【正文】 職業(yè)定位，從而更充分的利用有限的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，為將來(lái)的順利就業(yè)做準(zhǔn)備，特進(jìn)行此次“職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀”調(diào)查。專家研究發(fā)現(xiàn)，擇業(yè)盲從，缺乏職業(yè)規(guī)劃是造成就業(yè)難的關(guān)鍵因素。同時(shí)也說(shuō)明在未來(lái)的職業(yè)指導(dǎo)中，就業(yè)中心肩負(fù)的責(zé)任非常之重。B、學(xué)生對(duì)專業(yè)機(jī)構(gòu)/就業(yè)中心的認(rèn)同程度從統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，目前對(duì)專業(yè)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可程度不是很高，僅有一半的調(diào)查者表示愿意接受專業(yè)機(jī)構(gòu)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，這充分說(shuō)明職業(yè)生涯規(guī)劃市場(chǎng)的發(fā)展尚不完善，專業(yè)機(jī)構(gòu)有待用戶的進(jìn)一步檢驗(yàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃市場(chǎng)的意向性調(diào)查結(jié)果分析：從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，%，這說(shuō)明學(xué)校就業(yè)中心尚沒(méi)有提供完善的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)或服務(wù)體系并不完善。B、性別差異性分析：從男女生的對(duì)比分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，女生對(duì)就業(yè)中心服務(wù)的滿意度較男生低，相反，對(duì)于就業(yè)中心提供的培訓(xùn)及咨詢服務(wù)，女生的滿意度均比男生高。就業(yè)中心更需要關(guān)注老師的服務(wù)水平及服務(wù)質(zhì)量。從數(shù)據(jù)表明，就業(yè)中心的服務(wù)項(xiàng)目和方式尚待進(jìn)一步提升。在上表所列出的項(xiàng)目中，表示滿意的比例不超過(guò)20%，%。無(wú)論哪種情況成立，均表明職業(yè)生涯中的女性更需要引導(dǎo)，這需要引起社會(huì)和職業(yè)生涯規(guī)劃工作人員的普遍關(guān)注。如果是這個(gè)原因，值得我們思考的是：在從小到大接收同等的學(xué)校教育的情況下，為什么女性的職業(yè)規(guī)劃會(huì)從各個(gè)方面低于男性？女性對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃期望過(guò)高，從而導(dǎo)致滿意度相對(duì)較低。B、性別差異性分析：由上表可見(jiàn)，男性在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的各個(gè)層面的滿意度均優(yōu)于女性。如果引導(dǎo)大家進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要就業(yè)中心、專業(yè)機(jī)構(gòu)的共同努力。這也是導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀滿意度較低的一個(gè)主要因素。因此大學(xué)生在了解外部工作世界信息和具體應(yīng)對(duì)技巧方面更為欠缺。排在第四、第五、第七位的清楚三到五年的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃、自己的職業(yè)抉擇的滿意度和自己的求職方法和技巧，在職業(yè)生涯規(guī)劃中屬于具體方法與技巧的方面，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)具體的生涯規(guī)劃方法掌握的不多。從圖表分析，排在前三位的因素是：“對(duì)自己的個(gè)性狀況的了解”、“對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)的把握”及“對(duì)自己期望職業(yè)的理解”，這三點(diǎn)均屬于個(gè)人對(duì)內(nèi)的了解，它們處在一個(gè)中等偏上的水平，說(shuō)明大家對(duì)“自我的把握”處于相對(duì)較高的水平上。四、調(diào)查結(jié)果分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度分析A、滿意度整體分析：從調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度單項(xiàng)分最低，說(shuō)明個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度整體水平不高。圖二，參與調(diào)查人群的分類從參測(cè)人群的學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，包括了在校非應(yīng)屆大學(xué)生、碩士生、博士生、應(yīng)屆畢業(yè)生及畢業(yè)超過(guò)一年等典型人群。雖然調(diào)查沒(méi)有指定樣本群體，但從參與人數(shù)與人員背景結(jié)構(gòu)分析，具有足夠的代表性和統(tǒng)計(jì)意義。對(duì)于每個(gè)問(wèn)題，程序要求答題者必須選擇一個(gè)答案(或以上)才能提交。用于評(píng)估學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的投資意向。第二部分為“就業(yè)中心職業(yè)發(fā)展服務(wù)滿意度”，有7個(gè)問(wèn)題；用于評(píng)估其對(duì)學(xué)生對(duì)就業(yè)中心提供的職業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)的滿意狀況和滿意要素。所以，一方面是社會(huì)上對(duì)大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來(lái)越高，另一方面卻是大學(xué)生員工的高流動(dòng)率帶給企業(yè)聘用大學(xué)生的猶疑；另外，依據(jù)職業(yè)發(fā)展理論，選擇一份符合自己天賦與興趣的職業(yè)，不僅能帶來(lái)人生的快樂(lè)，而且能讓個(gè)人在工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力，但上述調(diào)查結(jié)果所揭示的與此明顯悖逆，這些都敦促我們深入思考：造成這種現(xiàn)狀的內(nèi)在原因是什么？我們能夠?yàn)榻鉀Q這一問(wèn)題做些什么？基于對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注，北森測(cè)評(píng)網(wǎng)、新浪網(wǎng)與《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志共同設(shè)計(jì)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀》調(diào)研問(wèn)卷，希望藉此了解當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上探索性的分析造成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的原因，希望能引發(fā)公眾對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方法和意義的深刻地思考與有效探討；同時(shí)希望調(diào)查結(jié)果可以幫助高校更好的建立針對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃體系！二、調(diào)查設(shè)計(jì)基本情況：根據(jù)調(diào)查目的，調(diào)查方設(shè)計(jì)了《2004大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查》問(wèn)卷。二、33%的大學(xué)生 “先就業(yè)后擇業(yè)”，第一份工作僅僅是由學(xué)校到社會(huì)的跳板；%的人“沒(méi)有太多考慮”就“跟著感覺(jué)走”地選擇了第一份工作。第三篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析(一)一、引言：2004年4月，北森測(cè)評(píng)網(wǎng)與勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合了進(jìn)行的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》。 關(guān)于大學(xué)生自我定位：調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信，他們對(duì)于自己的興趣、個(gè)性、能力特長(zhǎng)及喜歡從事的職業(yè)有較明確的了解；關(guān)于職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀：雖然超過(guò)2/3的大學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，但是對(duì)于如何進(jìn)行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助卻表現(xiàn)出猶豫；關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀：有近2/3的大學(xué)生認(rèn)為一般，顯然學(xué)校、政府及社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)在此方面尚有較大的改進(jìn)空間；關(guān)于求職方面：網(wǎng)絡(luò)及招聘會(huì)是大學(xué)生就業(yè)信息的主要來(lái)源，學(xué)生在求職時(shí)表現(xiàn)出較高的理性，同時(shí)對(duì)于求職障礙他們認(rèn)為缺乏工作經(jīng)驗(yàn)及求職技巧是主要因素。調(diào)查結(jié)果分析：日前我公司就已回收的有效調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示如下：我非常清楚地了解自己的興趣：□% □%□%□%我非常清楚地了解自己的個(gè)性：□%□%□%□%我非常清楚地了解自己的能力特長(zhǎng)：□%□%□%□%我了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)：□%□%□% □%我清楚自己未來(lái)三到五年的發(fā)展計(jì)劃：□% □%□%□%我非常清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展：□%□%□% □%您認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要嗎？□% □%□%□%為了更明確自己的發(fā)展方向我會(huì)主動(dòng)去做人才測(cè)評(píng)：□%□%□% □%9．你對(duì)學(xué)校/其他服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：□%□%□%□% □%我愿意選擇專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)收費(fèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)：□%□%1你愿意為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃投資多少錢？□%□50100 %□100200 %□200300 % □%1您希望獲得哪些其他服務(wù)：（可多選）□% □% □% □%1當(dāng)你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí)，你通常尋求哪些幫助？（可多選）□%□老師 %□% □%□%□%1您一般從什么地方獲得招聘信息？（可多選）□% □%□%□%□%□熟人介紹 %□%1我投簡(jiǎn)歷時(shí)一般傾向于：（可多選）□% □% □% □%1我覺(jué)得求職時(shí)最大的難點(diǎn)在于：（可多選）□% □% □%□%□%□%（主要是英語(yǔ)）1我在求職時(shí)考慮的因素依次為：（由于部分被調(diào)查者未對(duì)此項(xiàng)進(jìn)行排序只是多項(xiàng)選擇，結(jié)果僅供參考。這有利于促進(jìn)大學(xué)職業(yè)生涯教育的銜接，不斷完善呂梁的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)體系，對(duì)緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)具有一定的作用。（六）將職業(yè)規(guī)劃理念引進(jìn)中學(xué)，開(kāi)展人生規(guī)劃指引教育中學(xué)