淺談初中數(shù)學課堂教學改革-文庫吧資料
2024-11-14 18:25本頁面
【正文】 ，練習時教師應習中要有反饋，教師要根據(jù)當堂練習的反饋及時給與激勵性的評價，對出現(xiàn)的問題，要及時解決，予以糾正。（3）練習要有層次性。鞏固練習要遵循以下幾點：（1）練習要有目的性，要圍繞教學目標進行。三、精心設計課堂練習,強化教學效率。這樣，通過自學讓學生感知教學內容，逐步掌握閱讀數(shù)學課本的方法和技巧，培養(yǎng)他們的自學能力和獨立思考的習慣。教師再作簡要的補充強調。③、畫圖時，知道什么條件？你得出的結論又是什么？檢查學生動手討論的結果。并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對折。例如在進行《幾何》中垂徑定理的教學時，我是這樣進行的：讓學生動手。二、培養(yǎng)學生自學能力和合作探究精神。又如，在講相似三角形一章前，老師可這樣問：“你能夠用一桿直尺，不爬樹測樹高嗎？不過河測河寬嗎？只要我們認真學好相似三角形這一章，就能輕而易舉地做到。在此基礎上，我進一步引導學生將這一實際問題抽象成數(shù)學問題，從而順利地引入了新課。創(chuàng)設富有興趣的故事情景的問題情境，來激發(fā)學生學習知識的情趣，點燃探索的欲望，自然而然就會促使學生帶著問題樂意、自覺地參與學習過程，從而收到事半功倍的效果。真正實現(xiàn)高效課堂以下是我就如何進行有效的課堂教學的一些心得。這樣，教學目的也就達到了。學生獲取知識的過程比結果更重要，要留給學生充分思考的空間，保證他們在學習數(shù)學時有所發(fā)現(xiàn)，有所思考。課堂上還要經(jīng)常對學生察言觀色，為什么這里沒能引起學生的吸引力，要作思考，并及時糾正改進。在使用新教材的過程中，筆者深深體會到老師的反思很重要，能使你提高教學的能力。不要擔心為此浪費了時間，完不成教學任務，要知道學生親身體驗過比你口授要記得更牢，也許你做100道題都沒有他親自去研究取得的效果好。而今，按照新課改的理念，數(shù)學教學應該是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程，數(shù)學活動是教學的重要組成部分，學生通過一系列的活動充分展示他們的才能，從學習的過程中去獲取成功的喜悅；另一方面在活動中促進學生與學生之間的合作與探究。盡量讓他們從取得的一點成功中增強學習數(shù)學的興趣和信心。課后教師可鼓勵有條件的學生上網(wǎng)查詢數(shù)學資料、史料拓寬視野；節(jié)假日鼓勵較近的學習有困難的學生或中等生一起到優(yōu)生家中合作學習、互補學習，及時解答疑難問題。,尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要十個手指都不是一樣齊,更何況面對一個班幾十個不同的個體,優(yōu)生、中等生和差生各占一定的比例，而教師在中學數(shù)學教學上普遍存在關注優(yōu)生,忽略差生的現(xiàn)象,面對新課改,筆者花了很大的決心和時間將這樣的觀念拋棄。在此評價中既要重視學生得出的結論，又要重視得出結論的過程；既要肯定學生在評定回答中的個性化優(yōu)點，同時又要恰當?shù)闹赋鰧W生的不足,充分保護學生的自尊心和自信心，嚴禁責罵學生，倡導讓學生學會合作,學會交流。，多用激勵性語言《數(shù)學課程標準》提出：“對教學的評價的主要目的是激勵學生的學習；對數(shù)學學習的評價要關注他們學習的過程；更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生建立信心。通過師生間平等的交往，通過師生間民主的對話，讓學生從教師那里體會到平等與自由，民主與尊重，信任與理解，寬容與關愛。怎樣才能與學生構建和諧的師生關系呢？要敢于放下教師的架子，親近學生，注重同學生的溝通，改變已往的一言堂模式重建和諧的、民主的、平等的師生關系。教不再是目的，而是一種幫助學生獲取知識的手段，學生應是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”。適當?shù)耐卣拐n程資源，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)學生的探究精神、合作精神。學生不能有絲毫的懷疑，更不用說還敢提出質疑了，這種關系滲透著教師的權威。多年來在傳統(tǒng)初中教學中教學溝通的形式是單一的，主要以教師、講臺為中心。至今新課程改革已有整整一年了,透過新課改，我們從教材，教法到對待學生，都有了新的認識。啟智六（３）學生參與意識：讓學生積極參與教學，真正體現(xiàn)他們在教學中的主體地位，這里的參與主要是學生思維活動的參與，特別是學有困難的學生參與教學．只有這樣，才能從根本上推動教學改革的迅速發(fā)展，從而有效地推動素質教育，也才能有效地提高教育教學質量。目前教學中超內容范圍的較少，而超知識層次要求的較多。（１）《數(shù)學課程標準》意識：在教學中應嚴格按國家《數(shù)學課程標準》要求進行教學。（１）過程暴露觀點：數(shù)學的教學過程應該是在教師指導下的再發(fā)現(xiàn)的過程，把怎樣思考、為什么這樣思考的道理及曲折尋找解題途徑等，準確、鮮明、深刻地展示給學生；（２）反饋矯正觀念：沒有反饋的教學是盲目的教學，是脫離實際的教學。教學觀念的更新是教學改革的先導，只有徹底摒棄陳腐僵化的教學思想，從全新的角度來認識、探索教學問題，才能使課堂教學改革具有生命力。把學習、教學、科研融為一體，不斷提高理論修養(yǎng)，克服教學改革中的盲目性。因此，教師務必要加強理論學習，認真鉆研數(shù)學教學法、數(shù)學教育學、教育心理學等基礎理論。法，法無定法，師法不拘囿，教改有路憑探索！學無止境，鏡有佳鏡，生境要活躍，學海無涯任遨游！這是課堂教學改革的方略。數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學，要認真研究概念的概括過程、結論的推導過程和解題
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