誠信是金教學反思及擴展資料-文庫吧資料
2024-11-15 00:51本頁面
【正文】 是不誠信行為時，我只是讓學生列舉身邊有哪些不誠信行為，學生說出來后，我沒有深入地引導探究，比如有學生說考試作弊、抄襲作業(yè)是不誠信行為，我應該引導他們談談如何看待這些行為，為什么說這樣做是不誠信的等，讓學生從真正意義上去理解并自覺杜絕這樣的行為，突破教學難點。課上完了，課堂雖然能夠按照自己的設想流暢地完成了，可是通過聽了其它老師的課，自己深入地反省，我覺得這是一節(jié)令我很遺憾的課，一股強烈的挫敗感向我涌來.....一、沒有詮釋好“以學生為之體，老師為主導”課堂理念備課時，的確有想過要設計些分組討論或者角色表演等這樣的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)合作探究的新理念，可是，這時我又在想，如果某個問題深入探討，學生是否會懂？放手了，學生是否能夠配合,整個課堂是否能夠順暢進行下去....所以，教學時，我還是過多地注重了老師的講解，導致一節(jié)課下來都是老師在講，學生在聽，而忽視了主題班會課應該有的課堂活躍度，沒有讓學生更多的參與進來。這節(jié)課前，我做了很多準備，認真?zhèn)鋵懡贪?，制作課件，上網(wǎng)大量搜索有關誠信方面的新聞事件，不誠信行為的圖片等等。誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，沒有讓學生深刻地感受到誠實的重要性，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來的遺憾之處。本節(jié)課教師和學生都講了許多經(jīng)典的有關誠信的故事，特別是導入的方式也是以故事的形式導入，充分體現(xiàn)了探究學習的教學理念。在活動中學生相互啟發(fā)、相互交流、相互影響，共同探究、體驗和領悟，做到人人參與活動，個個動腦思考，時時體成功。誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來的遺憾之處。接著讓學生說一說自己身邊存在的不誠信行為，及這些不誠信行為帶來許多不良后果，從而認識到赤小豆重要，學習自評互判，明白踐約守信就在點滴小事中。要在品德課上引導孩子學會正確、幸福地生活，品德教師也面臨著艱巨的任務。當前，在一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著學校校園，給學生的健康成長帶來了負面影響。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。《誠信是金》教學反思6《誠信是金》這一課的主題目標是幫助學生認識到誠實守信的重要性，培養(yǎng)學生誠實守信的行為。對于教學輔助手段多媒體應該是與教學相得益彰的，但是再授課時由于自己的教學經(jīng)驗不足，導致課件與教學不同步，不協(xié)調(diào)，因此使本來充滿直觀視覺效果的課件顯得有點累贅，對教學產(chǎn)生了拖累的感覺。同時本節(jié)課還存在很多不足：在講誠信的定義時，應該再做更深層次的探究，應該再啟發(fā)學生思考“生活中自己如何做到內(nèi)誠于己，外信于人？”這樣就加強了學生思考問題的深度。學生在活動過程中變“要我學”為“我要學”。因此，這就要求我們選材時要注意：越是富有時代性的信息，就越能引起學生的興趣越是大家關心的事，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。針對性點明課堂教學的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學的`目的，指向性明確，使學生做到心中有數(shù)，對本課形成宏觀的框架體系，進而再在老師的啟發(fā)、點播下細化到微觀知識層面。由此在本節(jié)課中我采用了啟發(fā)式教學貫穿始終，使本節(jié)課充滿了趣味性，針對性，新穎性。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發(fā)展?！墩\信是金》教學反思5在本框題的學習中，學生反映較好，大多數(shù)學生從上課一開始就能積極的參與到課堂教學中，教學取得了較好的效果。在《誠信是金》一文中，學生提出了“在現(xiàn)實社會，老實人往往會吃虧”的觀點，并舉出事例說明，面對這種情況，既不能避而不談，也不能斥之為“無理取鬧”，而是正視事實，肯定這位學生說的是真實情況，也肯定他愛動腦筋，積極參與，但要告訴他：現(xiàn)實中，誠實守信的老實人更能贏得他人尊重，失小利而得大成，并發(fā)動學生收集誠實守信使人獲益的事例，以大量的事實來證明。通過“百家爭鳴”的討論，引導學生糾正不成熟的偏激的
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