4-1聲音的產(chǎn)生與傳播教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 00:15本頁(yè)面
【正文】 體、氣體中傳播。物理學(xué)中，像這樣可以傳播聲音的物質(zhì)統(tǒng)稱(chēng)為介質(zhì)。③航天員在月球上通過(guò)無(wú)線(xiàn)電交談。（2）聲音的傳播提問(wèn)：聲源發(fā)出的聲音是怎樣向遠(yuǎn)處傳播的呢？（思考）事例：①我國(guó)古代“伏地聽(tīng)聲”之說(shuō)。②我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：演示實(shí)驗(yàn)一：將以正在發(fā)聲的音叉靠近一懸掛著的乒乓球觀察現(xiàn)象；再將停止發(fā)聲的音叉靠近一懸掛著的乒乓球觀察現(xiàn)象。光村中學(xué) 王伯奇活動(dòng)三：利用身邊的飲料瓶：吹瓶口。問(wèn)題：同學(xué)們能否利用身邊的一些物體造出聲音來(lái)呢？（看學(xué)生的造聲情況，加以點(diǎn)評(píng)）（請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)來(lái)配合完成以下實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）活動(dòng)一：撥動(dòng)拉緊的橡皮筋。（1）聲音的產(chǎn)生我們首先要探究的問(wèn)題是聲音是怎樣產(chǎn)生的。教師選取針對(duì)性的問(wèn)題板書(shū)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的；（2）聲音傳播需要介質(zhì)。，聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同。、回聲的應(yīng)用：利用回聲測(cè)距離第四篇：聲音的產(chǎn)生與傳播教案光村中學(xué) 王伯奇一、教學(xué)目標(biāo)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，提高學(xué)生初步的觀察能力并學(xué)習(xí)初步的研究方法。三、聲速 15℃空氣中聲音速度為340m/s。例題3：關(guān)于“聲速”，以下說(shuō)法正確的是（）A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度B．聲音在真空中的傳播速度最大C．物體振動(dòng)得越快，聲音的傳播速度越大D．聲音的傳播速度與物體振動(dòng)的幅度無(wú)關(guān)四、作業(yè)布置 練習(xí)冊(cè)：五、板書(shū)設(shè)計(jì) 167。人聽(tīng)到聲音的條件：，如空氣。三、聲速教師：聲音在不同物質(zhì)中傳播速度是不同的，一般而言，有v固v液v氣，聲音在空氣中的傳播速度還與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)。得出結(jié)論聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，不能再真空中傳播。那么聲音是如何傳到人耳的呢？聲音能否在氣體、固體、液體中傳播呢？二、聲音的傳播 探究：聲音的傳播問(wèn)題：聲音能否在氣體、液體、固體中傳播？方法：讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌面上，另一位同學(xué)在另一邊輕敲桌子，然后兩人互換；你家魚(yú)缸里的魚(yú)，當(dāng)你猛拍掌時(shí)，魚(yú)會(huì)怎樣？老師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)鬧鐘放在鐘罩中，比較鬧鐘在空氣鐘罩和真空鐘罩中能否聽(tīng)見(jiàn)聲音。如風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、就是分別由氣體、固體、液體的振動(dòng)而發(fā)生的。聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源。學(xué)生回答：觀察到小紙片會(huì)振動(dòng)，發(fā)聲的音叉激起水花?，F(xiàn)在我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，聲音是否是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。在聲音的海洋里，我們不禁要問(wèn)這樣的問(wèn)題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音又是如何傳遞到我們耳朵里的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聲音的產(chǎn)生 【教學(xué)難點(diǎn)】聲音的傳播【教學(xué)設(shè)備】揚(yáng)聲器、小紙片、音叉、玻璃杯、手機(jī)，玻璃瓶，抽氣機(jī) 【課時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 引言我們生活在聲音的海洋里。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)中師生互動(dòng)，利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，和對(duì)科學(xué)的求知欲望，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維抽象能力。知道聲音的傳播過(guò)程。四、布置作業(yè)：課后練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練第三篇：聲音的產(chǎn)生與傳播【教案】物理教學(xué)教案學(xué)院：物理與電子信息學(xué)院學(xué)號(hào)：08506013姓名：孫廣浩聲音的產(chǎn)生與傳播 08506013孫廣浩【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。并且知道聲音傳播需要介質(zhì)，在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的，在固體中傳播的最快，在液體中較快，在氣體中傳播的最慢。教師演示實(shí)驗(yàn)：把一音樂(lè)盒密封后放入水中，分析現(xiàn)象 結(jié)論，水可以傳聲學(xué)生舉例，說(shuō)明液體可以傳聲教師：上節(jié)課讓大家做“土電話(huà)”都做了嗎？ 學(xué)生演示“土電話(huà)” 結(jié)論：固體也可以傳聲 學(xué)生舉例說(shuō)明固體可以傳聲板書(shū)：聲音的傳播靠介質(zhì)，真空中不能傳聲 教師：在雷雨天，我們是先看見(jiàn)閃電還是先聽(tīng)到雷聲呢？（光速比聲速快）學(xué)生看教材中聲音表，并分析特點(diǎn) 板書(shū)：空氣中聲速340米/秒一般情況下光在_____
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