【正文】 就更需要有進取與拼搏精神。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來，經(jīng)過長時間的磨練和積累，我實實在在地成長了。我自身的素質(zhì)也在一步步地提高，比如講課的語言精練了，調(diào)控課堂的能力增強了，富有感染力等。一次次的“磨”課、研討，每次都是一個痛苦而艱辛的過程，尤其是剛開始工作的兩年，聽課的老師指出的我上課語言不夠精煉，過渡不夠自然、不夠有激情等缺點，我很想立刻改掉，但又苦于無法一下改到位，心情極為沮喪，甚至想放棄比賽。無論我賽課的結(jié)果是成功還是失敗，整個準備的過程，她們付出了很多。感謝學(xué)校給我們提供了賽課的機會和展示的平臺，并精心為我們安排了優(yōu)秀的指導(dǎo)老師；感謝每一次幫助我、指導(dǎo)我的所有同事，尤其我的“結(jié)隊”指導(dǎo)老師，這次是韓珺老師，以前還有李琳莉老師和梁佩瑜老師等。下面我和大家分享一下我的一些心得體會?；厥渍麄€歷程，雖說辛苦，但收獲也是可喜的。over 20120424篇三：痛并成長著——青年教師賽課體會痛并成長著——青年教師賽課心得體會我來香華工作已經(jīng)第七年了，參加了六次青年教師賽課，每一次都給我留下了深刻的印象。每位教師的成長是需要一個過程的，不以失敗而灰心，努力學(xué)習(xí)，認真揣摩，你們有年輕的資本，這種賽課的機會還有很多，明日“華山論劍再論高低”，只待劉校長定佳期。課件僅是一個輔助手段，幫我們完成無法演示或只可意會不能言傳的東東等。講寫結(jié)合，還可避免單調(diào)和生硬。板書是無聲的語言，具有形象、直觀、簡潔等特點。畫龍不點睛，在知識傳授上，教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點又沒講了或者由老師代替學(xué)生回答了，使學(xué)生的能力沒有得到提升，學(xué)生的恍然大悟得不到激發(fā)。今后，我們還要在如何提高課堂提問效益上下功夫，我推薦一本由孔凡哲編著的《上好課，有效技能》一書，仔細讀讀，會有很大的幫助。（2）課堂提問切忌過大，沒有目的指向，如：有位老師在教學(xué)《認識時間》一課時，想讓學(xué)生觀察鐘面有哪些數(shù)字、刻度、指針，給學(xué)生提的問題是：“同學(xué)們，請仔細觀察下老師帶來的鐘，你看到了什么？”結(jié)果學(xué)生回答花樣別出，有說看到了玻璃，有說看到了那上面有只公雞，象是在叫哦；有說，我看到了鐘上面還有兩個耳朵哈，另一生接著說，是鈴鐺嘛，還有一生說，老師，我還想看看你那個鐘后面是不是和前面一樣的??整個教室非常熱鬧，老師卻一下無法收場，最后急得哭笑不得，板著面孔，教鞭一敲“有個機器，聽我的”。課結(jié)束了，向校長給老板說，讓他結(jié)賬走人。（1）切忌課堂提問簡單、隨意、重復(fù)。課堂提問的針對性，即有效價值及策略。目標已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的方法使其達到既定的要求。既注重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本次賽課，成效顯著、優(yōu)點較多，不便一一列舉，但不得不說，在這些精彩課堂呈現(xiàn)的同時，也給予我們一些啟迪：，提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實又形式多變、別具一格。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當，給學(xué)生充分的時間和空間，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。通過對比練習(xí)、題組訓(xùn)練的設(shè)計讓學(xué)生掌握解題方法，體會數(shù)學(xué)思想。為這次青年教師賽課活動劃上了園滿的句號。把本次賽課活動推向高潮。讓植樹問題這一抽象數(shù)學(xué)原理與手指相聯(lián)系，學(xué)生輕松地理解，快速地掌握其實質(zhì)。其練習(xí)的創(chuàng)新，讓學(xué)生舉一反三，思維得到了發(fā)展、創(chuàng)新，能力得到了培養(yǎng)；胡英老師教學(xué)的是同一堂內(nèi)容的課，卻為我們展現(xiàn)的是同課異構(gòu)；通過自制的形象逼真的水果圖教具，讓學(xué)生上臺展示，一方面是教學(xué)效果的信息反饋，為培優(yōu)補差提供了課堂資源，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作能力，感受到了數(shù)學(xué)知識源于生活，用于生活；同時也讓學(xué)生的數(shù)學(xué)情感得到了升華。如：付作鋒老師教學(xué)的《克和千克》，通過讓學(xué)生對實物掂一掂的操作，感受到了質(zhì)量單位的大小。，百花齊放。理解→掌握→應(yīng)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進。巧妙點撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。值得一提的是，本次賽課活動的一大特點，讓我們看到了這段時間以來課堂教學(xué)模式推進的成果。大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，他們積極認真制作課件，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在一種動態(tài)、生成、開放、生動的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，把枯燥的知識變得生動，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、亮點：，課堂教學(xué)模式真正得以落實所有參賽教師都十分重視此次賽課活動，把它作為提升自我的一大契機，以飽滿的精神投入到此次活動中。本次賽課活動不僅為我校數(shù)學(xué)青年教師提供了一個展示自我、提升自我的舞臺，也為全體數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了一次面對面相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機會。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長，我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會越來越高，南京市天景山中學(xué)的明天也會越來越好篇二：青年教師賽課活動總結(jié)亮點 啟迪——臨江鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)（魯仲兵）我校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動經(jīng)過三天的緊張角逐，已順利落下帷幕。對課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思，有些低效、無效的方法在不斷重復(fù)，建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得失，要做反思型和研究型的教師。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動作為提高自己教學(xué)能力和水平的平臺，不斷磨練，不斷進步。3．教學(xué)基本功不夠扎實。2．組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍不夠濃。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，課堂氣氛沉悶。參賽教師大多注意調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。4．能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué)。3．能將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機地整合。教師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學(xué)的過程中充滿了活力和激情，由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈、和諧，讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。2．精心設(shè)計，準備充分。從這次賽課活動，大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。d、通過賽課進行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。今后，學(xué)校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè)。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主