【正文】 thing but play puter don’t like , I have to work on my science report because it must be finished this if I refuse, he must be don’t know what to you have the same problem? I need your ’m looking forward to hearing from you Tom審題：人稱I , you時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)回答問題（有類似經(jīng)歷）提出建議（去參加朋友生日聚會(huì)；可以不玩電腦，開展其他活動(dòng)，玩籃球，下棋，看電影；在周日完成science report）自己的看法（朋友間要互相理解）Hi!Tom,I’m glad to hear from have ever had the same experience as I can give you some of all, …Besides, …Finally, ………I hope what I said can help Li Hai作文2生活中會(huì)有很多經(jīng)歷令我們感動(dòng)，它們?cè)从谟H人、老師、同學(xué)、陌生人……它們沖擊著我們的心靈，激勵(lì)我們向上?！赌阋欢〞?huì)聽見的》課文描述了豐富多彩的聲音世界，對(duì)聲音與我們生活的關(guān)系作了可貴的探討，強(qiáng)調(diào)聲音對(duì)我們的意義，促使我們關(guān)注聲音世界，用心傾聽。阿西莫夫在本書序言中說，這些文章，是“對(duì)科學(xué)近期進(jìn)展的回顧和對(duì)導(dǎo)致我們形成清晰知識(shí)的歷史成就的重新檢討與評(píng)價(jià)”。此文發(fā)表在1997年第4期《中學(xué)科技》上?！镀婷畹目寺　肥且黄榻B克隆知識(shí)的科普文章。二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞鬢毛衰 連翹 翹尾巴觀測(cè)道觀耕種 差異差遣差勁參差落葉丟三落四落枕三、學(xué)生整理消化四、檢測(cè)（聽寫）教學(xué)后記：第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第四單元課文基本內(nèi)容賞析特色的語言理解文章作者的情感 教學(xué)過程：一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)掌握第四單元課文基本內(nèi)容賞析特色的語言理解文章作者的情感二、小組為單位自由復(fù)習(xí)三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)《大自然的語言》簡(jiǎn)述了物候?qū)W研究對(duì)象，物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義。1952年擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)生物系主任、遺傳研究所所長(zhǎng)等職。談家楨，1909年出生于浙江省寧波市，中國(guó)遺傳學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院生物學(xué)部委員，是我國(guó)遺傳學(xué)發(fā)展的奠基人之一，獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。四、檢測(cè) 教學(xué)后記：第四單元期末單元復(fù)習(xí)第一課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)生字掌握重點(diǎn)詞語的含義掌握文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)過程：一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)（1）、生字：竺 翩然 銷聲匿跡 農(nóng)諺 草長(zhǎng)鶯飛 衰草連天 鬢毛衰 連翹 翹尾巴 觀測(cè) 道觀 播 種 耕種 差異 差遣 差勁 參差 落葉 丟三落四 落枕 三棱鏡 萎謝 灼傷 蜜腺 分泌 并蒂 蒲班克 繁衍分泌 胚胎 蟾蜍 乳腺 卵子 囊胚鯽魚 頃刻 面頰 噴嚏 嘈雜嘮嘮叨叨 過濾（2）、文學(xué)常識(shí)：《花兒為什么這樣紅》賈祖璋（1901～1988），浙江海寧人，1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校，曾任商務(wù)印書館開的書店編輯。同時(shí)，讀者也從中獲得了一些欣賞中國(guó)園林的方法《故宮博物院》一文按照空間順序介紹了故宮的建筑群，介紹了故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)，體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑的藝術(shù)成就。本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“總—分—總”。（8）列圖表：直觀有條理地展示說明對(duì)象的特點(diǎn)。（4）列數(shù)字：體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性，讓讀者準(zhǔn)確了解說明對(duì)象。二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞蟠龍 鎏金 紫禁城 檀香 擊磬 飲澗 洨河 勻稱 飲澗 悠久 橋墩 破損 惟妙惟肖 橋墩 點(diǎn)綴 煞 頤和園 險(xiǎn)峻 湛藍(lán) 額枋 矗立三、學(xué)生整理消化四、檢測(cè)（聽寫）教學(xué)后記：第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第三單元課文基本內(nèi)容賞析特色的語言理解文章作者的情感 教學(xué)過程：一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)掌握第三單元課文基本內(nèi)容賞析說明文特色的語言及說明方法、結(jié)構(gòu)理解文章作者的情感二、小組為單位自由復(fù)習(xí)三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)說明結(jié)構(gòu)：一般有兩種一種總分式（包括總—分、總—分—總兩種），一種是遞進(jìn)式。同時(shí)他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。作為一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中當(dāng)過五所學(xué)校的教授、兩個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)、兩個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。山水相映之美，色彩配合之美，晨昏變化之美，動(dòng)靜相襯之美相互作用，構(gòu)成一幅怡神悅性的山水畫?！队洺刑焖乱褂巍繁疚拿鑼懥颂K軾和好友張懷民同游承天寺的情景。是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。文學(xué)常識(shí)及文章內(nèi)容：《三峽》酈道元，字善長(zhǎng)。月色入戶，欣然起行。《老王》社會(huì)中總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者應(yīng)該有責(zé)任去關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境?！杜_(tái)階》父親總是覺得自家的臺(tái)階低，總是對(duì)人家的高臺(tái)階羨慕不已?！抖湛春Ｈ恕访恳粋€(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞駭死 擄去 震悚 瘡疤 詰問 粗拙 瑣屑 拭擦 舉箸提筆 頹唐 簌簌 躊躇 門檻 涎水 黏性 著落 旺盛 塞進(jìn) 荒僻 塌敗 取締 骷髏 攥著 愧怍 私塾 昏厥 吊唁 焦灼 猝然 伎倆 癖好 狹隘 縈繞 闊綽 眸子 憬三、學(xué)生整理消化四、檢測(cè)（聽寫）教學(xué)后記：第二單元期末單元復(fù)習(xí)教案第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第二單元課文基本內(nèi)容賞析特色的語言理解文章作者的情感 教學(xué)過程：一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)掌握第二單元課文基本內(nèi)容賞析特色的語言理解文章作者的情感二、小組為單位自由復(fù)習(xí)三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》作者通過憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，刻畫出了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女——長(zhǎng)媽媽的形象。父親一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價(jià)?，F(xiàn)代著名的詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。四、檢測(cè) 教學(xué)后記：第二單元期末單元復(fù)習(xí)教案第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)生字掌握重點(diǎn)詞語的含義掌握文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)過程：一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)（1）、生字： 駭死 擄去 震悚 瘡疤 詰問 粗拙 瑣屑 拭擦 舉箸提筆 頹唐 簌簌 躊躇 門檻 涎水 黏性 著落 旺盛 塞進(jìn) 荒僻 塌敗 取締 骷髏 攥著 愧怍 私塾 昏厥 吊唁 焦灼 猝然 伎倆 癖好 狹隘 縈繞 闊綽 眸子 憬悟（2）、文學(xué)常識(shí)：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的革命家、文學(xué)家、思想家。1861年11月25日，雨果寫下了這篇《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》，代表世界的正義、人類的良知，勇敢地和被侮辱、被損害的中國(guó)人民站在一起。文章具體講述了一位利用白洋淀中的蘆花蕩為在蕩中的抗日武裝隊(duì)伍運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部的老英雄接受任務(wù)，運(yùn)送兩個(gè)女孩到淀中養(yǎng)傷，結(jié)果由于敵人的嚴(yán)密封鎖而導(dǎo)致行動(dòng)失??；第二天，老英雄為女孩們報(bào)了一箭之仇的故事。ng)仇(ch243。已出版短篇小說集《翡翠貓》、《一朵小白花》、《臺(tái)灣軼事》以及長(zhǎng)篇小說《千山外，水流長(zhǎng)》等，還有《夢(mèng)谷集》等散文集，《百花文集》等翻譯集；《阿長(zhǎng)與》作者魯迅，原名、字、代表作散文集《朝花夕拾》等；《背影》朱自清，散文家、詩人、學(xué)者，代表作《匆匆》《荷塘月色》等；《老王》楊絳及錢鐘書簡(jiǎn)介、代表作；二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞懼憚 瘧子 寒噤 仄歪 頹唐 潰退 尷尬 交卸 狼藉 簌簌 賦閑 蹣跚 唏噓 噩耗 顛沛 吊唁 文鄒鄒 骷髏 滯笨 愧怍 癖好 祈盼 縈繞三、學(xué)生整理消化四、檢測(cè)（聽寫）教學(xué)后記：第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第一單元課文基本內(nèi)容賞析特色的語言理解文章作者的情感 復(fù)習(xí)過程：一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)掌握第一單元課文基本內(nèi)容賞析特色的語言理解文章作者的情感二、小組為單位自由復(fù)習(xí)三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)《新聞兩則》這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得了決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府面臨徹底崩潰。1959年到1971年發(fā)表三部曲——《生者與死者》、《軍人不是天生的》、《最后的夏天》，獲1974年度列寧獎(jiǎng)金。第一篇：初二下期末復(fù)習(xí)教案期末復(fù)習(xí)教案第一單元單元期末復(fù)習(xí)教案第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)生字掌握重點(diǎn)詞語的含義掌握文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)過程：一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)（1）、生字：瑣屑 凹凼 尷尬 微不足道 大庭廣眾 冰傴 荒僻 骷髏 滯笨 愧怍 唏噓 噩耗 顛沛 吊唁 文鄒鄒 長(zhǎng)途跋涉 窮困潦倒 焦灼接濟(jì) 癖好 祈盼 縈繞 憬悟 取締 對(duì)峙 要塞懼憚粗拙 哀悼震悚 差使奔喪 瑣屑 銳不可當(dāng) 瘧子 寒噤 仄歪 頹唐 潰退 殲滅 督戰(zhàn) 蕪湖 張皇失措 轉(zhuǎn)彎抹角 陰慘 拂曉 瓦礫 顫巍巍 地窖 琉璃 贓物 箱篋 制裁 殺戮 荒謬 繚繞 健忘 瘡疤 詰問 渴慕 疏懶 霹靂 孤孀 交卸 狼藉 簌簌 賦閑 蹣跚 頹唐（2）、文學(xué)常識(shí)：《新聞兩則》新聞的六要素以及它的結(jié)構(gòu)五部分，位置、作用；《詩兩首》寫作背景以及作者的相關(guān)知識(shí)；《蘆花蕩》選自《孫犁文集》，作者孫犁，代表作《荷花淀》；《蠟燭》西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。1950年出版《戰(zhàn)斗中的中國(guó)》，描寫了中國(guó)人民進(jìn)行的解放戰(zhàn)爭(zhēng)?！队H愛的爸爸媽媽》聶華苓，女，美國(guó)華裔女作家，1921年生，湖北武漢人。在這場(chǎng)偉大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，根據(jù)地的廣大群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)和教育下，同(t243。i)，奮起抗敵，保家為國(guó)，建立了不朽的功績(jī)，表明了中華民族大無畏的英雄氣概和可歌可泣的愛國(guó)主義精神。《就英法聯(lián)軍給巴特勒上尉的信》英法聯(lián)軍焚燒、洗劫圓明園后，巴特勒上尉想利用雨果的顯赫聲望，讓他給遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂