【正文】 考核從內(nèi)部運營關(guān)系看具有以下基本特征：——相當(dāng)于政府及相關(guān)職能機構(gòu)生產(chǎn)層——相當(dāng)于生產(chǎn)企業(yè)、生產(chǎn)領(lǐng)域銷售層——相當(dāng)于經(jīng)銷商、流通領(lǐng)域技術(shù)層——相當(dāng)于科研和教育機構(gòu)資金管理層——，向生產(chǎn)部門提出“訂貨合同”生產(chǎn)部門根據(jù)“訂貨合同”，購置材料，組織生產(chǎn)，交付合格產(chǎn)品技術(shù)部門負(fù)責(zé)提供技術(shù)支持和保障并監(jiān)督生產(chǎn)過程資金管理部門負(fù)責(zé)提供所需的資金和相關(guān)流通操作，負(fù)責(zé)成本、利潤的核算和考核，同時監(jiān)督資金的使用。企業(yè)運營模式當(dāng)今大多數(shù)企業(yè)的內(nèi)部運營模式都具有相近的特點，不論是國營還是私企或是合資、股份企業(yè)，其趨同性說明這種結(jié)構(gòu)模式有其存在的優(yōu)勢，研究這種模式無疑對企業(yè)的良性發(fā)展會有很大的幫助。所謂資本運營，就是對集團公司所擁有的一切有形與無形的存量資產(chǎn)，通過流動、裂變、組合、優(yōu)化配置等各種方式進行有效運營，以最大限度地實現(xiàn)增值。一般來講，coo負(fù)責(zé)公司職能管理組織體系的建設(shè)，并代表ceo處理企業(yè)的日常職能事務(wù)。另外，有兩個運營名詞值得注意：一是“首席運營官(coo)”，二是“資本運營”。其研究內(nèi)容也已不局限于生產(chǎn)過程的計劃、組織與控制，而是擴大到包括運營戰(zhàn)略的制定、運營系統(tǒng)設(shè)計以及運營系統(tǒng)運行等多個層次的內(nèi)容?，F(xiàn)代運營管理涵蓋的范圍越來越大。運營過程是一個投入、轉(zhuǎn)換、產(chǎn)出的過程，是一個勞動過程或價值增值的過程，它是運營的第一大對象，運營必須考慮如何對這樣的生產(chǎn)運營活動進行計劃、組織和控制。企業(yè)的經(jīng)營活動是這五大職能有機聯(lián)系的一個循環(huán)往復(fù)的過程，企業(yè)為了達到自身的經(jīng)營目的，必須對上述五大職能進行統(tǒng)籌管理，這種管理就是運營。現(xiàn)在的趨勢是將兩者均稱為 “運營”。過去，西方學(xué)者把與工廠聯(lián)系在一起的有形產(chǎn)品的生產(chǎn)稱運營模式：簡單來說就是經(jīng)營方法。每節(jié)課要有一次全體學(xué)生參與的圍繞本節(jié)課教學(xué)任務(wù)完成情況實施的小測驗，當(dāng)堂反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并以第四篇：運營模式運營模式分享 轉(zhuǎn)載 復(fù)制地址舉報字體：中▼小中大火星女騎士 2011年03月30日 16:35 閱讀(3)評論(0)分類：個人日記運營的定義就是：對企業(yè)經(jīng)營過程的計劃、組織、實施和控制，是與產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)創(chuàng)造密切相關(guān)的各項管理工作的總稱。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，要采用最恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂展示和練習(xí)，特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)接受程度，讓他們時常體驗到成功和榮譽，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在不超過20分鐘的課堂講授環(huán)節(jié)中，要明確交待每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，要實現(xiàn)重點突出，難點突破，作到有所為而有所不為，徹底摒棄過去面面俱到、平鋪直敘的舊習(xí)慣。預(yù)習(xí)前為學(xué)生布置明確的任務(wù)，為新課的進行鋪墊。模式四：“先教后練，當(dāng)堂檢測”要點：以精講多練為基本要求，以當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂消化為最終目標(biāo)，以“20+20”為基本框架，即教師在課堂上的集中講授時間不能超過20分鐘，學(xué)生的練習(xí)與檢測時間不能少于20分鐘，把更多的課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，去深入練習(xí)。數(shù)量要以能及時批改為限，內(nèi)容應(yīng)精心選擇，應(yīng)避免不必要的重復(fù)，要有層次，對中下生應(yīng)緊扣課本，對優(yōu)生可適當(dāng)、增加發(fā)散性思維訓(xùn)練題。，講求質(zhì)量和效果。三是典型性原則，做到有代表性和層次性，對學(xué)生易做錯的題型或題目還可設(shè)計適當(dāng)?shù)闹貜?fù)練習(xí)。二是量力性原則，作業(yè)內(nèi)容要結(jié)合教學(xué)的重點和難點。、層次性和典型性。，時間應(yīng)保證不少于15分鐘。操作：①布置課堂作業(yè)；②督促學(xué)生獨立完成作業(yè)；③批改部分已完成的學(xué)生作業(yè)。目的：①凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點拔的問題；②通過討論，教師點拔，使學(xué)生進一步加強對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。、指導(dǎo)學(xué)生運用（8～10分鐘）。操作：讓中差生、后進生回答問題或板演。操作：學(xué)生自學(xué)，教師了解學(xué)生自學(xué)情況，端正學(xué)生自學(xué)意識。目的：讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么學(xué)、用多長時間、應(yīng)該達到什么要求、如何檢測等。（約2分鐘）?；经h(huán)節(jié)：（約1分鐘）。學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生掌握，結(jié)論規(guī)律讓學(xué)生尋找得出。三要善于運用評價手段，如“最佳溝通獎”、“集體智慧獎”、“共同進步獎”等，使組內(nèi)所有成員人人積極參與。有些學(xué)生不善于傾聽別人的意見，唯我獨尊，不僅影響討論效果，而且無法使討論深入。教師要努力創(chuàng)造條件，提問后，先不急于討論，給這些學(xué)生留出思考的時間和空間，有了自己的想法再討論，慢慢地就能改變，讓不言者善言。模式二：參與式課堂教學(xué)模式內(nèi)涵：目的是使每個有著不同背景、不同個性、不同知識經(jīng)驗和不同智能類型的參與者都有效地參與到學(xué)習(xí)中來。享受成功。各小組在教師的指導(dǎo)下，展開小組競賽和課堂表演，活動主要有卡通動畫、師生游戲、歌曲童謠、角色扮演、競賽爭先、實物展示、互動交流等，課堂教學(xué)中讓每一位小學(xué)生（包括老師）都參與到活動中去，讓他們感受自己成功的喜悅和參與的快樂。課堂上教師還教學(xué)內(nèi)容一個鮮活面容，深深吸引學(xué)生，刺激學(xué)生感知神級系統(tǒng)，讓“好奇—嘗試”的感覺和心理時時激勵他們。教師以各種媒介手段和方式把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容形象直觀的展示給學(xué)生，讓小學(xué)生初步感知，對教學(xué)內(nèi)容有直觀印象。在一個寬松而富有激情的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中進入教學(xué)狀態(tài)。在上課之前，教師可以組織唱歌曲、童謠、講故事、做游戲等小學(xué)生樂于參與的活動方式，讓學(xué)生進入自由學(xué)習(xí)狀態(tài)。實施范圍：一至三年級。應(yīng)該學(xué)會堅持不懈的磨練自己的現(xiàn)貨交易技術(shù)，借鑒別人的成功