小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)全文5篇-文庫吧資料
2024-11-15 00:50本頁面
【正文】 小露珠的外表美、心靈更美。情感、態(tài)度與價(jià)值觀明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然地和諧、融洽和美麗。會用“越來越…越來越…”造句。學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫，認(rèn)識1個(gè)多音字。背誦課文。拿出筆，把你心里的話寫下來。只要我們能像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那樣知道贊美，像所有的植物那樣懂得感恩，我們一定能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美。激情感悟，升華主題（音樂繼續(xù)）小露珠雖然化成水蒸氣走了，但她美好的形象卻永遠(yuǎn)留在了大家的心中。請帶著自己的理解讀讀這一自然段，看誰能將大家?guī)脒@依依不舍的場面中。能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場面嗎？（依依不舍）向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣依依不舍地和小露珠告別呢？用“____________，好象在說：?__________。生命即將終止（語調(diào)低沉）它為什么還笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生感悟小露珠認(rèn)為能幫助別人就是最快樂的事，能給別人帶去快樂，能給別人帶去美麗就是最快樂的。一起讀，我來聽一聽?！遍]上眼睛聽老師讀一讀：說說你看到了什么樣的畫面。}理解“格外精神”：在這句話中找出意思相近的詞——上課時(shí)我們怎樣坐顯得格外精神？對，坐姿端正，眼睛有神給人感覺就是“格外精神”——課文里植物什么樣子顯得“格外精神”？理解比喻句：“俊俏的小姑娘”指什么？“美麗的珠寶”指什么？ ⑷學(xué)習(xí)第七自然段過渡：是啊，小露珠把美麗帶給了大家，但她自己呢？指讀。想象：①齊讀第五自然段：小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠？（板書：外表美）②還有哪些小動物喜歡小露珠？③能不能用和書上不一樣的詞語贊美小露珠呢？ ⑶學(xué)習(xí)第六自然段過渡：美麗的小露珠贏得了小動物的喜愛，也迎來了太陽公公，此時(shí)，小露珠又給植物們帶來了什么變化呢？請同學(xué)們默讀課文第6自然段?！窘夥藕⒆拥氖趾湍X。背誦（用下面這種活潑的形式）老師扮演小露珠來到你面前，你就用文中小動物的話和我打招呼。再次出示句子美讀：選你最喜歡的句子讀一讀，咱們聽一聽哪只小動物的聲音最動聽，稱贊別人最真誠。【體會用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)為下面理解這些詞作鋪墊。⑴學(xué)習(xí)第一自然段指讀：其他同學(xué)思考，從第一自然段中你知道了什么？幻燈出示句子：體會“越來越大，越來越亮”。生答：（小露珠）板書課題：小露珠，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小露珠》。六、識記生字，指導(dǎo)書寫：露、臨、稈、俊、戴、股、襲、蒸、奏七、作業(yè)抄寫詞語正確流利地朗讀課文 第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，看哪個(gè)聰明的孩子能猜著：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?？∏危合嗝裁篮谩⑵?。夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。水晶：是一種無色透明的晶體礦物。露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。盡量自己解決，不能解決的在四人小組內(nèi)交流。生字詞你們都會讀了，放到了課文里你們還會讀嗎？指名分自然段讀課文，老師相機(jī)糾正。剛才，鄧?yán)蠋熆戳艘蝗Γl(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會學(xué)習(xí)，邊讀邊標(biāo)出生字詞和自然段序號，很認(rèn)真，這就是讀書的好習(xí)慣。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）（3）用序號標(biāo)出自然段。（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在什么時(shí)候消失？你注意觀察過它嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)15《小露珠》（齊讀課題）看了課題，你們想知道什么？（板：？）二、自讀文章你們的這些問題，鄧?yán)蠋煻贾?，在課文里呢！要想知道答案，必須會讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：多種形式朗讀課文，想象文中所描繪的美的意境，知道小動物、植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。用“越……越……” 造句。，其中田字格上面的八個(gè)生字只識不寫。”的要求，根據(jù)文本內(nèi)在的聯(lián)系，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及設(shè)計(jì)理念?！薄澳艹醪桨盐兆髌返拇笠?，初步感受作品中生動的形象和語言，與他人交流自己的閱讀感受。畫一幅小露珠的畫，并配上兒歌或小詩。收集小露珠的資料和圖片。給小露珠寫一封信，代表植物們感謝小露珠。觀察小露珠的形成過程和消失過程。（機(jī)動）寫一首贊美小露珠的小詩。不僅讓同學(xué)們理解了小露珠的形成過程，更有意義的是滲透了科學(xué)知識，小露珠每天夜里到第二天清晨慢慢出現(xiàn)，等太陽出來，小露珠就會隨著溫度的上升蒸發(fā)、消失。她不僅樣子美，作用大,而且心靈美。師：小露珠像一個(gè)調(diào)皮的孩子，爬著，滾著，來到世上，它高興嗎？（生答）讓我們一起讀出它高興的樣子，好不好？（齊讀）夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上，到黎明的時(shí)候又和我們見面了。[出示多媒體動畫]配音并指導(dǎo)朗讀。]小露珠要到哪兒去呢？她明天真的會來嗎？她明天怎么來呢？請同學(xué)們輕聲朗讀課文第一自然段，想一想，然后在4人小組內(nèi)交流交流。點(diǎn)明：這，就是一種無私奉獻(xiàn)的精神。師引讀生接讀:向日葵（引讀）白楊樹喇叭花大家多么想你們想留住它嗎？再讀最后一段?！背恕霸絹碓酱蟆⒃絹碓搅?、越來越輕”還能說哪些詞？[美、重、長、彎、黑……]用“越來越……越來越……”說一句話。文中還用另一處也用上這樣表示變化著的詞語的句子，你能找出來并劃上線嗎？第二句是小露珠的身子越來越大，小露珠越來越亮，指的是同一事物?！弊⒁膺@幾個(gè)詞語的朗讀。指導(dǎo)朗讀：小露珠遇到了太陽公公散發(fā)出來的熱量，變成了水蒸氣，到天空中去了，所以，課文說“漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。過渡：可愛的小露珠把美麗帶給了大家，在太陽公公的照射下，她自己卻又怎樣了呢？自由讀讀最后一段，說說你讀懂了什么。小小的童話劇是學(xué)生們興致盎然，在優(yōu)美的意境中深深的體會到小露珠的作用大，很好的突破了難點(diǎn)。（板書：植物，生機(jī)勃勃，作用大）[設(shè)計(jì)意圖：第六自然段語言優(yōu)美，充滿意境，教師抓住重點(diǎn)詞語“精神”，請同學(xué)們理解在小露珠的滋潤下，植物們都生機(jī)勃勃的樣子。)（注意引導(dǎo)學(xué)生先自我介紹，再說感謝的話）讓我們把這美麗的一幕幕記在腦海里吧，借助自己的想象試著背一背第六
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1