矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計五篇-文庫吧資料
2024-11-15 00:09本頁面
【正文】 你能不能把發(fā)明家的這種心情讀出來？（指名讀，生評價，再讀，齊讀）我們一起來讀讀吧！師：是不是解決了這個問題坦克就發(fā)明出來了呢？（不是）發(fā)明家又遇到了什么問題？他又是怎樣解決的呢？切PPT四、小組合作學(xué)習(xí)第4自然段切PPT 師引讀：這下子安全了，可是，我還能進(jìn)攻嗎？自己卻變成了—— 這里的“固然”是什么意思？你能給它換一個詞嗎？ 生：雖然師：是啊，雖然安全了卻不能進(jìn)攻，發(fā)明家開始擔(dān)心了，你會這樣擔(dān)心嗎？齊讀，讀出擔(dān)心。師：這就是——難以抵擋。（請2位學(xué)生合作表演“矛和盾比賽”師手指當(dāng)矛，生手掌當(dāng)盾）師：我左一下，你往什么地方擋？（左）我右一下，你往什么地方擋？（右）這就是文中的一個詞叫（左右抵擋）師：好，現(xiàn)在繼續(xù)進(jìn)攻。這是一場怎樣的比賽？ 生：緊張的、激烈的、有趣的師：這么激烈精彩的比賽，你是從哪些詞語或句子中讀出來的呢？ 生：體會“雨點般” 師：這是怎樣的雨？ 生：很密，很急師：是啊，這么急的雨，我們讀起來也要讀出一種緊張刺激的感覺，一起再來讀讀。誰來讀出坦克第一次就這么厲害？（學(xué)生朗讀）讓我們?nèi)鄮еw會一起來讀讀吧，讀出坦克的大顯神威。）你能讀出坦克“龐然大物”的那種氣勢嗎？（生朗讀，突出“龐然大物”）（我從“首次”體會到坦克大顯神威。（生齊讀）（我還從“龐然大物”這個詞語體會到，坦克大顯神威。你能讀出德國兵的害怕嗎？）（生朗讀，如味道不夠）師：聽你朗讀，我感受到了德國兵的一點害怕。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！這么有威力的坦克是怎么來的呢？（出示第一句）師：從這段話中的哪些詞語我們可以看出坦克的“神威”？（哇哇直叫、亂成一團、一下子退了十公里。（生認(rèn)，課件插圖上寫上矛和盾）師：矛和盾原本是對立的，今天我們卻要把它們集合在一起，看看會產(chǎn)生怎樣的效果呢？讓我們一起齊讀課題——《25矛和盾的集合》 讀了課題，你想知道什么？生1：為什么要把矛和盾集合在一起？生2：發(fā)明家是怎么把矛和盾集合在一起的？ 生3：矛和盾集合在一起以后會怎么樣？二、過渡：一個小小的課題，我們的同學(xué)就有這么多的疑問，就讓我們帶著這些問題，自由的讀課文，在文中找找答案吧！（生自由的讀課文）師：讀完了課文，誰來說說課文講了一件什么事呢？ 生答。說得多好呀！誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。一段坦克作戰(zhàn)的錄象厲害吧！你現(xiàn)在特別想說什么？坦克在戰(zhàn)場上所向披靡，威力無比，很是了不起。這就是坦克在戰(zhàn)場上大顯神威的樣子。四、集合結(jié)果 大顯神威矛和盾集合在一起就產(chǎn)生了坦克，坦克在戰(zhàn)場上怎么樣？學(xué)生說“大顯神威”自由讀第五小節(jié)，邊讀邊畫出能表現(xiàn)坦克大顯神威的句子。想到這個辦法，他實在太高興了，可是生讀。端起你們的書，老師和你們合作讀2—4段。因為他看到問題，想的和別人不一樣，做的和別人不一樣，結(jié)果就與眾不同了。他又發(fā)現(xiàn)了什么問題？生回答想出的辦法是？ 板書 不會跑裝輪子安履帶出示履帶圖片，簡介功能。學(xué)生填表格 發(fā)現(xiàn)（）辦法（）交流理解“矛”這里的矛指的是什么？理解雙引號的作用。生讀句子。學(xué)生讀課文。這是我的矛。來，你們的矛如雨點般向我刺來，我左抵右擋，還是招架不住?！?指名朗讀這是一場怎樣的比賽？從哪些詞語可以看出來？用筆畫下來（雨點般、左抵右擋、難以招架）我們也來一場這樣的比賽。“發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。學(xué)生自己練習(xí)、準(zhǔn)備。自衛(wèi)、左抵右擋、難以招架 進(jìn)攻、龐然大物、大顯神威發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽，面對朋友雨點般刺來的矛，發(fā)明家（），還是（）。進(jìn)攻、龐然大物、大顯神威。教師將課題寫完整。教師書寫，學(xué)生書空。第二篇：《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計課前活動按圖猜成語“守株待兔” 掩耳盜鈴 自相矛盾 上課一、導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)矛和盾的故事，板書課題書寫：跟老師一起寫。結(jié)合生活實際舉例補充說明，加強對知識的理解和掌握。感悟發(fā)明
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