【正文】 觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學困生4人。二（x）班共有學生46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學困生有2人?，F在，我對這個學期的工作做以下總結。第三篇：小學二年級語文教師下學期工作總結(一)小學二年級語文教師下學期工作總結（一）又是期末臨近，作為一名語文老師，回顧一學期的教學探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。甭提有多快樂了。六、利用學生的空間，提供表現的機會。家庭作業(yè)，平時練習等可___同座學生對換批改，老師再檢查。通過訓練，學生養(yǎng)成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。鼓勵質疑問難。___、___學生討論。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。四、用雙手操作動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字___作者不用‘看’而用‘盯’呢？”。三、用頭腦思考教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓學生說說“___”、“怎么樣”……等等。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。二、用嘴巴表達語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章___，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。一、用眼睛觀察眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學二年級語文教師下學期工作總結（三）我擔任二年級__班的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些經驗，再加上老教師的指點，本學期我班學生進步不少。俗話說：教學有法，教無定法。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。性特點的集中體現。法，以適應現在教學的需要。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，___課堂教學。二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。我繼續(xù)堅持認真學習，深入研究教材教法，虛心學習教學方面的理論知識。我擔任二年級的語文教學工作，已接近尾聲。希望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階?？傊?，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到發(fā)展，不斷走向“質”的飛躍，發(fā)展學生智力，提高學生整體素質。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。七、培優(yōu)輔差，提高本班成績。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。人都有自我表現的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現的成功而受到老師的夸獎。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。交換批改作業(yè)。鼓勵質疑問難。___、___學生討論。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。四、利用學生的雙手，提供操作的機會。三、利用學生的頭腦，提供思考的機會。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。要把課堂還給學生，學生為主體，教師只是引導者。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章___，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。其中優(yōu)等生___人，中等生___人，學困生___人。二（__）班共有學生___人，其中男生___人，女生___人，優(yōu)等生___人，中等生___人，學困生有___人。現在，我對這個學期的工作做以下總結。第 4頁 /共 4 頁第二篇：2021年二年級下學期小學語文教師工作總結2021年二