五年級(jí)語(yǔ)文珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 01:34本頁(yè)面
【正文】 ，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情？（第一次：作者對(duì)它觀察仔細(xì)，“好肥”。（2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？指導(dǎo)朗讀。3．交流討論。1．出示導(dǎo)讀要求。在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。1．朗讀課文（表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫(huà)。、1．哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？2．老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。他曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)，他和鳥(niǎo)之間有著怎樣的關(guān)系呢？我們來(lái)讀一讀課文。我們今天要學(xué)習(xí)一篇以鳥(niǎo)名作為課題的文章，題目叫《珍珠鳥(niǎo)》。（讓學(xué)生觀察珍珠鳥(niǎo)）小小的珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥(niǎo)》。四、教學(xué)案例導(dǎo)入設(shè)計(jì)方案一：從小動(dòng)物引入。如，小鳥(niǎo)為什么不怕“我”了呢？你能不能以小鳥(niǎo)的口吻對(duì)作者說(shuō)一句話(huà)？“我”不理睬小珍珠鳥(niǎo)，而它卻繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，一點(diǎn)也不陌生，假如小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話(huà)，這時(shí)它會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么？又如，可請(qǐng)學(xué)生看插圖，想象作者在笑什么？，建議回讀文前的“學(xué)習(xí)提示”，落實(shí)提示中提出的“結(jié)合生活實(shí)際，和同學(xué)交流對(duì)‘信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界’這句話(huà)的體會(huì)?！薄拔覀円惨褡髡咭粯佑米约旱膼?ài)心滋潤(rùn)周?chē)囊磺惺挛铮眯刨?lài)去創(chuàng)造美好的境界。如，“作者這么關(guān)心、愛(ài)護(hù)珍珠鳥(niǎo)，人與小鳥(niǎo)相處得這么友好，真令人羨慕！我們也應(yīng)該與動(dòng)物和睦相處。（５）聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文重點(diǎn)句：“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”。在自讀的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組的形式交流，然后以小組為單位，進(jìn)行全班交流。首先要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，理清珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？進(jìn)而思考：珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)發(fā)生這些變化？再深入體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。（１）從默讀課文入手，然后放手讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同梳理問(wèn)題，確定需要著重研究的問(wèn)題?？梢詤⒄战虒W(xué)案例。（1）溫暖舒適的巢（2）可愛(ài)的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥(niǎo)相依圖2．這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫(huà)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫(huà)下來(lái)。5．你能舉出生活中“信賴(lài)創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎？ 五．作業(yè)。第四次：小鳥(niǎo)對(duì)作者非常信賴(lài)，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方?？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情？（第一次：作者對(duì)它觀察仔細(xì)，“好肥”。（2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？指導(dǎo)朗讀。3．交流討論。1．出示導(dǎo)讀要求。在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。1．朗讀課文（表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫(huà)。1．哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？2．老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。2．準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)一只。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。,提高默讀能力。，理解課文最后一句話(huà)的含義，體會(huì)作者的思想感情。（板書(shū)：信賴(lài)）？（五）閱讀拓展，升華理解。（四）在讀課文，評(píng)價(jià)“信賴(lài)”。，讓學(xué)生邊讀邊想象鳥(niǎo)兒伏眠于作者肩頭的情景。（板書(shū)：鳥(niǎo)籠四周、書(shū)桌、肩上）假如你現(xiàn)在就是作者，看到可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)，你會(huì)怎么做？（指導(dǎo)品讀）（三）賞讀課文，品位體會(huì)。，師生與文本對(duì)話(huà)。，自主探究，學(xué)生與文本對(duì)話(huà)。讀了課文后談?wù)?，你?duì)珍珠鳥(niǎo)有了哪些了解。：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（出示圖片，板書(shū)課題。難點(diǎn)：理解“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”。、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物完全能和諧相處的道理。二、教學(xué)目標(biāo)，理解課文內(nèi)容。根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念，本課在教學(xué)時(shí)要注重以人為本，以讀為本。全文至始至終貫穿了人性化的語(yǔ)言和筆調(diào)，親近小鳥(niǎo)、親近自然、親近生命的博愛(ài)之情，信賴(lài)、尊重、和諧的人文之舉，洋溢于字里行間。第三篇：五年級(jí)《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念《珍珠鳥(niǎo)》是人教版五年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇略讀課文。四、總結(jié)這是信賴(lài)創(chuàng)造的美好的境界，能談?wù)勀銓?duì)作者流瀉下的這一時(shí)感受的理解嗎?欣賞了這一幅幅感人的畫(huà)面，你有什么感受?寫(xiě)在書(shū)上。(加配樂(lè)。學(xué)習(xí)第四幅畫(huà)面：⑴ 有了這份信任，有一天，小家伙竟賴(lài)在我身上睡著了。我也感受到這份信任，獲得無(wú)限享受。⑶ 指名朗讀，并讓學(xué)生談自己的感受。同座位兩個(gè)人，一個(gè)人是小家伙，一個(gè)人是大作家，親近地交流一下吧?！边@份親近的情誼誰(shuí)還能用其他圖畫(huà)展示?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)10～11段內(nèi)容描畫(huà)插圖。⑷ 教
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