【正文】 畫面帶學生入情入境，激發(fā)學生學習課文的積極情緒和濃厚的興趣。這樣對理解詩意，體會作者的思想感情有較大的難度。（四）教具準備教學掛圖、生字卡片、詞語卡片。情感、態(tài)度、價值觀：通過對課文的朗讀、感悟、激發(fā)孩子學習古詩的興趣。過程和方法：能根據(jù)文本內(nèi)容，展開想象。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。《語文課程標準》對小學低年級學生閱讀古詩的要求是能展開想象，并獲得初步的情感體驗，能感受語言的優(yōu)美。后兩句寓理于事，進一步寫出詩人積極向上，高瞻遠矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪。詩的前兩句寫登樓所見，詩的后兩句寫登樓所思。（配樂）最后老師要獎勵你們，送你們一句祝福的話.（示：祝小朋友身體健康，天天開心，學習更上一層樓！）板書設(shè)計17登鸛雀樓看想登高才能望遠（簡筆畫）登鸛雀樓說課稿2一、說教材（一）教材簡析《登鸛雀樓》是六年制小學語文二年級（上冊）第七單元的第一篇課文。這首詩又寫了什么呢，你們可以試著用今天學習的方法，回家后啊研究研究，下節(jié)課我們來交流，好嗎？從你們的話中，老師感受到了你們那不斷進取、奮發(fā)向上的決心。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。后又當官，業(yè)績顯著，就要高升時，不幸得病去世。成年后，曾做過官，但被人誣告就辭去官職?！鞑稍L羅高揚：當你跳繩比賽中取得年級第一的時候，我們同學們也可以這樣對你說—誰來說？△采訪戴銘君：雖然你鋼琴已經(jīng)考過5級，但老師還想對你說，你猜，說什么？其他同學也可以幫忙。我們把它背下來好嗎？誰來試試？（學得好，記得牢啊！向你們學習！）回去我們也像這樣把古詩背給家長聽，告訴他們詩意和作者，能行嗎？四、總結(jié)、延伸“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因為這句詩?，F(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看——個人讀，齊讀。今天小朋友們學得真棒，老師要獎勵你們，我給你們配樂配錄像，請你們來配音，一邊讀一邊想像詩句中的畫面,可以加上自己的感情，甚至動作。合作的力量是最大的。）詩人說的再登一層，真的是讓我們再登一層嗎？還記得《小松樹和大松樹》一課嗎？小松樹長之所以能看到很遠很遠的地方，那是因為——大山爺爺把它托起來的呀?，F(xiàn)在能完整的說說這句詩的意思嗎？自己讀讀詩，看看字意，試著說說，一會兒我們?nèi)鄟斫涣?。（師生齊讀?。┛粗@樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到——（生齊讀）讀了這句，頭腦里有什么小問號嗎？（重點：欲窮更千里目）誰能幫幫他？你是怎么知道的？（表揚，聯(lián)系上下句理解，會學習！）故事中有些字很難知道意思，其實我們還可以借助工具書來查找答案。群（西）山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。真是“黃河之水天上來，奔流到海不復回”呀?。?）看了錄像，你覺得黃河怎么樣？——能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎？指名讀，師評（你邊讀邊想，所以讀得好！很有氣勢！）男女比賽。想去看看黃河水流入大海的場面嗎？播放錄像。（3）（條條江河通大江?。。┰娙嗽跇巧峡粗S河水流向大海。那“白日”是什么時候的太陽呢？（2）再指名說。點撥：靠著山在詩句中就是“依山”?！睂W生說說詩中哪些內(nèi)容是詩人登上樓閣時看到了？哪些內(nèi)容是寫他想到的呢？登鸛雀樓詩人到底看到了什么？請小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說一說。學生仔細聽一聽，老師的讀法有什么不同？指導：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個字后面停頓！一起學著老師在書上標出停頓的地方，然后練習讀一讀，指名再讀，齊讀。指名做小老師帶讀。讓同學們發(fā)現(xiàn)他們讀的時候字音方面有什么地方值得學習。詩中到底寫了些什么呢？打開書，讓我們一起來讀一讀，欣賞一下這首千古名詩吧！二、初讀古詩請小朋友先自己讀一讀這首古詩。從此以后，這座樓就名揚四海啦。）誰來叫叫這座樓的名字呢？（指多名學生讀）鸛雀樓剛剛建好的時候還不怎么有名氣。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書。結(jié)合學生實際來深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”。五、引導合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意。四、自讀自悟，鼓勵質(zhì)疑。教給學生“利用手中資料或插圖來幫助學習古詩”的方法。這樣可以快速地讀出詩的韻律美感。對作者和鸛雀樓教師做一些詳細的說明，幫助學生來理解這首詩。二、教學重、難點理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，有感情讀誦古詩。情感方面：在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。）板書設(shè)計：（略）遼寧教師考試微信號：lnjsks第四篇：登鸛雀樓說課稿登鸛雀樓說課稿登鸛雀樓說課稿1說教材《登鸛雀樓》是蘇教版國標本二年級上冊的第17課，作者王之渙，詩的前兩句寫景，后兩句抒發(fā)感想。青蛙跳上荷葉，（）；蝴蝶落在我身上，（）??我想這時學生會插上想象的翅膀，進入角色，在荷花池中盡情嬉戲，抒發(fā)內(nèi)心情懷。）（四）體會意境，升華情感整合點：角色換位，突破難點第四自然段的學習，我將學生自身角色與荷花進行換位，讓學生們變成一朵朵的白荷花，整個教室的學生就成了一池的荷花，（點）欣賞著美麗的荷花，伴隨著優(yōu)美的音樂，學生們進入無限的想象之中，這時讓學生們想一想會有哪些動物來告訴你什么？出示句子蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。遼寧教師考試微信號：lnjsks遼寧中公教育：（3）貼荷花（貼三種不同姿態(tài)的荷花）（4）師生合作讀（老師讀第一句，全體學生讀二、三句，請三名同學分別扮演三種不同姿態(tài)的荷花）（5）指導背誦（這一環(huán)節(jié)不僅加深了學生對課文語言文字美的品味，而且促進學生對優(yōu)美詞的積累內(nèi)化，從而抒發(fā)了學生的情感）感受大自然的神奇師：荷花的形象是那么美麗動人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘！難怪作者面對滿池的荷花，發(fā)出這樣的感嘆：（點）如果把這一池的荷花看成一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！同學們，你們知道這位畫家是誰嗎？（指名回答）表達了作者怎樣的感情？正是神奇的大自然為我們造就了美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由得你不去熱愛她?。ò鍟捍笞匀唬┳屛覀儫釔鄞笞匀坏耐瑢W一起來與大自然對話，夸夸這位了不起的畫家！學生激情朗讀。（1）用手勢表示三種姿態(tài)的荷花。（這樣通過多元解讀，不僅是想更深刻地理解“冒”，更重要的是想開闊學生的思路，讓他們有更多富有個性化的語言。）體會“冒”的妙處（1）出示句子換詞體會，可以換成什么字？（如：長、鉆、伸、露、沖）（2）體會怎樣長出來才可以叫做冒出來？（使勁地、不停地、急切地、興高采烈地、激動地）（3）出示冒出來的荷花圖師：大家看，（點）這就是從挨挨擠擠的荷葉之間急切、迫不及待、生機勃勃地冒出來的白荷花。（1）比較句子（2）出示畫面理解。（二）直奔重點，品位美麗整合點：多元解讀，積淀語感我在教學第二自然段時，（點）抓住重點詞語來感受荷葉和荷花的美。遼寧教師考試微信號：lnjsks遼寧中公教育：五、教學過程（一）利用媒體，創(chuàng)設(shè)情景整合點：錄像引入，整體感知教學這課時，我首先考慮的是如何讓學生入情入境的感受荷花的美，于是在課開始時，（點）我就把一池美麗動人的荷花視頻展現(xiàn)在學生面前，并配以《荷花頌》的音樂，大家看，這美麗的荷花呈現(xiàn)了與課文有關(guān)的情境，使學生不知不覺融入其中。四、教學策略以讀為本，讀寫結(jié)合，充分利用信息僅技術(shù)資源。我依據(jù)教學目標制定教學重點和難點如下：三、教學重點和難點教學重點有感情朗讀課文，理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語。情感目標（1）通過對課文多種形式的反復誦讀，借助情境展開想象。能力目標