【正文】 位怎樣的老人？（板書：意志堅定，不向生命屈服，持之以恒，堅持不懈，有頑強毅力）還有哪些語句令你震撼的？▼ 又經(jīng)過幾年的努力，一部新的《國榷》誕生了?？耧L暴雨之中，（）大雪紛飛之日，（）2．大家把一個個詞語、一句句語話都化作了一個個動人的畫面，究竟是什么支撐著他在終日奔波，終年忙碌？又是什么支撐他即使病倒了，累垮了，也毅然決然站立起來？是心中那份堅定的信念，這就是——立志編寫一部明史，下決心從頭撰寫。透過詞語讀出了什么？（荒郊野嶺危險多多 終日奔波 不辭辛勞 奮筆疾書 與時間賽跑哪個字看出快——“疾”）（3）讀著詞語，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？同桌互相講講。”大家都抓住了重要詞語來理解體會，這是很好的方法。（1）從“四處尋訪”等讀出不但沒有被打垮，反而更堅強了。他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。（2）是啊，整整追求了二十多年的信念怎能就此罷休呢？他開始了常人無法想象的第二次寫作。（很快掙脫讓我震撼；下決心從頭寫；?.）（1）在這里，“站不起來”是指什么？ 令大家震驚的是（“他卻很快從痛苦中掙脫出來，回到書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。（二）抓四字詞想畫面感悟堅強信念1．面對如此厄運，他被打垮了嗎？（沒有）從哪些地方可以體會到呢？請你繼續(xù)研讀，劃出能深深讓你感動和震撼的關(guān)鍵詞句。你還從哪里看出的確是厄運？(▼他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。（生讀句2）可是，一夜之間，這部書稿卻下落不明，可謂從“欣喜的頂峰”跌入“痛苦的深淵”。（3）面對這樣一部可以流傳千古的鴻篇巨制，談遷心中的喜悅可想而知?？梢娺@書稿是多么來之不易。）一百里路上可能會發(fā)生什么事呢？這些原本毫無感情的數(shù)據(jù)與談遷聯(lián)系起來就有了感情。（1）這句話中有一種獨特的語言現(xiàn)象，作者運用了一組數(shù)字，“20 6 50500” 有什么特別之處嗎？把它放回句子再讀，用心讀一讀，看看從這組數(shù)字中你讀出了什么？（20多年——時間久；6次修改——細致、精益求精；終于——艱辛、不容易；500多萬字——翔實；50多歲——體弱，更不容易）請你讀出他的艱辛 漫長 細致修改翔實。根據(jù)學生會回答，教師隨機點撥：20多年的心血《國榷》一夜之間化為烏有，對于體弱多病的老人更是“致命”（理解：奪走性命）?？梢援嫵鲇嘘P(guān)語句，讀一讀，想一想。）3．誰能根據(jù)板書簡單說說主要寫了什么？究竟是什么促使談遷下定決心從頭撰寫呢？讓我們深入課文來研讀。）面對這樣的厄運，談遷最終選擇了什么？（從頭撰寫。就讓我們帶著這些問題自由大聲地讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（2）理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。（1）字音教學：著重讀準“浙、抄、掙”等翹舌音。同學們課前讀了幾遍課文了？（生答）很好，真會學習。齊讀。今天我們一起學習一篇關(guān)于他的課文。教學難點：體會談遷的在厄運到來時打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。教學重點：1．結(jié)合課文，理解翔實可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。2．抓住課文中具體描寫談遷兩次編寫《國榷》的句段，品悟談遷治學的刻苦和在厄運降臨時堅定的信念。收集有關(guān)名人與厄運做斗爭的小故事課后再讀讀課文，把自己的感受寫下來。只要有信念，人生就一定會鑄就輝煌。是啊，只要有信念，絕望就會轉(zhuǎn)化為希望。（2）若非一番寒徹苦，哪得梅花撲鼻香。馬克思在生活非常貧困的情況下，含辛茹苦地閱讀了3000多種政治經(jīng)濟學著作，用40年時間寫出偉大的經(jīng)典名著《資本論》。四、拓展延伸，升情１、你還知道有哪些人與厄運進行不屈不撓抗爭的。（讀出理解、讀出感悟）三、小結(jié)提高，動情１、齊讀板書的四句小詩（讀出贊美和敬佩之情）師提議把題目中的“談遷”換成“我”來讀一讀。指導學生讀?！霸诼L的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。談遷也因此名垂青史。付出總有回報，一部新的《國榷》誕生了。最后引讀：從清晨到中午，從中午到晚上，他都在奔走、忙碌，你能通過讀，讓同學們也體會到很苦嗎？（指導朗讀）③“面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經(jīng)不多。中午，烈日炎炎，人們正_____，他一襲破衫，仍然奔波在撲面而來的風沙中?！薄耙灰u破衫”什麼意思？文中的插圖談遷的衣服怎么樣？你是怎樣理解“終日”的？我們讀書要把文字想像成畫面。３、交流：① “在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。１、同學們，讀書時多問幾個為什么，就可以把書讀深了，下面請同學們自由讀第三自然段，多給自己提幾個為什么，試著解決，不能解決的可以問同學，待會兒我們開個記者招待會，針對這一節(jié)的內(nèi)容接受記者的采訪。板書：厄運不改談遷志師：同學們，老師覺得談遷真的很不容易，想在題目上加上的他的名字，為他加加油可以嗎？（板書：談遷）齊讀：厄運打不垮談遷的信念?！保?）你是如何理解這兩個詞語的？此時他的心情怎樣，（極其痛苦，甚至是絕望啊）你能把這種感受讀出來嗎？（指導朗讀）（3）茶飯不思，思什么？夜難安寢，又在想什么呢？（4）想著想著，談遷不禁老淚縱橫！同學們，文已入我心，讓我們再次齊讀這句話吧！所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，這種打擊太致命了，可是談遷垮下去了嗎？談遷就此沉淪了嗎？他又是怎么做的呢？出示：“很多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。導語：可是天有不測風云，就在書稿即將付印前的一天夜里，小偷溜進他家，偷走了鎖在竹箱里的《國榷》，就把整個竹箱偷走了。（讀出對談遷艱苦遭遇的同情，又要讀出對談遷的敬佩，讀出《國榷》的來之不易。出示：“有一次，為了抄一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路。出示：“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史—《國榷》。二、精讀訓練，悟情（一）、精讀第一自然段，圍繞“厄運”，體會寫《國榷》的艱辛導語：“厄運”指困苦的遭遇，不幸的命運，而談遷不就是一部《國榷》手稿被偷走了嗎？為什么對他來說是“厄運”呢？《國榷》來之不易。今天我們繼續(xù)學習《厄運打不垮的信念》。”在我們每個人的生命旅途中，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會被命運之神扼住咽喉。難點：明白在人生的旅途中只要有堅定的信念，就會有希望的道理。教學重點、難點：重點：抓住課文的重點語段品讀，讀中感悟，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定的信念。初步學習體會課文運用數(shù)據(jù)在表情達意上的作用。整節(jié)課始終以情激情，把情感教育融入到語言文字訓練中，透過文本語言，走進人物的內(nèi)心世界，張揚閱讀個性，升華情感的價值?！墩Z文課程標準》強調(diào)：語文教學要做到工具性和人文性的統(tǒng)一。文章意在通過一個真實的事例向?qū)W生傳遞：信念能夠讓我們永遠心懷希望，而打不垮的信念就能助我們成功。這是文章的重點部分，充分地體現(xiàn)出了談遷的信念就是打不垮的信念，為下文揭示有關(guān)信念的道理打下了一個強有力的伏筆。文章分三部分，第一部分第一自然段，簡單地介紹了談遷的志向以及他為寫成《國榷》付出的努力?！保?）你是如何理解這兩個詞語的？是啊，他吃不下飯，睡不著覺，他會想什么呢？（3）再次出示著書艱辛的話，對照這段話，體會談遷此時的心情。師述：但是，就是這么一部珍貴的書稿一夜之間卻下落不明，20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有。過渡：著書的艱辛，又豈是這幾句話所能概括的，其中的不堪屈辱，生活的貧困又豈是我們能想到的?！睘槭裁闯稽c史料，談遷會這么做呢？（家徒四壁、刻苦好學）小結(jié)寫法：同學們，20多年的奮斗當中，像這樣的經(jīng)歷何止——（一次）作者舉了這么一個例子，就讓我們想象出了這二十多年的奮斗是那么的（艱辛）能讀出你的感受來嗎？（4）小結(jié)：談遷著成這本書是多么不容易，我們連起來讀一讀，感受一下談遷成書之難?！保?）好好讀讀這句話，從這些數(shù)字當中你體會到了什么？（2）同學們，寫這本書是多么的——（不容易）（板書：成書之難）從這一組組數(shù)據(jù)中，我們已經(jīng)真真切切地感受到了《國榷》的來之不易，能讀出這份不易嗎？指名讀（你很能抓住關(guān)鍵詞，讀出自己的感受），指導朗讀。過渡：我們再來看，“厄運”是什么意思？指名說文中談遷遭受了一次怎樣的厄運呢？僅僅是幾卷書稿而已，如何稱得上“厄運”二字？請同學們自由讀讀第一、二自然段，找出重點句、圈出關(guān)鍵詞，在旁邊寫寫自己的感受。（齊讀）（4）（指課題中的信念）這就是談遷的信念，我們一起再來讀好課題。（2）生匯報后，師適時出示：談遷自幼刻苦好