【正文】 要自己憋在心里。很多欺凌行為是隱形的，沒(méi)有肢體上的沖突，但是對(duì)我們的傷害更大，也難以讓老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。如果我們?cè)弰e人無(wú)意的傷害，那等我們無(wú)意中傷害別人的時(shí)候，會(huì)更容易得到別人的原諒。對(duì)于同學(xué)間的小摩擦，如果是無(wú)意的，我們要原諒對(duì)方。生活中的確存在互相的傷害，而這些傷害有些是有意造成的，有些是無(wú)意造成的，我們要區(qū)別對(duì)待。校園欺凌講話稿14老師們、同學(xué)們：今天我國(guó)旗下講話的題目是《正確認(rèn)識(shí)校園欺凌》。二、為了避免成為那些“校園霸王”、“昆山龍哥””、“社會(huì)你龍叔等等的人，第一，你要做到恪守校規(guī)，文明有禮、第二，做到必要的寬容，不能得理不饒人，從而發(fā)生一系列的不良行為、第三，要控制好自己的情緒、學(xué)會(huì)合理宣泄、自我調(diào)節(jié)、進(jìn)行放松訓(xùn)練并且轉(zhuǎn)移自己的注意力、三、提醒周邊的人，制止他們的不良行為、當(dāng)一群人正在社會(huì)一個(gè)人的時(shí)候，絕不可置之不理、與校園欺凌作斗爭(zhēng)是我們中學(xué)生義不容辭的責(zé)任、要做到見(jiàn)義智為，在減少自身受到傷害的條件下，勇敢地對(duì)抗校園欺凌。讓我們大家都做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建友善和諧的校園！我的講話完了，謝謝大家！校園欺凌講話稿13敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我是八（15）班的xx，很高興今天能在國(guó)旗下演講、今天，我的演講主題是校園欺凌，或者說(shuō)是校園暴力?；ㄩ_(kāi)的日子，你們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱；花開(kāi)的日子，你們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；花開(kāi)的日子，你們要用心情的音符，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章。藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小天使！當(dāng)你穿過(guò)車(chē)水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過(guò)人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺(jué)地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口打到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺(jué)遵守秩序給我們帶來(lái)的美好生活環(huán)境。周?chē)錆M歡樂(lè)。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會(huì)忍讓、包容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。在平時(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起”。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂(lè)，就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。小主人只好再去配一副眼鏡，也去了一趟醫(yī)院，花了好多錢(qián)呢！這時(shí)，嘴巴說(shuō)話了，“要是你們不搗亂，小主人能摔跤嗎？能花那么多錢(qián)？”聽(tīng)了嘴巴的話，鼻子和耳朵再不敢搗亂了，也乖乖地聽(tīng)話了，而且也很友善地對(duì)待眼睛，他們齊心協(xié)力支撐起眼鏡，小主人能看清楚了，也常常夸它們是自己的好助手呢。小主人眼前一片模糊，只能看見(jiàn)東西的輪廓。配完眼鏡回來(lái)的路上，鼻子和耳朵不情愿地說(shuō)：“眼睛近視了，應(yīng)該戴眼鏡，但眼鏡為什么要卡在我們身上呢？”于是，他們倆就決定戲弄一下眼睛。在這里我首先給大家講個(gè)小故事。它不但會(huì)傷害你的身體；還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。我的講話完畢，謝謝大家！校園欺凌講話稿12各位老師，各位同學(xué)：今天我國(guó)旗下講話的題目是《反對(duì)欺凌，構(gòu)建友善和諧校園》。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起預(yù)防校園欺凌，共創(chuàng)文明校園。同學(xué)之間互愛(ài)互助，團(tuán)結(jié)一致，在校園里快樂(lè)的成長(zhǎng)。遇煩心事要及時(shí)告知老師或者家長(zhǎng)，不可輕信他人，不要單獨(dú)外出，不交不三不四的朋友。積極參加各種有意義的文體活動(dòng)，強(qiáng)身健體，快樂(lè)健康。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，讓“暴力”遠(yuǎn)離校園，應(yīng)該做好以下幾方面工作：一、培養(yǎng)健全的`人格，做文明學(xué)生。近年來(lái)我國(guó)也發(fā)生了許多起性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。謝謝大家。要做到見(jiàn)義智為，在減少自身受到傷害的條件下，勇敢地對(duì)抗校園欺凌。當(dāng)一群人正在社會(huì)一個(gè)人的時(shí)候，絕不可置之不理。學(xué)會(huì)合理宣泄、自我調(diào)節(jié)、進(jìn)行放松訓(xùn)練并且轉(zhuǎn)移自己的注意力。第二，做到必要的寬容，不能得理不饒人，從而發(fā)生一系列的不良行為。如果你已經(jīng)受到了侵害，你就要立即向老師、家長(zhǎng)，甚至是公安機(jī)關(guān)傾訴，不可以一個(gè)人悶著不說(shuō)?？赡苣阒皇情_(kāi)玩笑，但在別人看來(lái)，你侵犯了他的人身權(quán)利，你就該受到點(diǎn)教訓(xùn)。都說(shuō)“禍從口出”，話可不能亂講。今天，我的演講主題是校園欺凌，或者說(shuō)是校園暴力。選擇，是一次對(duì)人性的不斷完美。選擇，一次生命的鄭重承諾。校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。修養(yǎng)過(guò)程。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了？“校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見(jiàn)不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，許多作品中對(duì)于犯罪過(guò)程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。無(wú)論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能善待他人，幫助他人。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。當(dāng)我們看到青少年被毆打和侮辱時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)伸出援助之手，多說(shuō)幾句話，多問(wèn)幾句話。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護(hù)孩子，也不能讓孩子有“我還未成年，我不需要承擔(dān)責(zé)任”的慣性。畢竟，父母是孩子的啟蒙老師。從心理學(xué)角度看，無(wú)論是受害學(xué)生還是施暴學(xué)生都是受害者，在心理層面或多或少存在缺陷，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可以塑造孩子的心理承受力，形成完整的人格。是身心發(fā)育的特殊階段，是確立三觀的重要時(shí)期。這對(duì)教師提出了更高的要求：時(shí)刻關(guān)注孩子的行為和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)溝通和理解可以防止此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。為了建立一個(gè)類(lèi)似校園欺凌事件的紀(jì)律教育體系，明確“紅線”的范圍和觸犯成本，讓孩子始終保持“紅線意識(shí)”。更不用說(shuō)這一建議是否具有現(xiàn)實(shí)的操作性，但它也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，完善制度教育迫在眉睫。制度教育，法律先行。學(xué)校暴力性質(zhì)惡劣，但大多數(shù)暴力學(xué)生以“未成年”、“口頭批評(píng)教育”為借口，免除刑事、行政和民事責(zé)任。校園欺凌講話稿9親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好！“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍，而是惡意傷害他人。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。要冷靜面對(duì)，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離，找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救。夢(mèng)魘之中。如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)?，可以躲避受到的打擊；如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)欺凌的應(yīng)急方法：在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。校園欺凌是一種嚴(yán)重的傷害事件，肯定是違法，達(dá)到犯罪程度，主要的罪名就是故意傷害罪，這是很?chē)?yán)重的罪名。校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)?！捌哿枵摺币宰晕抑行模瑢?duì)同學(xué)缺少同情心，霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人，因而他往往會(huì)眾叛親離，無(wú)意間就會(huì)違法犯罪；而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。有人的地方就會(huì)有差異，就會(huì)有有矛盾，同學(xué)們讓我們用我們的理智、我們的愛(ài)心去化解這些矛盾，成為更加和諧和積極向上的大家庭，互相幫助，互相促進(jìn)，在這個(gè)家庭里，少一些摩擦，把更多的精力投入到我們更有價(jià)值的學(xué)習(xí)和發(fā)展的活動(dòng)中去！謝謝大家！校園欺凌講話稿8各位老師，各位同學(xué)：根據(jù)常州市教育局與常州市文明辦聯(lián)合發(fā)文，落實(shí)上級(jí)部門(mén)創(chuàng)建文明校園的具體要求，今天我為大家講的話題是，遠(yuǎn)離校園欺凌，繼續(xù)保持和諧校園環(huán)境。在接下來(lái)的時(shí)間里，我校將開(kāi)展一系列的懲治校園欺凌的活動(dòng)，北京市將于6月27日，對(duì)我校進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。我們也號(hào)召，其他同學(xué)擁有正義感，見(jiàn)到有欺凌的現(xiàn)在站出來(lái)說(shuō)不。同時(shí)如果你有不恰當(dāng)?shù)男袨?，也要進(jìn)行控制?！北黄哿璧耐瑢W(xué)也要站出來(lái)說(shuō)不：當(dāng)你被其他同學(xué)欺負(fù)時(shí)，首先你自己要勇敢反擊；如果你還控制不住，或者對(duì)方太強(qiáng)勢(shì)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，然后尋求合理的幫助和解決問(wèn)題，不要讓他蔓延。中國(guó)有一句古話叫：‘謠言止于智者’。③注重心理的健康發(fā)展，要保持樂(lè)觀的`心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問(wèn)題，例如在球場(chǎng)上不做過(guò)分的挑釁行為，在平日課上課下的偶爾哄鬧中不對(duì)同學(xué)過(guò)分攻擊，語(yǔ)言藝術(shù)，點(diǎn)到為止。①不崇拜欺凌文化，要形成正確的價(jià)值觀，不做咄咄逼人欺負(fù)者，不做弱小羸弱被欺負(fù)者，不做無(wú)動(dòng)于衷旁觀者。欺凌者的傲視，被欺凌者的輕視，旁觀者的漠視，都是校園欺凌事件頻繁發(fā)生的原因。由于校園欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生，并且欺凌行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，故此慣稱(chēng)其為校園欺凌。校園欺凌講話稿7同學(xué)們：校園欺凌屢見(jiàn)不鮮，使我們不得不考慮，究竟是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題？首先我們要知道校園欺凌是什么。任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)有人遭受欺凌，應(yīng)向老師，家長(zhǎng)報(bào)告，因?yàn)檫@樣做可以防止發(fā)生更大的危害。這也是最重要的，請(qǐng)記住。當(dāng)我們能夠較好地管理情緒，就不會(huì)變成令人討厭的欺凌者了。我們每一個(gè)人都會(huì)生氣，比如父母不理解我們、老師不公平對(duì)待我們、朋友誤解我們、跟路人發(fā)生小摩擦等等，當(dāng)我們情緒不好的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒。如果能夠悅納與自己有差別的人，那么就達(dá)到了“有容乃大”的境界，這也是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志?！笆澜缟蠜](méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”，同樣也沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人。換位思考是我們與他人相處的重要法寶。你想別人如何對(duì)待你，你就應(yīng)該如何對(duì)待別人：你不希望自己受到怎樣的對(duì)待，也就不要去這樣對(duì)待別人。已所不欲，勿施于人。如果你身邊有這樣的人，一定要?jiǎng)裾f(shuō)他不要去欺負(fù)人。遠(yuǎn)離欺凌者。學(xué)生如何參與防治欺凌？自己不要欺凌他人?！斑^(guò)過(guò)嘴癮”，如果你能巧妙回?fù)簦哿枵咭话憔蜁?huì)收手。鄧小平、拿破侖、孫中山個(gè)子都不高，但都是偉人。比如對(duì)方嘲笑你是“小胖墩”，可以回應(yīng)說(shuō)“每個(gè)胖子都是潛力股！”或者說(shuō)“胖并不是缺點(diǎn)呀！”第四，嚴(yán)厲反駁。這樣的話，對(duì)方不知道你的真實(shí)想法，也就不愿意自討沒(méi)趣了。第二，平靜以對(duì)。我們要巧妙應(yīng)對(duì)，不讓欺凌者得逞。對(duì)待語(yǔ)言欺凌，一定要巧妙應(yīng)對(duì)。如果自己使用暴力還擊或者找朋友等人來(lái)“報(bào)仇”，最終的結(jié)果往往形成互毆，如果發(fā)生傷亡事件，還要承擔(dān)法律責(zé)任。對(duì)待肢體欺凌，不能簡(jiǎn)單地“以暴制暴”。一定要知道過(guò)錯(cuò)在于欺凌者。原因在于：第一，一味忍讓?zhuān)哿枵呖赡軙?huì)變本加厲；第二，家長(zhǎng)或老師能夠有效處理這類(lèi)問(wèn)題；第三，如果不舉報(bào)，欺凌者會(huì)繼續(xù)欺凌自己或別人，盡早告訴老師或家長(zhǎng)對(duì)于他人也是保護(hù)；第四，如果一味縱容欺凌者，他們以后可能會(huì)做出更壞的事情，從而走向違法犯罪的深淵，因此，報(bào)告老師或家長(zhǎng)也是對(duì)欺凌者的保護(hù)。擴(kuò)散他人被當(dāng)場(chǎng)實(shí)施欺凌時(shí)的照片、視頻等，進(jìn)一步擴(kuò)大影響。制造與傳播虛假信息。在網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)上發(fā)布、傳播他人的私密、敏感信息。例如通過(guò)短信、微信，或在論壇、聊天室、微博、貼吧、微信群等媒介上公開(kāi)威脅、侮辱、誹謗他人。其他形式的欺凌。網(wǎng)絡(luò)欺凌。社交欺凌。財(cái)物欺凌。言語(yǔ)欺凌。常見(jiàn)形式有哪些呢？肢體欺凌。本身認(rèn)為欺凌行為是錯(cuò)誤的，并認(rèn)為被欺凌者應(yīng)該得到幫助，也實(shí)際采取了幫助或者嘗試幫助的行為。由于不想惹火燒身，看見(jiàn)欺凌事件就逃跑，“事不關(guān)己高高掛起”。如果缺少旁觀煽動(dòng)者，欺凌者有可能會(huì)放棄欺凌。煽動(dòng)者。欺凌者。欺凌者。欺凌行為一般導(dǎo)致或造成被欺凌者身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等不良后果。欺凌者欺負(fù)被欺凌者通常并無(wú)正當(dāng)理由，僅僅因?yàn)橛憛捤?、看不慣他等不合理的理由，或者因交往時(shí)產(chǎn)生的一般糾紛而故意小題大做、借題發(fā)揮，而對(duì)他人進(jìn)行傷害。被欺凌者基于勢(shì)力上的不對(duì)稱(chēng)，或多次或長(zhǎng)期遭受欺凌，從而形成精神壓制，無(wú)力抵御欺凌。勢(shì)力不均。一般反復(fù)出現(xiàn)。如果欺凌一方形成群體，其指揮人員、核心成員也往往固定。欺凌者與被欺凌者往往角色固定。從欺凌者主觀方面來(lái)看，一定是蓄意或惡意而為，希望通過(guò)欺凌他人獲得心理上的滿