【正文】 智。這就需要我們的老師深入了解我們的學生特點，在引導學生學習興趣方面，動動腦筋，改進教學方式，幫助學生解決。學生的基礎(chǔ)差、學習積極性不高，是我們老師平時經(jīng)常談論的話題，是我們必須面對的現(xiàn)實。張秀春、田樹玲、于文超、孟寧寧、孫學林等上交的電腦課件、教學案例等6篇論文獲區(qū)級二等獎。論文、案例、教學故事等撰寫有效提高教師的理論素養(yǎng)。學校組織教師新教材培訓，電教培訓。我校的三位青年教師參加了區(qū)二小舉行的數(shù)學、信息、數(shù)學基本功比賽，于文超老師參加了區(qū)級信息技術(shù)講課比賽。加強對年輕教師的指導與幫助，提高年輕教師的教學理論水平與教學應變能力，發(fā)揮學校骨干教師的帶頭作用。繼續(xù)開展了校級評優(yōu)課、匯報課、研討課活動。組織教學能力較強的一部分中、青年教師說課，全體教師分組進行評課、討論，促進了教師課堂教學方式、方法和手段的轉(zhuǎn)變，提高了教師駕馭課堂教學的能力和實施素質(zhì)教育的水平，提高了教師的業(yè)務和理論水平。帶給老師更新的觀念。先后有去濰坊學習的張秀春老師兩次舉行匯報課，示范課。把教學通案與集體備課個人添加使用有機結(jié)合，提高了教學效率。開展集體備課和 “一課多上”活動。本學期學校加大聽課力度，通過建立隨堂聽課制度、開學查課制度，充分了解了我校教師在常態(tài)下的日常教學情況，對教學工作中存在的問題，及時進行了總結(jié)和反饋，提出了整改策略，對不斷提高堂課教學質(zhì)量起到了積極的促進作用。合四月份教師達標活動，要求教師在教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。作業(yè)的批改質(zhì)量有了很大的提高。為了培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導學生寫讀書筆記和日記，并進行評改。今學期學生作業(yè)的設(shè)置發(fā)生了變化，特別是部分教師仍存在重視批改本子上的，忽視基礎(chǔ)訓練作業(yè)的使用。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決，要求教師設(shè)教學反思專本，記錄教學中的成功與失誤，為下一步教學積累經(jīng)驗。按制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。每位教師在教學中要進一步做到面向全體、注重效果，使學困生跟得上，優(yōu)秀生進步快，提高快。本學期加強對英語的指導，營造了人人說英語的良好氛圍，提高了學生的英語口語素質(zhì)。堅持以教學為中心，毫不動搖地全面提高教學質(zhì)量。嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發(fā)展。制訂切實可行的計劃。過去日子，我們在華天區(qū)二小教研室的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過全體教師團結(jié)奮進、開拓創(chuàng)新，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上求發(fā)展，圓滿完成了各項教育教學任務。教師發(fā)言時觀點正確鮮明,論據(jù)充分有力,能緊密結(jié)合教學實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學,傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學的教育教學方法。九、開展教師討論活動,促進教學交流教師討論活動在周五進行,教師輪流演講,每次發(fā)言教師兩名。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經(jīng)驗理論化。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。學校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點,適時予以表彰。組織青年教師學習教育政策法規(guī),學習師德規(guī)范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。七、開展校本培訓,提高教師素質(zhì)學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。嚴格考試管理,加強了教師教學質(zhì)量監(jiān)控,對考試情況及時召開教學質(zhì)量分析會,面向全體進行教學質(zhì)量跟蹤調(diào)查,切實關(guān)心每一位學生的成長,全面提高教學質(zhì)量。五、搞好考試安排,嚴格考試管理嚴格考試的考務工作。進一步完善和修訂教學常規(guī)的要求,以加強教學工作的常規(guī)管理為重點,不斷規(guī)范教師的教學行為,將教學常規(guī)工作落到實處。學校每月對教學工作全面檢查。同學科教師加強溝通,充分發(fā)揮了團隊作用。重點抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。學校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結(jié)。二、推進課程改革,實驗好新教材突出新課程改革工作重點。永新小學 2016年6月第三篇：小學教研工作總結(jié)1617第二學期南陸小學教研工作總結(jié)2016——2017第二學期南陸小學在上縣教體局和馬村鎮(zhèn)教委辦正確領(lǐng)導下，依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:一、關(guān)注課堂教學,抓好教學質(zhì)量學校的教學工作都圍繞提高教學質(zhì)量這個中心,學校本期制定了教學目標任務,各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,學校對本學期教學質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結(jié)會, 老師們向課堂要質(zhì)量,大力進行教學改革,各位教師精心設(shè)計教案,合理安排教學的各個環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點,充分展現(xiàn)學生的知識構(gòu)建過程,培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣,貫徹“先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練”這一課堂教學模式。教師由于缺少外出學習和交流的機會，長期閉鎖在本校的小范圍內(nèi)，對外界信息了解太少，造成教師進行創(chuàng)新的形式單一、范圍狹小，缺乏拓展性和延伸性。我們?nèi)匀淮嬖谥艽蟮牟罹啵好總€教學班留守兒童人數(shù)較多，班主任工作量大，管理難度大，輔導后進生工作有時力不從心，力度欠缺，嚴重影響教學質(zhì)量的提高。（5）定期檢評，規(guī)范常規(guī)工作。（4）加強反思，改進教學工作。同時，通過學生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學進程、調(diào)整教學行為。教師批改作業(yè)及時、正確、細致，批注提倡運用短語加等級，盡可能讓學生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生。學生課堂作業(yè)在課內(nèi)完成。作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。一是作業(yè)布置。活動類課程堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師。開齊、上足、教好各類學科，堅決做到：學生、教師、教室、教導處的課表一致；不隨意調(diào)課；有特殊事情需要調(diào)課要事先與教導處說明，得到同意后方可進行。開足、開齊、上好各課程。一是嚴格實施課程計劃。教案要注意反映預期的教學目標要求，體現(xiàn)學生學習活動的過程、方法，確 2 定教學內(nèi)容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運用）。四是精心設(shè)計教學活動方案。課堂教學設(shè)計（即教案）要把好三個環(huán)節(jié)：一是確定教學目標，要以新課程理念為指導，根據(jù)課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標。語文、數(shù)學及專職教師均要有所任學科的學期教學計劃；其他兼職的至少保證每年級每學科有一份教學計劃。一是計劃制定。抓好各科課堂教學的落實，要求教師真正依據(jù)各學科特點，做到“備求實、講求精、輔求活、批求細、評求導、補求足”，進一步規(guī)范教學常規(guī)過程性管理，規(guī)范教學行為。本學期，學校堅持“以探索課堂教學新模式為動力，以教學質(zhì)量為中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本著“質(zhì)量強校求發(fā)展，科學管理鑄?；辍钡木瘢碇睔鈮炎ベ|(zhì)量，認真落實教學常規(guī)要求。三、教學為主，提高質(zhì)量。培養(yǎng)骨干。舉行校級教學評優(yōu)活動、校級公開課、校級示范課等活動，每次活動至少安排了一節(jié)課的時間作為執(zhí)教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間。開展教研。堅持每周一舉行