【正文】 好了。生：只要量出一條邊就可以了，然后加4次。師：同意嗎？ 生：同意。告訴你的同桌你的想法。你們喜歡什么圖形來做賀卡？出示各種圖形：美術(shù)老師給了我一個(gè)建議，在賀卡周圍圍一圈彩帶會(huì)很漂亮，那我需要多長(zhǎng)的彩帶得先知道什么？②鞏固周長(zhǎng)概念：你愿意舉著自己喜歡的圖形，大聲告訴別人它的周長(zhǎng)在哪里嗎？（生演示，指出周長(zhǎng)）③抽象周長(zhǎng)概念：誰能說說周長(zhǎng)到底是什么？出示一圖形，請(qǐng)學(xué)生指出它的周長(zhǎng)在哪里？二、探究求周長(zhǎng)的策略請(qǐng)你獨(dú)立想出自己喜歡的圖形的周長(zhǎng)怎么算？告訴我你的辦法就可以了。教學(xué)過程：一、引入創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，國(guó)慶節(jié)快到了，你們開心嗎？有哪些事情值得開心？哇，想起來感覺真不錯(cuò)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）理解周長(zhǎng)的含義，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析的綜合能力及小組合作能力。所以本節(jié)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合了大量實(shí)物和圖形，通過學(xué)生的感知、動(dòng)手操作來理解周長(zhǎng)的含義。學(xué)情分析本課教學(xué)以學(xué)生最大程度參與為基本原則，采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用多種感官參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，真正的使學(xué)習(xí)變得快樂起來。它是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課。（要求：獨(dú)立完成，同桌交流，相互評(píng)價(jià)并回答問題）海洋公園市民廣場(chǎng)兒童樂園（1）想去（ ）的人最多，（ ）的人最少。出示：海洋公園市民廣場(chǎng)兒童樂園男生(人)女生（人）合計(jì)（人）（動(dòng)手操作完成表格）師：你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？（教師摘錄問題）師：這些問題你會(huì)解決嗎？（人）學(xué)生解決問題。二、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用、內(nèi)化統(tǒng)計(jì)表師：下面我們就用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來解決身邊的一些問題。師歸納（板書）：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：可以表示兩個(gè)事物，便于比較。教具：空統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，實(shí)物投影儀等教學(xué)過程：一、知識(shí)梳理師：說說本學(xué)期我們都學(xué)習(xí)哪些統(tǒng)計(jì)知識(shí)？生：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)：整理統(tǒng)計(jì)知識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法。過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，使學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決問題，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行整理，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法?？傊菊n教學(xué)注重體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，重視學(xué)生的自主探究、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。有機(jī)滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依*教師的講解去獲得。使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單枯燥的數(shù)學(xué)，而是非常有趣、富有親近感，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，他們被濃厚的生活氣息所帶動(dòng)，興致勃勃投入新課的學(xué)習(xí)中。具體地說有以下幾個(gè)特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)問題生活化。[總評(píng)：本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。（評(píng)析：練習(xí)的設(shè)計(jì)始終使學(xué)生處在生活的情境中解決問題，不但提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）先讀出這些商品的價(jià)錢，再說一說是幾元幾角。）你能用元作單位表示出這些食品的價(jià)格嗎？他們還看到有的商品是這樣表示價(jià)格的。）三、應(yīng)用反思：小明和曉紅在商店里還看到很多食品。本段教學(xué)在這方面做了較好的展示，學(xué)生充分運(yùn)用自主探究動(dòng)手實(shí)踐合作交流的學(xué)習(xí)方式，開展多角度、多層次的探究活動(dòng)。④任意寫出幾個(gè)小數(shù)，在小組中讀一讀。我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的3是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。1元2角還可以寫成 讀作： 一點(diǎn)二3元5角還可以寫成 讀作： 三點(diǎn)五小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來是幾點(diǎn)幾元。小明和曉紅選完書桌后又在商店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到圓珠筆1元2角，筆記本3元5角，你們能用小數(shù)表示出圓珠筆和筆記本各是多少元嗎？①學(xué)生自主探究，再在小組中合作交流。）說一說你還在哪些地方見過小數(shù)。我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽在一千七百多年前就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)。小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之際。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看，？讀作：零點(diǎn)五④4分米是幾分之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？（課件演示同上）⑤7分米呢？學(xué)生回答后完成想想做做第一題，填完后小組內(nèi)交流：為什么要這樣填？⑥學(xué)生匯報(bào)：課件演示1分米 3分米 7分米 9分米1/10米 3/10米 7/10米 9/10米 仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)十分之幾可以寫成小數(shù)什么？零點(diǎn)幾就表示什么？⑦動(dòng)手操作：用一張長(zhǎng)方形的紙折出2/10，再用小數(shù)表示出來。)隨著學(xué)生的回答，師指出：5分米的長(zhǎng)度，是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份，可以用5/10米表示。(評(píng)析：運(yùn)用學(xué)生已有的`知識(shí)作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。①?gòu)拈L(zhǎng)5分米，寬4分米這兩個(gè)信息中你們了解到什么？②**的要求是用米作單位，5分米、4分米究竟是多少米呢？運(yùn)用前面所學(xué)到的知識(shí)想一想。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的？（課件演示）（評(píng)析：開課創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，促使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：小明搬新家了，家里需要一張新書桌，媽媽讓小明自己到商店挑選，但是要記錄下所選書桌的長(zhǎng)和寬各是多少米。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣?！咳昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)P102103教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。課后請(qǐng)大家去搜集一些軸對(duì)稱圖形的標(biāo)志，并且與你的好朋友分享、欣賞?！驹O(shè)計(jì)意圖：一方面讓學(xué)生感受到對(duì)稱的美，另一方面也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活。（1）你看這些漂亮的窗花是人們創(chuàng)造出來裝飾用的。談話：在我們的生活中有各種各樣的對(duì)稱現(xiàn)象，它們把我們的生活?yuàn)y點(diǎn)的非常美麗，下面我們來欣賞一組圖片。讓學(xué)生在折一折、說一說、辨一辨中體會(huì)軸對(duì)稱圖形的基本特征，并使學(xué)生在觀察、操作、猜想、驗(yàn)證、交流、辯論的過程中，親歷軸對(duì)稱圖形初步概念的建構(gòu)過程，循序漸進(jìn)的把對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性，突破重難點(diǎn)。這個(gè)對(duì)嗎？那畫出這半邊最關(guān)鍵的是什么？怎么找？指出：畫軸對(duì)稱圖形的另一半時(shí)，關(guān)鍵是先根據(jù)對(duì)稱軸找準(zhǔn)對(duì)稱點(diǎn)，再用線連起來。這個(gè)畫得對(duì)嗎？為什么？（用教具演示）那錯(cuò)在哪里呢？（教具演示平移后重合）他畫的是平移后的另一半。）指出：這個(gè)點(diǎn)就是那個(gè)點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。平行四邊形為什么不是軸對(duì)稱圖形？（如有提到剪，則剪出來看看，旋轉(zhuǎn)看看，而軸對(duì)稱是對(duì)折后完全重合）第3題。①追問：幾號(hào)圖形是軸對(duì)稱圖形？為什么？②追問：5號(hào)是不是？同樣都是三角形為什么不是了？折一折給大家看看？指出：看來有的三角形是軸對(duì)稱圖形，有的三角形不是軸對(duì)稱圖形?！吭囈辉?。同時(shí)通過對(duì)鑰匙和紫荊花圖案的判斷得出外形對(duì)稱和圖案對(duì)稱兩個(gè)要求。找一找哪些是軸對(duì)稱圖形。（板書：外形對(duì)稱、圖案對(duì)稱）第2題。下面圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形？打開課本自己先找一找。（1）同學(xué)們通過剛才的研究與學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——軸對(duì)稱圖形。通過不同方法的對(duì)折及不同對(duì)折效果，讓大家體會(huì)到怎樣才是完全重合，并且得到軸對(duì)稱圖形的概念，指出對(duì)稱軸。提出這些平面圖形是否對(duì)稱，如何證明等問題。一方面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，另一方面也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來自于生活。（板書：對(duì)稱軸）自己指一指其它兩張圖的對(duì)稱軸。（邊說邊電腦演示3個(gè)圖形分別對(duì)折完全重合的過程，板書：軸對(duì)稱圖形）現(xiàn)在你能說說為什么天安門是軸對(duì)稱圖形嗎？獎(jiǎng)杯、飛機(jī)為什么是軸對(duì)稱圖形呢？同桌相互說一說。看來要完全重合，怎樣折也是很重要的。和剛才有什么不一樣？指出：象這樣不多不少全部重合在一起的我們可以說成是完全重合。哪里看出兩邊一樣？②兩邊重疊在一起。兩個(gè)猜謎游戲，既引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又突出體現(xiàn)了自然界的對(duì)稱現(xiàn)象，同時(shí)提出了學(xué)習(xí)本課的兩個(gè)方法：觀察與想象。你們發(fā)現(xiàn)蜻蜓、三葉草有什么共同的特點(diǎn)嗎？指出：像這樣兩邊一樣的物體，我們就說它們是對(duì)稱的。（板書：觀察、想象）打開看看猜的對(duì)嗎？這個(gè)呢？（三葉草按八分之一、四分之一、二分之一出示）你又是怎么猜到的？指出：據(jù)說三葉草每片葉子都代表美好的祝福，得到三葉草的人就會(huì)一生幸福。教學(xué)過程：一、猜一猜——體會(huì)對(duì)稱現(xiàn)象春天到了，萬物復(fù)蘇。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略軸對(duì)稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實(shí)生活、自然世界中豐富的對(duì)稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。五、全課總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的地方嗎？師：你覺得自己、同學(xué)和老師表現(xiàn)得怎樣？六、板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角379397739793937973三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱圖形的含義，并熟練判斷軸對(duì)稱圖形。師：誰來說說你找出幾種不同的三位數(shù)。我們看題目。師：不怕辣的同學(xué)，放學(xué)后可以建議你的父母去吃一頓麻辣火鍋。師：表演結(jié)束了，老師覺得有點(diǎn)餓，這樣的天氣去吃點(diǎn)什么好呢？你們想吃什么？學(xué)生發(fā)言師：你們的介紹也不錯(cuò)，不過天氣越來越冷，我想吃點(diǎn)辣的來暖暖身子，你們怕辣嗎？哦！有的怕辣，有的不怕辣，那不、怕、辣這三個(gè)字共有幾種不同的排法呢？請(qǐng)大家用練習(xí)本排一排，再讀一讀看一共有幾種讀法。師：，一下子就把6種不同的角色變化都找出來了。）他們的角色還可以怎么變化？你們能幫助他們排一排嗎？學(xué)生活動(dòng)師：哪組愿意上臺(tái)演一演。師：同學(xué)講故事真好聽，你們有留意到屏幕出現(xiàn)故事中的哪些人物呢？（小紅帽，獵人，大灰狼）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。完成P116頁(yè)第5題師：“西游記”好看嗎？下一場(chǎng)表演什么呢？（課件出示小紅帽）這個(gè)故事你們聽過嗎？好，誰上來給大家講講。（學(xué)生說大意，注意說完整）師：你覺得同學(xué)說得怎樣？師傅說：“交換位置，再來一張”（課件出示）那交換三個(gè)徒弟的位置可以有多少種不同的排法？師：那請(qǐng)大家在小組里面排一排，照一照，并說說你是怎么排的?？纯吹谝粓?chǎng)表演什么？（西游記）嘿！很熟悉。指導(dǎo)看書質(zhì)疑師：請(qǐng)大家打開書本P113頁(yè)例2，邊看書邊自己說說書本上是怎么擺的？學(xué)生活動(dòng)師：誰看懂書本上的想法，給大家講一講。師：同學(xué)們剛才聽了幾位同學(xué)的方法介紹，你覺得誰的更好些？（比較發(fā)現(xiàn)重復(fù)、或遺漏或無順序排列，從而引出按一定順序排列較好）學(xué)生發(fā)言。（可多拿幾個(gè)不同順序的，然后讓學(xué)生說。學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。②你用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏。（板書課題）師：那我們趕緊進(jìn)影劇院吧?。ㄕn件出示影劇院門口）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)遷移師：同學(xué)們，你們喜歡看表演嗎？（喜歡）今天聰聰、明明要跟我們到影劇院看表演，我們大聲地喊他們出來??！師：好朋友見面，握握手。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)，不遺漏。感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)。四小結(jié)下課這節(jié)課你有什么收獲?相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們估計(jì)能力一定大大提高了。（3）兩個(gè)小組合作，估計(jì)一下，如果要拉成周長(zhǎng)是10米的圈，至少要有幾個(gè)同學(xué)。做一做3（1）每個(gè)同學(xué)自己估計(jì)，當(dāng)你側(cè)平舉時(shí)兩手之間的距離是多少。）做一做2（1）人人動(dòng)口在小組交流估計(jì)方法。剛才同學(xué)們猜了這么多的答案，到底誰猜得最準(zhǔn)呢，我們請(qǐng)王老師來告訴大家吧！!7．同桌兩個(gè)同學(xué)相互猜身高。誰猜的最準(zhǔn)？，我們教室里來了一位老朋友(請(qǐng)王老師上場(chǎng))。你有多高？同學(xué)們，某某的身高是130厘米。（動(dòng)手圍）?估計(jì)身高,下面進(jìn)入“眼力大比拚”的第三個(gè)環(huán)節(jié)：估計(jì)身高。）,兩人一組,估計(jì)一下它的周長(zhǎng)大約是多長(zhǎng)?小組討論。（出示裝飾畫）。請(qǐng)看題：不用尺，畫一條8厘米長(zhǎng)的線段。二、操作感知，引導(dǎo)探究畫線段?你能用肢體語(yǔ)言表示長(zhǎng)度單位嗎?請(qǐng)你表示出1米大約有多長(zhǎng)？請(qǐng)你表示出1分米大約有多長(zhǎng)？1厘米大約有多長(zhǎng)呢？、1分米、1厘米大約有多長(zhǎng)，你能不用直尺,畫出一條長(zhǎng)4厘米的線段嗎？試試看！誰愿意到黑板上畫？其余同學(xué)在老師發(fā)的白紙上畫.(生畫線段)?，請(qǐng)用直尺量一量，看誰畫的線段最接近4厘米。遇到這種情況，我們?cè)撛趺唇鉀Q呢？,比比誰的眼力最好，誰的`估計(jì)能力最強(qiáng)。?有辦法知道嗎?。通過對(duì)長(zhǎng)度的估計(jì)、測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和實(shí)踐能力。3=200（箱）（3）、李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？240247。7=（五）、課堂小結(jié)：在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)：教科書第15頁(yè)做一做2小題十二、板書設(shè)計(jì)：口算除法（1）、趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？60247。3= 360247。5= 640247。3=80（四）、鞏固練習(xí)：口算下列各題，并說說口算的方法。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，驗(yàn)證并板書：這樣算 24247。8=（三）、教學(xué)例1第三個(gè)問題出示第三個(gè)問題240247。3=200試一試：360247。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算 6247。（二）、教學(xué)例1第二個(gè)問題出示第二個(gè)（2）問題600247。2(1)、口算寫出結(jié)果。3=20試一試（學(xué)生獨(dú)立完成）80247。3呢？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：這樣算 6247。）分好后在小組里交流一下自己分法。觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。七、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解、掌握幾十除以一位數(shù)的口算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思