一聲音的產(chǎn)生與傳播的教案[推薦]-文庫吧資料
2024-11-15 01:03本頁面
【正文】 手”而“不應(yīng)人”？你能從原詩中找到答案嗎？生：“怕得魚驚”。展示：唐朝詩人胡令能的詩《小兒垂釣》蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。師：說明了什么？生：說明了聲音可以在固體中傳播。學(xué)生活動(dòng)5：探究桌面能否傳聲把兩張桌子緊挨在一起，一名同學(xué)敲擊桌面，另一名同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上。師：對。生：（即接聽者）你好！謝謝！再見！師：很好。 學(xué)生活動(dòng)4：打“土電話”兩位同學(xué)到講臺前打“土電話”，老師交代注意事項(xiàng)，（； ），接聽者背對屏幕，看不到屏幕上顯示的談話內(nèi)容，撥打者按照既定內(nèi)容“打電話”。因?yàn)檎婵詹荒軅髀暋煟赫婵漳軌騻髀晢幔?生：不能。板書：二、聲音的傳播 師：老師講課的聲音依靠什么物質(zhì)傳播到同學(xué)們的耳朵里？ 生：空氣。展示圖片：老師講課的聲音是由老師的聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的；演奏小提琴發(fā)出的聲音是由琴弦振動(dòng)產(chǎn)生的；蜜蜂的“嗡嗡”聲是由翅膀振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。總結(jié)與思考：，發(fā)聲的物體相同嗎？發(fā)出的聲音相同嗎？ ，有什么相同的現(xiàn)象？ ，聲音是怎樣產(chǎn)生的？得出結(jié)論：。學(xué)生活動(dòng)3：感受說話時(shí)聲帶振動(dòng)師：把手放在咽喉部，說話時(shí)，你能感覺到什么？ 生：聲帶在振動(dòng)。師：短片中揚(yáng)聲器播放音樂前，豆子處于什么狀態(tài)？ 生：靜止，不振動(dòng)。師：振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。師：音叉的聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 生：是由振動(dòng)產(chǎn)生的。乒乓球沒有被彈開。師：（用手握住音叉，并把音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。）生：乒乓球多次被彈開。師：再看一遍。師：（用小錘輕敲音叉）有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 生：音叉發(fā)聲。再用手握住音叉，聲音消失。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：尺子_____時(shí)，能發(fā)出聲音；不振動(dòng)時(shí)，_____發(fā)出聲音。捏住尺子的目的是什么？ 生：讓它停止振動(dòng)。師：你有什么辦法讓正在發(fā)聲的尺子立即停止發(fā)聲嗎？ 生：（到講臺前演示）可以迅速用手捏住尺子伸出端。師：撥動(dòng)尺子，尺子發(fā)聲了嗎？ 生：發(fā)聲了。師：所以，我們可以得到結(jié)論：橡皮筋_____時(shí)，能發(fā)出聲音；不振動(dòng)時(shí)，_____發(fā)出聲音。師：橡皮筋發(fā)聲時(shí)在做怎樣的運(yùn)動(dòng)？生：振動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)1：橡皮筋實(shí)驗(yàn)兩位同學(xué)合作，一位同學(xué)把橡皮筋拉緊，另一位同學(xué)用手撥動(dòng)它。一．聲音的產(chǎn)生師：我們先來探究第一個(gè)問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 板書：一、聲音的產(chǎn)生敲擊音叉，音叉發(fā)聲。板書：41 聲音的產(chǎn)生與傳播師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，呱呱墜地的那一刻，我們就聽到自己的哭聲和周圍親人們的笑聲，聲音對于我們來說真是再熟悉不過了。播放視頻“聲音的世界”（錄像語：聲音與我們的生活有著密切的關(guān)系，沒有聲音就會(huì)帶來痛苦、煩惱和諸多不便）師：是啊，要是沒有了聲音，恐怕我們這節(jié)課上起來就要困難得多了。并且利用聲音的速度可以進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。教師通過圖片進(jìn)一步介紹教師利用多媒體演示分析回聲的形成 學(xué)生計(jì)算能聽到回聲的最小距離 已知：t= v=340m/s 求s/：解：由v=s/t得s=vt=340m/s=34m s/=1/2s=34m/2=17m 答：最小距離17m 教師：如果要測定海底深度，必須測出哪些物理量，怎么計(jì)算？ 學(xué)生討論并回答三、小結(jié): 本結(jié)課介紹了聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：摸著喉頭發(fā)生，體驗(yàn)，分析原因教師：生活中這樣的例子還很多，比如各種動(dòng)物的叫聲，蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛過來有嗡嗡的聲音，那么，它們發(fā)生靠什么呢？ 結(jié)論：翅膀的振動(dòng)板書：一切發(fā)聲體都在振動(dòng) 教師：我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源（二）聲音的傳播教師：我們知道神舟5號飛船順利升空為咱們中國爭了光，我國的探月計(jì)劃已經(jīng)啟動(dòng)，那你知道登上月球的宇航員是如何交流的嗎？為什么？ 學(xué)生討論分析教師演示實(shí)驗(yàn)：真空罩實(shí)驗(yàn)（用手機(jī)試試）學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析原因 教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了什么？結(jié)論：空氣中可以傳播聲音，真空中不能傳播聲音 教師：那聲音是怎么通過空氣傳入你的耳朵里的呢？ 教師用多媒體演示聲波的形成教師：咱們已經(jīng)知道空氣可以傳聲，其他的呢？還有哪些物質(zhì)可以傳聲？比如液體，學(xué)生回答水可以。解釋振動(dòng)：物體來回往復(fù)的運(yùn)動(dòng)叫作振動(dòng)。結(jié)論：鼓面振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生撥動(dòng)梳子使其發(fā)聲，分析聲音產(chǎn)生原因。學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生敲動(dòng)鼓面有紙團(tuán)的鼓。教學(xué)過程：一、引入：利用上課鈴聲引入本節(jié)課題。2．聲音的傳播需要介質(zhì)。注意在活動(dòng)中培養(yǎng)善于與其他同學(xué)合作的意識。通過實(shí)踐、觀察的方法，探究回聲現(xiàn)象。回聲及回聲的應(yīng)用。后記：第二篇：聲音產(chǎn)生與傳播教案課題：聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)目標(biāo)：1．知識與
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