拭擦 舉箸提筆 頹唐 簌簌 躊躇 門檻 涎水 黏性 著落 旺盛 塞進(jìn) 荒僻 塌敗 取締 骷髏 攥著 愧怍 私塾 昏厥 吊唁 焦灼 猝然 伎倆 癖好 狹隘 縈繞 闊綽 眸子 憬三、學(xué)生整理消化四、檢測（聽寫）教學(xué)后記：第二單元期末單元復(fù)習(xí)教案第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第二單元課文基本內(nèi)容賞析特色的語言理解文章作者的情感 教學(xué)過程：一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)掌握第二單元課文基本內(nèi)容賞析特色的語言理解文章作者的情感二、小組為單位自由復(fù)習(xí)三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)《阿長與山海經(jīng)》作者通過憶述兒時(shí)與保姆長媽媽相處的情景，刻畫出了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女——長媽媽的形象。作者覺得自己對老王的關(guān)愛不夠，感到很愧怍。父親一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價(jià)。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋?，F(xiàn)代著名的詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。在這篇文章里，魯迅通過對幼時(shí)保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對長媽媽的認(rèn)識過程，贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。四、檢測 教學(xué)后記：第二單元期末單元復(fù)習(xí)教案第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)生字掌握重點(diǎn)詞語的含義掌握文學(xué)常識復(fù)習(xí)過程：一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識（1）、生字： 駭死 擄去 震悚 瘡疤 詰問 粗拙 瑣屑 拭擦 舉箸提筆 頹唐 簌簌 躊躇 門檻 涎水 黏性 著落 旺盛 塞進(jìn) 荒僻 塌敗 取締 骷髏 攥著 愧怍 私塾 昏厥 吊唁 焦灼 猝然 伎倆 癖好 狹隘 縈繞 闊綽 眸子 憬悟（2）、文學(xué)常識：魯迅