20xx年醫(yī)學專題—兒童聽力障礙剖析-文庫吧資料
2024-11-04 12:58本頁面
【正文】 n)。,發(fā)令(fā l236。),給孩子(h225。,涂色游戲(y243。變成一個理解性的任務。jiān)變得越來越復雜，一次給予一個以上指示。i)游戲,準備兩組一樣的卡片，一組給孩子，一組給成人，并與孩子討論卡片以確保其熟悉卡片以不同的順序擺放，讓孩子能夠模仿。,障礙(zh224。n)的訓練。i),這個游戲可以進行判斷聲音有無和分辨聲音快慢(ku224。,搶座位(zu242。反復進行，培養(yǎng)他/她注意聆聽的良好習慣。,第十七頁，共二十九頁。即能通過聽覺理解語言的含義。強化語音刺激，建立聲義聯(lián)結(jié)。 第三階段：聲音識別。n)聲音是相同的或是相異的。 第二階段：聲音區(qū)分。即兒童能感知到聲音的存在。)開展的四個階段,據(jù)國外相關研究把兒童聆聽技能的開展分為四個漸進的水平。,第十六頁，共二十九頁。在訓練和日常生活中要注意觀察聾兒的反響(fǎny236。nli224。,第十五頁，共二十九頁。多種感覺培建方式，強調(diào)充分利用聽覺、視覺、觸覺等感覺渠道進行聽覺訓練，尤以視覺輔助為主。)兩種。n)的方式,聾兒的聽覺訓練可以根據(jù)聾兒的聽力和助聽設備補償?shù)男Ч?，分為單一聽覺口語方式(fāngsh236。,聽覺訓練(x249。只要有剩余聽力，不管多少，不管參加(cānjiā)訓練的時間早或晚，都要進行聽覺訓練。 “三早〞“關鍵期〞。,一個嬰兒是通過“聽〞來獲得有聲語言的。)障礙,康復治療 聽功能訓練 語言訓練 語言環(huán)境的調(diào)整(ti225。,第十二頁，共二十九頁。i ěr)，再由腦識別聲音的傳導過程； 骨導 就是聲音直接通過顱骨內(nèi)耳，再由腦識別聲音的傳導過程。,兒童聽力(tīngl236。ng)聽力障礙,臨床表現(xiàn) 嬰幼兒期 學齡前或?qū)W齡期 診斷及鑒別診斷 病史 體檢 聽力(tīngl236。,兒童(233。,聽力障礙病因(b236。 中毒性聾 ：藥物和
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