【正文】 一年級識字的教學方法的幾點體會。一年級語文識字教學隨筆識字是閱讀的基礎，也是一年級的教學重點。我?guī)屠蠋?我為大家。說話練習，尤其是說一句完整的話是一年級教學的又一重點，課中我用“云云的小手會 的句式練習，在歸納文章主要內容的同時，又鍛煉口語表達能力。另外，我覺得在閱讀課的教學中，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強加于學生，要讓學生充分讀，以讀代析，讀中求悟。明理的目的在于導行，整個過程注重學生的參與性，學生真正成了學習的主人。所以，在本課教學中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡云云的小手”設計教學環(huán)節(jié)。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受云云勤勞、孝敬長輩的好品德。從爸爸、媽媽、姥姥說的三句話中，可以看出，云云是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。對于這樣一篇生活情趣盎然的短文，引導學生朗讀感悟，體味字里行間包含的融融親情無疑是教學的要點，在此基礎上，激活學生個人的生命體驗，將文本的學習與學生的生活緊密地聯(lián)系起來，最終達到語言學習與人格教育的雙獲益，成了本課力求突破的關鍵?！杜趾鹾醯男∈帧沸≈幸姶?，通過一張畫巧妙地夸獎了云云從小愛勞動、關心長輩的好品德。（在歌曲《我有一雙小巧手》中結束。我為大家。我給媽媽。師：當我們還是小嬰兒時，爸爸媽媽就悉心照顧著我們，陪我們一起在燈下讀書，帶我們去郊外游玩，生病時，背我們上醫(yī)院。課間小游戲：一根手指頭呀，變變變，變個毛毛蟲呀爬爬爬； 兩根手指頭呀，變變變，變個小白兔呀蹦蹦跳； 三根手指頭呀，變變變，變個小花貓呀喵喵喵； 四根手指頭呀，變變變，變個花蝴蝶呀飛飛飛； 五根手指頭呀，變變變，變個大老虎“啊嗚”。（板書:幫姥姥撓癢癢）師：云云的小手太能干了，讓我們來夸一夸吧。課件分別出示：云云的小手。范讀、指名讀、帶動作讀）師：你能用“蘭蘭的小手會 ”說一句話嗎？ 課件：云云的小手會。師：云云的小手會做什么？ 生：云云的小手幫媽媽洗過手絹呢。（3）去調拼音齊讀。（指名讀第一行，生齊讀。（師板書：云云）檢查生詞 課件：p224。讀后交流：師：讀完以后，你知道了什么？ 生：課文寫的是一雙胖乎乎的小手。下面，我們來自由讀課文，聽明白了嗎？讀完以后，請用你的姿勢（坐端正）告訴老師。齊讀，就是大家一起來讀。（師生共同完成板書，板書：胖乎乎的小手）（二）整體感知，掃清障礙自由地、大聲地讀課文，粗知大意。師：這是一只怎樣的手呢？ 生：胖乎乎的小手。（在歌曲《我有一雙小巧手》中結束）《胖乎乎的小手》跟進教案（一）歌曲導入，激發(fā)興趣課件播放歌曲《左手右手》，引出“手”。我為大家。我給媽媽。因為它會幫家人做更多的事情！”）師：當我們還是小嬰兒時，爸爸媽媽就悉心照顧著我們，陪我們一起在燈下讀書，帶我們去郊外游玩，生病時，背我們上醫(yī)院。課間小游戲：一根手指頭呀，變變變，變個毛毛蟲呀爬爬爬； 兩根手指頭呀，變變變，變個小白兔呀蹦蹦跳； 三根手指頭呀，變變變，變個小花貓呀喵喵喵； 四根手指頭呀，變變變，變個花蝴蝶呀飛飛飛； 五根手指頭呀，變變變，變個大老虎“啊嗚”。范讀、指名讀、帶動作讀）課件分別出示：媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！” 姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！” 師：蘭蘭的小手太能干了，讓我們來夸一夸吧。（4）指名讀（三）再讀課文，感悟愛心通讀課文師：生字寶寶是個調皮的孩子，一眨眼，他們又藏到課文中去了，小朋友還會讀嗎？師：下面請聰明的小朋友再來讀課文，想一想：媽媽、爸爸、姥姥為什么喜歡蘭蘭的小手呢？讀后交流，梳理內容。ng 胖乎乎 拿起 說話 這雙 洗手絹 報紙 姥姥 眼睛（1）小老師帶讀（2）去掉拼音讀。開始吧。自由讀，就是小朋友自己讀自己的，讀的不熟練的地方可以多讀幾遍。師：小朋友，老師告訴大家，讀課文可以有不同的方法，齊讀和自由讀。4．師出示一幅畫，這胖乎乎的小手是蘭蘭畫的，全家人都喜歡，這是為什么呢？請同學們打開書讀課文。師：今天我們要學習的課文就是——《胖乎乎的小手》，伸出手來和老師一起寫課題。生：手師：老師很想看看你們的小手。教學過程：（一）猜謎導入，激發(fā)興趣師：你們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語給你們猜一猜。教學重點：認字和朗讀課文。（2）正確，流利，有感情地朗讀課文。七、鞏固延伸好了，告訴老師，通過這節(jié)課你都學會了什么? 【板書】胖乎乎的小手拿勤快洗撓第 5 頁第四篇：一年級《胖乎乎的小手》.教案一年級《胖乎乎的小手》教案教學目標：（1）認識12個生字。小組合作讀。教師指導：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。教師指導：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?(表揚、喜歡的語氣笑著讀。再讀。誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎?指名讀生字：誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?用這些好辦法，大家做個識字游戲：咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對了，就會開出美麗的小花，最后看看哪個小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?四、再讀課文，把課文讀通順、流利老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?先給你們一點時間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?第 3 頁一組出一個同學咱們合作讀課文，其他同學和老師一樣當評委，仔細聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢?師評價學習這些同學的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎?五、細讀課文，抓重點指導朗讀咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢? 把這樣的句子畫下來。(相機表揚獎勵小旗)(課件)出示帶拼音的生字。板書：勤快三、初讀課文，學習生字老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學，對嗎? 那老師問問你，讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦