【正文】 什么是錯的。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：低起點一年級的學生，只有七八歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。第二篇：小學一年級班主任第一學期工作總結小學一年級班主任第一學期工作總結潮英實驗學校張妍當一年級班主任，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明。在今后的工作中，我要不斷的努力，去完善最純潔、最美麗的畫面?？偠灾嘀魅喂ぷ魇且豁椇軓碗s的工作，里面還有很多學問，很多方法都需要我們不斷地探索，在探索中改進，在探索中創(chuàng)新。發(fā)揮“小干部”的作用：大膽放手班干部去管理，并時常給予指導，使其學會一些常規(guī)的管理方法，同時也達到班干部自律的作用。所以在工作中我一直遵循“為人師表”的指導方針。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。所以我經常通過與家長通電話，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。雖然家長是孩子的第一位老師，但在邊遠的農村，多數家長缺乏對孩子思想教育的方法。二、家校聯(lián)合管理學生。要時常查看和監(jiān)督。再次，關心學生的學習和生活，是班主任應盡的義務。每天多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鼓勵他們。對于一年級的孩子，天真、活潑可愛、好動，一課堂40分鐘的時間，有的孩子坐不住。有的學生連握筆都不會，就談不上如何寫字了，因此我不僅指導學生如何握筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。只要每一個學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣，班風班貌自然得到了發(fā)展，學生學習才會有熱情。這是農村小學生啟蒙學習的重要環(huán)節(jié)，學生天真、活潑可愛、好動，對技能的形成會產生遺忘，因此要反復抓，這是一項重要的工作。課前要預習，課后要復習等?！痹谟柧殞W生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢，發(fā)言聲音要響亮。常規(guī)性習慣的培養(yǎng)低年級學生天真、活潑可愛、好動，所以學生學習習慣的養(yǎng)成，要下一定的功夫，我根據《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》的內容，結合學生的特點，對學生進行了具體的學習習慣的培養(yǎng)，把上課及課堂上學習習慣編成兒歌指導學生：“上課鈴聲響，快步進課堂，端正靜坐好，學習用具有序快準備，等著老師把課上。2020一年級班主任第一學期工作總結四時間過得真快，轉眼間和天真頑皮可愛的孩子們已經相處了一個學期，回憶這個學期班主任工作的點點滴滴，有許多感慨，雖然又苦又累，但心里是甜的，是快樂的。我可能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。如果問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充實。，比如:衛(wèi)生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。，無落實，使個別學生容易鉆空子。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。九、存在的問題?！耙豢础薄⒆觽兩眢w、精神、情緒是否正常。在環(huán)境區(qū)域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨進行清理的工作。如果學生的個人衛(wèi)生搞不好，就會直接影響孩子的健康。八、衛(wèi)生工作，疾病防控工作重中之重今年來的流行感染病可不少，有手足口病、性腮腺炎等。不吃陌生人給的東西。教育學生注意飲食衛(wèi)生，不在攤點上購買任何不衛(wèi)生的小食品，防止食物中毒?；ハ嘧反?、奔跑等。七、安全教育工作、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的游戲。留作業(yè)，針對學生個性特點。當他們偶爾作業(yè)當堂完成的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起高興，我會摟著他們給他們鼓勵，獎給他們笑臉和星星，我發(fā)現越是這樣性格內向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學習的信心和動力。關注學困生，給他們以溫暖和鼓勵。面對這群調皮目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。課堂上經常對他們說:“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小紅花，一臉興奮，然后那幾天在學校表現就會特別好。五、及時表揚鼓勵孩子對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。這漂亮衣服是誰買的等等。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉?，F在我們班的小朋友已經和我形成了一種默契，遇到問題自己先想辦法，因為他們知道如果問我，我的回答肯定是“你自己想辦法”因為我相信他們，所以他們解決問題的自主能力也在不禁意間逐漸提高了。這時老師不應該直接去幫助學生決定他們的選擇，而應該把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對或不對教師應用其他方法讓孩子從側面自己去體會了解!要相信自己的孩子!要知道在孩子們以后的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情，也總會有人建議他們去這樣或那樣對付難題，但做出最后選擇的應當還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是教師教育的最主要目的之一。一位教育家也曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。曾經讓人頭大的汪梓豪也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫端正了……他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方!三、相信，培養(yǎng)，孩子的能力。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。在班內利用各種獎勵措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。因而，我從了解每位學生開始，從小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。如何讓這些孩子適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。二、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。以下是自己對這一年來的一些回顧:一、思想教育工作對于一年級的小學生來說，雖然接受了學前班的教育，但在組織紀律方面需要進一步的加強。有時，我甚至發(fā)現我喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。在這一年中，第一個學期是痛苦的，第二個學期我和我的學生們正真體會到了成長的快樂。所以班主任多讓他們參入班級管理，班級工作就會事半功倍，無堅不摧。這種現象，任課老師及時的和我溝通了，很快在我們的齊心協(xié)力下孩子們這些陋習一一改掉。根據平時觀察，由于我每天和學生在一起的時間最長，相應在學生心目中大多數在班主任面前都是言聽計從，課堂上基本上能做到專心聽講，課后能完成作業(yè)，幾乎沒有拖拉作業(yè)的現象。四、加強與任課教師間的溝通俗話說：“一個好漢三個幫。同時要鼓勵學生齊心合力，為班集體爭光，學生取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。當然結果并不是非常重要的，是準備比賽的過程。不論他們是成績好的，還是不好的。那么純真、心里那么溫暖。當她一眼看到我時就放聲哭了，感覺見到親人了一樣，一肚子的委屈都發(fā)泄出來了。我仍然還記得前段時間學校里流行出水痘，吳迪是一個住校的孩子，當她發(fā)現她身上有了好多的紅點時