【正文】 版四年級上冊英語教學(xué)計劃2016—2017學(xué)第一學(xué)期一、學(xué)生現(xiàn)狀的分析本學(xué)期擔(dān)任四年級英語教學(xué)。整潔、規(guī)范、正確地書寫。練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。做到“生活中有英語，英語中有生活”。創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等重視雙向交流和中西文化的介紹。s check /Pair work /Task time。如Let39。注重能力培養(yǎng)。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等了解西方文化，初步知道課文的文化背景。發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠基良好的基礎(chǔ)。在一些英語教學(xué)活動中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動。四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心。能書寫字母和單詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能做簡單的角色扮演?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，四年級學(xué)生應(yīng)完成一級目標(biāo)，即對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。三、教材分析：本教材是外研版，供小學(xué)三年級起點(diǎn)四年級上冊使用。教師本身也要專研教材，采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。但是班級內(nèi)仍存在著不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不能按時完成，教師應(yīng)及早糾正他們的不良習(xí)慣，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。學(xué)習(xí)策略：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師或同學(xué)請教； 在學(xué)習(xí)中集中注意力；文化意識：知道英語中最簡單的稱謂語，問候語和告別語；對一般的贊揚(yáng)，請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；知道國際上最重要的文娛和體育活動；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等；二、學(xué)情分析：四年級共五個班，每班學(xué)生人數(shù)60個左右，經(jīng)過一段時間的英語學(xué)習(xí)，這些學(xué)生養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，也有一定的綜合語言運(yùn)用能力。了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、等交際功能的基本表達(dá)形式。能運(yùn)用一些最常用的日常套話(如問候、告別、致謝、致歉等)；能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。小學(xué)英語學(xué)習(xí)的一個主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，所以課標(biāo)要求學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有持續(xù)的興趣和愛好，比如對各種英語學(xué)習(xí)活動的興趣、積極與他人合作、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。堅持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向。第四篇：外研版小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計劃[最終版]外研版小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)計劃教學(xué)設(shè)計的過程實(shí)際上就是為教學(xué)活動制定藍(lán)圖的過程。利用圖片、模型、實(shí)物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感。五、重、難點(diǎn)解析復(fù)習(xí)一般將來時的運(yùn)用；復(fù)習(xí)鞏固過去時；復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時；復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句：（1）What do you want to eat?(2)What are you doing?(3)What are they doing?(4)Who are they talking about?繼續(xù)學(xué)習(xí)動詞的過去時態(tài)；學(xué)習(xí)簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，大膽說英語。培養(yǎng)學(xué)生英語思維，能夠根據(jù)老師的指令做出快速反應(yīng)。Module10是學(xué)習(xí)表達(dá)節(jié)日問候，并描述過節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣，復(fù)習(xí)英語國家和中國的節(jié)日及食物。通過課文的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)英語中最簡單的稱謂語和問候語，學(xué)習(xí)be going to中動詞規(guī)則，注意哪些時間詞表示一般將來時。將所學(xué)句型應(yīng)用到生活當(dāng)中。Module7是結(jié)合現(xiàn)在進(jìn)行時用“There be ……”來描述圖片上的情景，復(fù)習(xí)蔬菜、水果、動物、五官類單詞。Module5是學(xué)習(xí)用can表能力引導(dǎo)的一般疑問句，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些動詞，句型有：Can you ……?后加動詞原形，肯定回答有：Yes, I ：No, I 。Module3是繼續(xù)學(xué)習(xí)be動詞與人稱的搭配在現(xiàn)在進(jìn)行時中的用法，用現(xiàn)在進(jìn)行時談?wù)撊藗冊诠珗@中的活動，描述正在發(fā)生的行為或動作，嘗試看圖說話，正確使用句型。Module2是學(xué)習(xí)小學(xué)英語四年級入門語法——現(xiàn)在進(jìn)行時，理解語法知識點(diǎn)，會用現(xiàn)在進(jìn)行時談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情，詢問并講述正在發(fā)生的事情。作為四年級的老師，不僅要調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂，有效地完成教學(xué)任務(wù)，還要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是要對學(xué)生的思維能力，分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。通過三年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也有了一定的基礎(chǔ)，本學(xué)期可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。取得家長的配合七、教學(xué)進(jìn)度安排第三篇：外研版四年級英語上冊教學(xué)計劃四年級英語上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。課下復(fù)習(xí)多督促 大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，就必須教會他們一定的學(xué)習(xí)方法在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會,最后導(dǎo)致不會說，甚至不敢開口。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學(xué)生在課堂上都有收獲。（六）學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的習(xí)方法，（七）學(xué)習(xí)不主動，課堂上不能全身心的投入。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關(guān)心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。，精心設(shè)計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極