師德師風(fēng)的自我反思-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 19:40本頁(yè)面
【正文】 和學(xué)生的利益放在第一位，處處為學(xué)校著想，事事為學(xué)生著想。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不事張揚(yáng)，把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來(lái)做，全心全意為黨的教育事業(yè)而奮斗。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力工作。二要進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，把《現(xiàn)代教育理論學(xué)》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，約束自己，認(rèn)真整改。一要切實(shí)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。因此，要時(shí)刻為人師表。保持平和心態(tài)，不要過(guò)于急燥。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。牢固樹(shù)立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，熱愛(ài)尊重幼兒，公平、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。自己對(duì)自己的規(guī)劃沒(méi)有一個(gè)完全的概念。思想上存在懶惰的情緒。：對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是給自己找借口，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大，與其他老師還存在著一定的差距。往往把自己放在被動(dòng)的位置，有時(shí)會(huì)手忙腳亂，事倍而功半。一、存在的問(wèn)題我存在對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不是耐心地教育，而是愛(ài)犯急躁心理，對(duì)教師、學(xué)生管理過(guò)嚴(yán)。作為教師不僅要較好書(shū)，更要育好人，各方面都要為人師表。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。第三篇：師德師風(fēng)自我反思師德師風(fēng)自我反思XXX文廣局在全市的教育系統(tǒng)開(kāi)展了師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)，通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，我對(duì)于對(duì)師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的開(kāi)展也有了充分的認(rèn)識(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。因此，要時(shí)刻為人師表。在對(duì)待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、“六條禁令”等內(nèi)容。四、今后的努力方向端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派。廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注、學(xué)習(xí)的方面，對(duì)學(xué)生往往起著一種潛移默化的影響作用。尊重學(xué)生，民主、平等地關(guān)愛(ài)和看待每一位學(xué)生，和學(xué)生交朋友，成為學(xué)生生活上和學(xué)習(xí)上的知心朋友，及時(shí)把握學(xué)生的心理動(dòng)向，因材施教。三、整改措施堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書(shū)育人、為人師表信念。安于現(xiàn)狀，缺乏深入探究、迎接挑戰(zhàn)的主動(dòng)性。二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是:沒(méi)有足夠的重視現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)的學(xué)習(xí)。應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，把學(xué)到的知識(shí)及各種方法用于解決在教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。但有時(shí)候會(huì)因?yàn)橥饨缫蛩赜绊懽约呵榫w，從而對(duì)待工作不夠盡職盡責(zé)；主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，不愿深入，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識(shí)，缺乏進(jìn)取精神。但有時(shí)在信息技術(shù)課堂上遇到一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，對(duì)此類(lèi)學(xué)生有時(shí)難免大聲皺眉訓(xùn)斥；有時(shí)面對(duì)屢教不改的學(xué)生無(wú)可奈何，就冷落他們，使學(xué)生幼小的心靈受到了傷害，這實(shí)在是一種不維護(hù)學(xué)生自尊心的表現(xiàn)，還損害了老師的形象，違背了“為人師表，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，舉止優(yōu)雅”的教師應(yīng)該具備的起碼要求。使我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解，在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格。我想在不久的將來(lái)，我們每個(gè)教師都會(huì)如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”?！弊骷伊_曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。并把這些知識(shí)吸收并將其運(yùn)用創(chuàng)新，把它變成自己的知識(shí)。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。面對(duì)“生有涯，而學(xué)海無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)才能不斷提升自己的實(shí)質(zhì)和才能?！K身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，如果你不努力更新自己，那就會(huì)被社會(huì)淘汰。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。這就要求自己在工作中要時(shí)時(shí)刻刻做孩子的表率。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。同時(shí)教師還是孩子增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，在學(xué)前
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