【正文】 。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學生建立愛心、同情心、責任感。我們精心設計教學內(nèi)容、教學過程，使教學過程成為學生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，幫助學生樹立學習的自信心。關注的實質是尊重、關心和牽掛。開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學生團結互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養(yǎng)成會交往的人。當學生的情感需要得到滿足，在和諧的學習環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認，才會輕松地、愉快地投入學習，避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼。馬斯洛健康心理學告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要，當滿足了基本需要，一個更高的需要才得以出現(xiàn)。這種愛是無私的、公正的、是面向全體學生的。三、教師與學生的和諧關系師生關系的和諧，首先在于教師對學生的愛。教學活動成功與否，關鍵取決于是否讓學生主動參與了學習的過程，獲得了成功的體驗。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。傳統(tǒng)的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師怎樣教學生就怎樣學。二、教師是活動的指導者，學生是活動的主體因材施教是一項古老的教育教學原則，全面、深入地了解每一個學生，是實施因材施教，進行有效教學的基礎。為了適應課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學方法。一、新課程對教師的要求提高新課程改革，給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機遇。在此之前，我原以為我對新課改已經(jīng)有了一定的認識，但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流，使我感覺到了自身存在的差距與不足，因此更加意識到學習的重要性?；顒诱n為培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力提供了廣闊的天地，我們一線教師應該勇于實踐，積極探索，使活動課朝著更科學、完善、實用、易學的方向發(fā)展。這里的活動課有別于傳統(tǒng)的課外活動。新修訂的中學思想品德《課程標準》十分重視對學生能力，特別是分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，從教學方法上強調要大力加強“活動”課教學環(huán)節(jié)，以有意識地提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。打破課堂上“教師至上，教師中心”的陳規(guī)，確立新的、平等的師生合作關系，師生心理相容，共同探討。學生親其師，才能信其道，樂其道。也就是說要想激發(fā)學生的學習興趣，必須在教學中培養(yǎng)學生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。政治課教學不是教材的內(nèi)容移植和照搬，它需要教師的創(chuàng)造加工，將教材內(nèi)容變成有關學生學習的教學內(nèi)容，變成發(fā)展學生文化素養(yǎng)的教育內(nèi)容，賦予材料以生命的活力。反之，講得教條，枯燥無味，學生興趣無從談起，只能事倍功半。主動來自興趣，興趣需要培養(yǎng)。教師在傳授知識的同時，要不斷改進優(yōu)化教學方法，以便更好地培養(yǎng)學生的能力，促進其綜合素質的提高。教師要給學生提供大量地獨立鉆研和自主實踐的時間、空間和具體條件、教師不僅要“精”研教材，而且要在“導”字上下功夫。在教育教學觀念不斷革新的今天，作為一名人民教師更需不斷學習更新教育觀念，通過對提高學生學習興趣有關材料的學習本人有以下體會，：提高學生學習興趣要優(yōu)化課堂學習：在教學中，學生是知識是主體，知識要靠他們主動思維去獲取。2014年4月杜玉敏新課程理念學習心得體會現(xiàn)在已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。新課程改革的腳步剛剛開始，在教育教學中我們還存在著許多不足之處，有待在今后的教學中去完善提高。體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運動的現(xiàn)象了。在實施新課程過程中，不能操之過急，要循序漸進；不能過激，失去教師的主導作用；不能保守，使學生失去主體地位；應該新舊結合，取其精華，去其糟粕，這樣才能收到良好的教學效果。注重學生的運動愛好和專長的形成，奠定學生的終身體育基礎。改革課程的內(nèi)容和教育方式，努力體現(xiàn)課程的時代性。下面就此談一下自己的心得體會。在閱讀教學中加強朗讀教學開發(fā)區(qū)東域城小學 2012年6月第二篇：新課程理念學習心得體會新課程理念學習心得體會通過學習，我對新形勢下的教學又有了更深刻的理解。用在這里，那扣人心弦的旋律，正好形象地反映出紅軍戰(zhàn)士的強大攻勢和英雄氣概，再配以教師抑揚頓挫的表情朗讀，使人仿佛身臨其境，受到強烈的形象感染。例如《飛奪瀘定橋》一課，為了讓學生充分感知紅軍戰(zhàn)士奮不顧身的英雄形象，選擇琵琶古曲《十里埋伏》和第八樂段“九里山大戰(zhàn)”為課文第七、八自然段（即“攻天險”部分）配樂。值得一提的是，在電教媒體進入課堂后，可試用配樂朗讀。這時的讀書訓練應從技巧及形式上給予指導；形式上如個人讀，小組讀、分角式讀等；技巧上如語調的高低、停連處理等。指理解后讀，做到熟讀成育。要引導學生在詞句段篇的聯(lián)系中展開積極的思維活動，弄清楚整體與部分的關系，部分與部分之間的聯(lián)系，獲得對全文更透徹的理解，感悟精妙的語言表達形式。第三，要建立整體性觀念，處理好整體與部分的關系。其訓練過程要注意三點：第一，要緊扣重點，不面面俱到。要引導學生俯作者是怎樣表情達意的。學中讀。在整個訓練過程中，教師只起指導作用，不對課文內(nèi)容串講、串問，只作適當?shù)谋尘敖榻B及個別難于理解的詞句點拔，以增加學生多練的機會，使其逐步到四會：一會利用工具書讀懂詞句、讀懂課文；二會圍繞課后問題邊讀邊想，自己解決問題；三會動筆在讀過的文章上圈、點、批、注；四會自己提出疑問，參與討論。這一環(huán)節(jié)應從語言文字到思想內(nèi)容的“讀懂”。講課前，先讓學生默讀（低年級應朗讀）。學前讀。我們必須轉變觀念，從應試教學轉變過來，把教學立足點轉移到以讀為主的教學實踐上來。為了克服這種毛病，在閱讀教學中應加強朗讀教學。即空洞繁瑣的分析多，把一個原本好好的整體（課文），搞得支離破碎；不必要的提問多，使有