20xx年醫(yī)學(xué)專題—情緒障礙兒童之出現(xiàn)率-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 23:24本頁(yè)面
【正文】 障礙學(xué)生找出。,（1）階段一 全體普通班學(xué)生的篩選，教師將有明顯的外向性行(x236。i)？是否會(huì)類化到其他情境？以及當(dāng)事人各方面的表現(xiàn)能力，社會(huì)大眾認(rèn)定的觀點(diǎn)加以敘述。,3.從當(dāng)事人所具有的問(wèn)題解決能力如何？行為的功能性目的何在(h233。)及社會(huì)效度等方向加以考慮。)、多重操作能力(n233。 2.替代評(píng)量模式的五個(gè)原則，從解決問(wèn)題、功能性分析、類化能力(n233。,第十三頁(yè)，共二十九頁(yè)。ngg233。qi225。,第十二頁(yè)，共二十九頁(yè)。)發(fā)現(xiàn)，性格或行為異常兒童的總?cè)藬?shù)為七千零八十九人，出現(xiàn)率為0.199%，占障礙兒童9.38%。,第十一頁(yè)，共二十九頁(yè)。 除學(xué)校外，至少在其他一個(gè)情境中顯現(xiàn)適應(yīng)困難者。nhu224。,情緒障礙之癥狀包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過(guò)動(dòng)癥、或有其他持續(xù)性之情緒或行為問(wèn)題者。,依據(jù)教育部民國(guó)八十七年頒布之「身心(shēnxīn)障礙及資賦優(yōu)異學(xué)生鑑定原則與鑑定基準(zhǔn)」對(duì)於嚴(yán)重情緒障礙的鑑定基準(zhǔn)為： 嚴(yán)重情緒障礙，指長(zhǎng)期情緒或行為反應(yīng)顯著異常，嚴(yán)重影響生活適應(yīng)者；其障礙並非因智能、感官或健康等因素直接造成之結(jié)果。ng)於內(nèi)在人格發(fā)展之缺陷，本質(zhì)因素似更大於外在環(huán)境的壓力，其表現(xiàn)之型態(tài)頗多，惟多不易使之產(chǎn)生改變；行為異常則較強(qiáng)調(diào)外顯的行為表現(xiàn)，其篩選工具為「性格及行為量表」。」,第八頁(yè)，共二十九頁(yè)。ngh224。ngh224?！?第七頁(yè)，共二十九頁(yè)。,2.我國(guó)定義,性格異常與行為異常之界定 1 性格異常界定：「指在青少年或兒童視其由於體質(zhì)、生理、心理或長(zhǎng)期外在環(huán)境因素之影響，造成人格發(fā)展之缺陷，導(dǎo)致其生活(shēnghu243。 5 容易顯現(xiàn)身體的癥狀或心理的恐懼，且與個(gè)人的或?qū)W校的問(wèn)題有關(guān)聯(lián)。 3 在正常的情況下，表現(xiàn)出不適當(dāng)?shù)男袨榛蚋惺堋?1 無(wú)法學(xué)習(xí)，但非智力、知覺(jué)或健康因素所能解釋。,1.美國(guó)定義 94142公法(gōngfǎ)對(duì)「嚴(yán)重情緒困擾」之定義為：,（1）係指兒童呈現(xiàn)下列一種或一種以上(yǐsh224。n)」
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