【文章內(nèi)容簡介】 計劃，強化教學法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發(fā)展。加強了巡課，加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況與教師工作量化考評掛鉤。堅持以教學為中心，毫不動搖地全面提高教學質(zhì)量。各年級主要學科，合格率和優(yōu)秀率較上年有較大的提高。本學期加強對英語的指導，營造了人人說英語的良好氛圍，提高了學生的英語口語素質(zhì)。加強了對學困生的輔導，期初制訂輔導計劃方案。每位教師在教學中要進一步做到面向全體、注重效果，使學困生跟得上，優(yōu)秀生進步快，提高快。教研組堅持雙周備課檢查，每周教師備課簽字。按制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，理解教學理念，規(guī)劃教學流程，促進小組合作學習上。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決，要求教師設(shè)教學反思專本，記錄教學中的成功與失誤，為下一步教學積累經(jīng)驗。講求實效落實作業(yè)布置和批改。今學期學生作業(yè)的設(shè)置發(fā)生了變化，特別是部分教師仍存在重視批改本子上的，忽視基礎(chǔ)訓練作業(yè)的使用。教導處對全體教師的作業(yè)進行全面檢查，特別是一年級、三年級的基礎(chǔ)訓練，每個學生的作業(yè)，從書寫質(zhì)量，學生錯題數(shù)量，教師批改，學生改正情況等進行全面檢查，把不合要求的地方做上記號，找有關(guān)教師談話，集合教研組全體教師在組內(nèi)總結(jié)，反饋。為了培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導學生寫讀書筆記和日記，并進行評改。對學生的摘記本進行三次檢查，數(shù)學組教師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習，拓展性練習，探索性練習，一年級組還結(jié)合數(shù)學實踐活動課的需要，設(shè)計了制作拼圖等實踐作業(yè)；絕大部分教師作業(yè)批改及時、認真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯與激勵并重。作業(yè)的批改質(zhì)量有了很大的提高。課堂教學堅持落實“華天區(qū)構(gòu)建高效課堂”標準，開展小組合作學習的嘗試。合四月份教師達標活動，要求教師在教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。本學期學校加大聽課力度，通過建立隨堂聽課制度、開學查課制度，充分了解了我校教師在常態(tài)下的日常教學情況，對教學工作中存在的問題，及時進行了總結(jié)和反饋，提出了整改策略，對不斷提高堂課教學質(zhì)量起到了積極的促進作用。二、積極開展校本培訓。開展集體備課和 “一課多上”活動。遵循校本教研“問題—設(shè)計—運用—反思—再設(shè)計—再使用—再反思”往返循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動，集體備課、在諸多教研教學問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。把教學通案與集體備課個人添加使用有機結(jié)合，提高了教學效率。聽課活動的經(jīng)?；?、隨堂化使課堂更充實、更有效，同時給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高。先后有去濰坊學習的張秀春老師兩次舉行匯報課，示范課。把“構(gòu)建高效課堂”的活動推向更高層次。帶給老師更新的觀念。平時加強教學實踐，開展說課、公開課等活動，給教師提供相互學習、交流的平臺，努力提高業(yè)務素質(zhì)。組織教學能力較強的一部分中、青年教師說課，全體教師分組進行評課、討論，促進了教師課堂教學方式、方法和手段的轉(zhuǎn)變，提高了教師駕馭課堂教學的能力和實施素質(zhì)教育的水平，提高了教師的業(yè)務和理論水平。特別是畢業(yè)班復習經(jīng)驗交流會，期中測試成績分析會，促進了教師對教學管理的反思，為期末復習提供了參考。繼續(xù)開展了校級評優(yōu)課、匯報課、研討課活動。共三次和華天區(qū)二小、華天街道六小舉行聯(lián)合教學教研活動，全體教師觀看了濰坊兩位名師的教學錄象課，全體教師課堂教學的改革有了樣子，教師的指導有了路子，極大的推動了各科教學效率的提高。加強對年輕教師的指導與幫助，提高年輕教師的教學理論水平與教學應變能力，發(fā)揮學校骨干教師的帶頭作用。利用師徒、同伴之間的結(jié)對活動，定期互相聽課，探討教學中的有關(guān)的問題，以此來促進教師業(yè)務素質(zhì)的真正提高。我校的三位青年教師參加了區(qū)二小舉行的數(shù)學、信息、數(shù)學基本功比賽，于文超老師參加了區(qū)級信息技術(shù)講課比賽。通過實踐研究，提升教師進行校本課程開發(fā)、實踐研究的能力；學校確定了藝術(shù)剪紙、書法繪畫為校本教材，同時確定了閱讀、電腦繪畫、乒乓球興趣小組，定期開展培訓活動，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，拓寬學生的閱讀量，倡導學生多讀書、讀好書、好多書，構(gòu)建“書香校園”文化，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。學校組織教師新教材培訓，電教培訓。促使教師掌握PowerPoint、Excel等一般的現(xiàn)代教育技術(shù)，并與所教學科整合，盡可能利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務教育教學。論文、案例、教學故事等撰寫有效提高教師的理論素養(yǎng)。能體現(xiàn)我校教師學習、體驗的多樣化，除大部分教學論文獲獎外，還有教學案例、教學故事、教學反思等獲獎。張秀春、田樹玲、于文超、孟寧寧、孫學林等上交的電腦課件、教學案例等6篇論文獲區(qū)級二等獎。三、深刻反思，整改到位，樹立新形象。學生的基礎(chǔ)差、學習積極性不高，是我們老師平時經(jīng)常談論的話題，是我們必須面對的現(xiàn)實。不但是老師，學生自己也承認學習興趣不高、學習不努力。這就需要我們的老師深入了解我們的學生特點，在引導學生學習興趣方面，動動腦筋，改進教學方式，幫助學生解決。結(jié)合小學綜合評估和區(qū)級教學示范學校的創(chuàng)建工作，完善各專用教室配套建設(shè)開展“第三屆讀書節(jié)”、“主題教學”等系列活動。“讀書節(jié)活動”主要是通過豐富多彩的讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，豐富學生的課余生活，拓寬學生的知識面，增長才智。于09年2月份結(jié)合校園文化建設(shè)，先后制作，“學生讀書展示、教師辦公早知道，我的事情我做主，學生學習習慣，教育家名言，教師管理目標，名人名言，古詩文配畫，科學家畫像”，并以勵志成材為主題的寫真共計300多幅。在本學期共投入近9萬元充實圖書6800多冊，實現(xiàn)了圖書信息化管理。安裝校園廣播系統(tǒng)，確保小學英語聽力測試，為英語教學提供了基礎(chǔ)保障。四、有效管理，促進學校發(fā)展，提高辦學水平。隨著時代的發(fā)展，學校制定的一系列制度已不能完全適應學校發(fā)展的需要。組織校委會成員，征求學校教師的意見，就制定的《獎罰制度》、《教學常規(guī)管理制度》等制度進行了修改完善。校委會成員職責進行了明確分工，分層管理，相互協(xié)調(diào)，使得學校各項工作有條不紊的順利開展，有力促進了學校教育教學質(zhì)量的提高。加強了年級組建設(shè)，每月召開了一次以教學工作為中心的教學專題會議，年級組雙周進行了一次教學研究。校長、教導主任全年聽課不少于60節(jié)，教師聽課不少于30節(jié)。認真做好素質(zhì)教育督導評估工作。6月份，迎接區(qū)教育教學評估時，我校能認真對照“指標”的相關(guān)指標及薄弱環(huán)節(jié)，主動整改補強，鞏固和提高事業(yè)發(fā)展相關(guān)指標，完善好各項迎檢資料，并以此為契機，促進學校的教學管理向規(guī)范化、科學化邁進。落實教學常規(guī)管理。根據(jù)學校制定的《小學教學常規(guī)管理制度》，完善教師“備、上、批、輔、研、考、思”等教學常規(guī)工作的管理制度和以質(zhì)量考核為核心的教師評價體系。一學期