【正文】 觀在這樣的流程中得以真正確立，充分調(diào)動學生學習語文的主動性和積極性，最大限度地發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能。本次培訓我認為體育教師首先應(yīng)在思想上要進行轉(zhuǎn)變，認真研究關(guān)于課改的資料，提高對課改的認識；在實際教學中要打破以教師為中心，改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學模式。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極進取，緊跟時代脈博。同樣的教材，方法靈活，講得生動，妙趣橫生，學生百聽不厭，回味無窮。這就要求教師不斷改進教法，努力創(chuàng)造建立民主和諧的教學環(huán)境。杜玉敏2013年11月第三篇：新課程理念學習心得體會新課程理念學習心得體會寨郝中心學校韓素芹通過學習，我對新形勢下的教學又有了更深刻的理解。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動，關(guān)心關(guān)注每一個學生，了解和尊重學生的個體差異，才能為學生提供有針對性的教育和指導。老師對學生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學生的隔閡，也沒有偏愛。有分工、有協(xié)作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，這樣很好地促進學生的發(fā)展。本人認為，教師必須首先實現(xiàn)下列教育教學思想和觀念的革命，才能正確順利地實施新課程改革的實驗，與新課共同成長和發(fā)展。在新的教育形勢下，教師作為貫徹新課程思想理念，實現(xiàn)新課程培養(yǎng)人的終身發(fā)展的目標，以教育的理想去實現(xiàn)理想的教育的載體，堅持科學研究和實踐探索，做到理論與實踐、教學與科研相結(jié)合，促進教師教學水平的進一步提高。在新的教學方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、組織者、引導者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實踐中學習上，傾注更多的心血?？梢灶A(yù)見，自信心與民主精神會在學生身上逐步得到體現(xiàn)。同時對教材提供的基本情境進行再審視，明確情境的優(yōu)勢與不足。對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。提高學生學習興趣需優(yōu)化教學內(nèi)容：學生是學習的主人，是教學活動的參與者，課堂教學應(yīng)是師生的共同活動，是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學才能主動。所以我們思想政治課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系?；顒诱n為培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力提供了廣闊的天地，我們一線教師應(yīng)該勇于實踐，積極探索，使活動課朝著更科學、完善、實用、易學的方向發(fā)展。教師應(yīng)本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍開展教學實踐活動新修訂的中學思想品德《課程標準》十分重視對學生能力，特別是分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，從教學方法上強調(diào)要大力加強“活動”課教學環(huán)節(jié)，以有意識地提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，老師就要從學生實際出發(fā)，認真精心設(shè)計好每一節(jié)課，努力提高課堂教學藝術(shù)，認真上好每一節(jié)課。因此，在教學過程中，教師要注重學生在教師引導下的自學和教師有的放矢的輔導，使自學和指導在教學活動中有機結(jié)合。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。比較科學的做法應(yīng)該是：科學地分析課程內(nèi)容的價值，對那些學生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容，應(yīng)思考采取什么策略實施相關(guān)內(nèi)容的教學。在學習統(tǒng)計初步知識時，教師結(jié)合學校運動會，設(shè)計了一個統(tǒng)計參加不同運動項目人數(shù)的問題情境，從而把學生學習的主動性、積極性調(diào)動起來，學生爭先恐后，獻計獻策。關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個優(yōu)秀的組織者、引導者、合作者。新課程關(guān)注學生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展及終身學習的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點。二、教師觀新課程的教師，不再是學生的“尊者”、知識和能力的“權(quán)威者”、課堂和學習的“主宰者”，而成為貫徹現(xiàn)代教育教學思想，實現(xiàn)現(xiàn)代教育教學目標，以教育的理想去實現(xiàn)理想的教育的載體，成為學生學習活動的組織者、參與者，學習方式的引導者，學習效果的反饋者，學生人生的領(lǐng)路人。總之，新課程下的課堂教學，應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。第二，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗。當學生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學生才會因此發(fā)展了自尊、自重。課堂教學重在學生怎么學而不是老師怎么教，活動過程要保障學生的主體地位。每一位教師在這場改革中都需要重新認識定位自己的角色，重新改進自己的教學。初中各年級思想品德課中添加了許多活動課的教學內(nèi)容，幾乎做到每課一活動。構(gòu)建和諧師生關(guān)系： 課堂教學是教師與學生的雙邊活動，要想提高教學效果，必須做到教和學統(tǒng)一，必須顧及到師生的關(guān)系。要改變過去注重強調(diào)學生被動接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，積積極引導和提高學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此體育教師更應(yīng)該認真學習和領(lǐng)會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好，創(chuàng)設(shè)良好的教育