【正文】 生開(kāi)放。4．3．3綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容基本完成了從以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主到以設(shè)計(jì)、綜合性為主的改革，開(kāi)出綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課課程的82．7％，同時(shí)積極創(chuàng)造條件，打破實(shí)驗(yàn)隸屬于理論課的不合理格局，開(kāi)出系列綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中系統(tǒng)地掌握有關(guān)理論和技能。注意將新技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，近年來(lái)先后為本科生開(kāi)出了有關(guān)可編程邏輯器件(PLD)、可編程控制器(PLC)、工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)校就可以了解到本領(lǐng)域的最新技術(shù)，對(duì)學(xué)生就 22 業(yè)大有好處。％，全部技術(shù)基礎(chǔ)課、平臺(tái)課和專業(yè)方向主干課以及大部分專業(yè)選修課均有實(shí)驗(yàn)課或課程設(shè)計(jì)。4．3．2實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系實(shí)踐教學(xué)體系主要包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)(6～7周)、工程訓(xùn)練(5周)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)(6周)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(18周)、社會(huì)實(shí)踐(2周)等若干環(huán)節(jié)，共40周。該環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)機(jī)械加工設(shè)備的基本操作能力和電子裝臵的安裝技巧。通過(guò)005兩年01級(jí)本科生的執(zhí)行情況來(lái)看，效果非常好。2004年以后，院系進(jìn)行了機(jī)構(gòu)調(diào)整，成立了專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心，通過(guò)院系共同努力，積極與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，確定了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地一一蘇州友達(dá)光電有限責(zé)任公司和長(zhǎng)春一汽，同時(shí)，也與6個(gè)大型國(guó)有企業(yè)建立了友好關(guān)系，確立了住廠實(shí)習(xí)和進(jìn)廠參觀實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式。4．2．4雙語(yǔ)教學(xué)為把我校建設(shè)成為國(guó)際性開(kāi)放型大學(xué)，根據(jù)學(xué)校推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的部署，我院在電子技術(shù)、自控原理、電路、電機(jī)學(xué)、數(shù)字信號(hào)處理等課程中引入雙語(yǔ)教學(xué)，收到了很好的效果。（d）考試方法的改革為了全面貫徹素質(zhì)教育的改革思想，繼續(xù)推進(jìn)考試方法改革，打破一張考卷定終身的弊端。其它還有電子學(xué)教研室網(wǎng)站：；電路實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站：；電工字教研室網(wǎng)站：；數(shù)字信號(hào)處理課程網(wǎng)站：（c）處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，全面貫徹素質(zhì)教育思想將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在發(fā)揮理論教學(xué)對(duì)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)作用的同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教會(huì)學(xué)生從具體問(wèn)題中領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)思考和總結(jié)，完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。其中，羅克韋爾實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)了嵌入式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，網(wǎng)址：，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)情況及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、曲線傳送至課堂上，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)。目前，必修課應(yīng)用 20 多媒體授課的課時(shí)比例超過(guò)80％。他們提出的制作多媒體課件應(yīng)?具有分層展現(xiàn)、動(dòng)態(tài)感，師生交互，便于修改?的原則已得到普遍認(rèn)可。（a）積極制作CAI課件近三年制作的CAI課件共60套，制作水平高。充分利用和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源，制作實(shí)用的有助于教學(xué)的CAI課件，提高教學(xué)效率。4．2．3教學(xué)方法與手段改革為適應(yīng)教學(xué)改革的需要，積極進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。體系編排注重可讀性和可教性，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，引入作者自身的科研成果，重視與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。近期規(guī)劃出版一批具有較高水平，適應(yīng)技術(shù)發(fā)展和教學(xué)改革需要的新教材，部分教材按立體化目標(biāo)建設(shè)，出有影響力的精品教材。2002 19 年有4本教材獲國(guó)家優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。《電工學(xué)》曾獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)，印數(shù)達(dá)100萬(wàn)；《MCS51單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)》(張毅剛編)，近幾年多次再版，共發(fā)行了18萬(wàn)冊(cè)。4．2．2教材建設(shè)與選用電氣工程及自動(dòng)化學(xué)院歷來(lái)十分重視教材建設(shè)工作，歷史上已有多部全國(guó)聞名的教材，如：《電工理論基礎(chǔ)》(俞大光編)、《電工學(xué)》(秦曾煌編)、《電路理論基礎(chǔ)》(周長(zhǎng)源編)、《自動(dòng)控制理論》(夏德鈐編)、《微電機(jī)原理》(王宗培編)、《傳感器》(強(qiáng)錫富編)等。在?電子技術(shù)基礎(chǔ)?課程中，為了適應(yīng)電子技術(shù)飛速發(fā)展和后續(xù)課程的需要，將原課程改造為《基礎(chǔ)電子技術(shù)》和《集成電子技術(shù)》，采用模擬、數(shù)字交替授課的模式，對(duì)傳統(tǒng)的分立元件內(nèi)容進(jìn)行合理壓縮增加了大規(guī)模集成電路(如PLD)等許多內(nèi)容，本著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的目的，新開(kāi)出了?在系統(tǒng)可編程邏輯器件及其應(yīng)用?、?電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)?等選修課；在?電工學(xué)?課程中，根據(jù)各專業(yè)的不同需求，設(shè)臵了多學(xué)時(shí)、中學(xué)時(shí)、少學(xué)時(shí)三個(gè)層次的課程內(nèi)容，將PLC、EDA等新技術(shù)內(nèi)容引入教學(xué)當(dāng)中。教學(xué)內(nèi)容改革方面，充分掌握本領(lǐng)域發(fā)展水平和趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，確定改革的總體思路對(duì)培養(yǎng)方案中的所有課程全盤考慮，研究課程內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各門課程在人才培養(yǎng)進(jìn)程中的作用，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整體優(yōu)化，既避免重復(fù)，又做好搭接；既把必備的專業(yè)知識(shí)教給學(xué)生，又注意內(nèi)容的先進(jìn)性，推陳出新，把學(xué)生最需要的知識(shí)和能力在有限的時(shí)間內(nèi)傳授給他們。共開(kāi)設(shè)19門課程。光電信息工程專業(yè)的課程設(shè)臵包括三個(gè)層次，即基礎(chǔ)知識(shí)層、技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)層和專業(yè)應(yīng)用知識(shí)層。以信息的獲取、分析處理和控制為主線，設(shè)立了精密機(jī)械、信息及處理技術(shù)、自動(dòng)控制和工程光學(xué)技術(shù)四條線的課程群。課程建設(shè)則作為全院建設(shè)的重點(diǎn)，建設(shè)過(guò)程中以基礎(chǔ)課和平臺(tái)課建設(shè)為重點(diǎn)帶動(dòng)專業(yè)課建設(shè)，取得了豐碩的成果。理論課程以專業(yè)的共性知識(shí)為主，使學(xué)生在就業(yè)后或深造過(guò)程中具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；實(shí)驗(yàn)教學(xué)則注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，適時(shí)引入本領(lǐng)域的新技術(shù)。4．2課程4．2．1教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革根據(jù)整個(gè)社會(huì)科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向以及專業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，多年來(lái)對(duì)各專業(yè)的課程體系進(jìn)行了改革。近三年來(lái)在各種競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)中，共有約69人獲獎(jiǎng)。該培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)理論技術(shù)與工程設(shè)計(jì)相結(jié)合，軟硬件學(xué)習(xí)訓(xùn)練相結(jié)合。2003年正式招生。如應(yīng)用密碼學(xué)基礎(chǔ)，自動(dòng)控制元件與設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)化測(cè)控技術(shù)和嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程，把最新的科研成果引入教學(xué)。加強(qiáng)了新技術(shù)的引入，開(kāi)出了嵌入式系統(tǒng)、軟件工程基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)控制等新技術(shù)為主的課 16 程，賦予傳統(tǒng)專業(yè)新的內(nèi)涵和時(shí)代氣息。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)還確定了各專業(yè)方向主干課。為加強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)能力的培養(yǎng)，確定了多門課程采用雙語(yǔ)教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，在增加畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間的同時(shí)，增加了課程設(shè)計(jì)的比重；鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。兩個(gè)專業(yè)的課程設(shè)臵的共同點(diǎn)都是圍繞?信息?這一主線，包括信息的獲取、分析處理和控制，設(shè)臵了8門專業(yè)平臺(tái)課：機(jī)械學(xué)基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、誤差理論及數(shù)據(jù)處理、傳感器原理及應(yīng)用、工程光學(xué)、信息光學(xué)。自動(dòng)化測(cè)試與控制系設(shè)有兩個(gè)本科專業(yè)，即測(cè)控技術(shù)與儀器、光電信息工程。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是以強(qiáng)電為主、強(qiáng)弱電結(jié)合的專業(yè)，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，弱電類課程的比重逐漸增加。％。相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，具有寬廣的自然和人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的電氣工程及自動(dòng)化測(cè)試與控制領(lǐng)域的高級(jí)專門人才。本專業(yè)盡管剛剛成立，但它繼承了儀器科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科的雄厚實(shí)力，同時(shí)在學(xué)科建設(shè)上也賦予了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。該專業(yè)含蓋了精密儀器、電子儀器、電工儀器、工業(yè)自動(dòng)化儀表等儀器、測(cè)量領(lǐng)域，目前，全國(guó)像這樣將多種測(cè)量、儀器專業(yè)合并成測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的高校為數(shù)極少，因此，本專業(yè)特色突出，即集中了原來(lái)各專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，光、機(jī)、電、控相結(jié)合，專業(yè)擴(kuò)展到各個(gè)測(cè)量領(lǐng)域，拓寬了專業(yè)口徑，有利于一、二級(jí)學(xué)科的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。其中，在蘇聯(lián)專家指導(dǎo)下，1955年創(chuàng)建了精密儀器專業(yè)，1956年創(chuàng)建了電磁測(cè)量技術(shù)專業(yè)，1959年創(chuàng)建了自動(dòng)化儀表與控制系統(tǒng)專業(yè)，隨后1962年創(chuàng)建了電子儀器及測(cè)量技術(shù)專業(yè)。自動(dòng)化測(cè)試與控制系設(shè)有儀器科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科，包括兩個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)：光電信息技術(shù)與儀器工程(原精密儀器及機(jī)械)和測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器，與學(xué)科相匹配的本科專業(yè)兩個(gè)：測(cè)控技術(shù)與儀器、光電信息工程。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是以強(qiáng)電為主、強(qiáng)弱電結(jié)合的專業(yè)，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，弱電類課程的比重正逐漸增加。與學(xué)科相匹配的本科專業(yè)為電氣工程及其自動(dòng)化，現(xiàn)為國(guó)防重點(diǎn)專業(yè)，分為微特電機(jī)、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、工業(yè)電氣自動(dòng)化、電器、樓宇自動(dòng)化五個(gè)專業(yè)方向。電氣工程系的前身是電機(jī)系，建立于1952年，是我國(guó)高校中建立最早的電機(jī)系之一，1998年被批準(zhǔn)獲得電氣工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)。近三年，年平均定購(gòu)期刊中文40種左右、外文8種，年平均購(gòu)買圖書和期刊經(jīng)費(fèi)為6000元。3．1．3圖書資料狀況我院現(xiàn)有資料室面積為66平方米，圖書與期刊總藏量為3559冊(cè)。在經(jīng)濟(jì)上，公司負(fù)責(zé)提供學(xué)生的路費(fèi)、生活費(fèi)和健康保險(xiǎn)，并安排免費(fèi)住宿，供應(yīng)工作餐。該企業(yè)不僅接收自動(dòng)化測(cè)試與控制系的學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，而且給部分同學(xué)提供了6周的畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。二是為開(kāi)闊視野，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)和公司的生產(chǎn)和設(shè)計(jì)過(guò)程的了解，而組織學(xué)生參觀訪問(wèn)若干企業(yè)和公司，如大連造船廠、大連華錄集團(tuán)公司、哈爾濱量具刃具廠、哈爾濱汽輪機(jī)廠、哈爾濱電機(jī)廠等。電氣工程學(xué)生科技創(chuàng)新中心為我院及全校學(xué)生提供科技創(chuàng)新活動(dòng)的場(chǎng)所及必要的儀器設(shè)備，有專職、兼職教師和輔助人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技指導(dǎo)，已取得良好的效果。3．1．2 實(shí)踐基地校內(nèi)實(shí)習(xí)基地主要有學(xué)校工程訓(xùn)練中心，以及我院創(chuàng)辦的電氣工程學(xué)生科技創(chuàng)新中心。所組織和參加的科技創(chuàng)新和電子競(jìng)賽活動(dòng)，成效顯著，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力方面起到了很好的作用。電氣工程學(xué)生科技創(chuàng)新中心于2000年9月成立，實(shí)驗(yàn)中心的面積80平方米，設(shè)備總額60萬(wàn)元。為學(xué)生開(kāi)出應(yīng)用光學(xué)、物理光學(xué)，光電技術(shù)、顯示技術(shù)等8門課程實(shí)驗(yàn)，開(kāi)出實(shí)驗(yàn)15個(gè)。光電信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心，于2003年9月正式成立，面向該專業(yè)開(kāi)設(shè)光電技術(shù)方向?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室面積340平方米，儀器設(shè)備約300臺(tái)套，總價(jià)值約140萬(wàn)元。測(cè)控技術(shù)與儀器實(shí)驗(yàn)中心，是面向測(cè)控技術(shù)與儀器本科專業(yè)和光電信息工程專業(yè)開(kāi)設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室面積1318平方米，設(shè)備總額約673萬(wàn)元。電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)中心，是面向電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)開(kāi)設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)。公差與儀器零件實(shí)驗(yàn)中心，面向全校開(kāi)設(shè)互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械學(xué)基礎(chǔ)等技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，可開(kāi)出實(shí)驗(yàn)16個(gè)，每年接納學(xué)生1500人，總教學(xué)工作量超過(guò)4．8萬(wàn)人時(shí)/年。電子電工實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)室的面積約1560平方米；固定資產(chǎn)約882萬(wàn)元。電氣工程及自動(dòng)化學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心分布電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)電路、電工學(xué)和電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。各研究所／室利用科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)臵了大量的計(jì)算機(jī)和先進(jìn)的儀器設(shè)備，價(jià)值3000萬(wàn)元左右，不僅用于研究生的科研工作，而且也滿足了本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的需要。加深了同學(xué)們對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容的理解，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，部分同學(xué)可以用這些科研平臺(tái)進(jìn)行一些創(chuàng)新性研究工作。(b)以科研促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平科研項(xiàng)目為教學(xué)提供了實(shí)際工程背景和一定的實(shí)踐條件： ●科研項(xiàng)目為本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了設(shè)計(jì)題目的來(lái)源，本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目多數(shù)是真實(shí)題目，在真刀真槍的設(shè)計(jì)中提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，畢業(yè)后適應(yīng)工作環(huán)境的能力較強(qiáng)?！耠姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化專業(yè)總結(jié)工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線方面的研究成果開(kāi)出了?工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課程?，課程內(nèi)容符合網(wǎng)絡(luò)化控制的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)院鼓勵(lì)教師將科研成果引入教學(xué)，以科研促教學(xué)成果顯著：(a)以科研促進(jìn)課程建設(shè)學(xué)院有許多科研項(xiàng)目處于本學(xué)科的發(fā)展前沿，大量的新知識(shí)，新 9 技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)工作中，為適應(yīng)本學(xué)科的發(fā)展，對(duì)本科生的課程設(shè)臵不斷更新和調(diào)整，包括增設(shè)新的課程，更新已有課程內(nèi)容等。自2001年1月至2006年5月。學(xué)院重視科研工作，參加科研的教師人數(shù)為203人，占教師總?cè)藬?shù)的97％。國(guó)家級(jí)名師1人，省級(jí)名師1人，新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃2人省級(jí)三育人標(biāo)兵1人。近三年學(xué)生評(píng)教進(jìn)入學(xué)校前120名的有40多人次，專家檢查的優(yōu)良率超過(guò)90％。在教學(xué)管理中，為教授上講臺(tái)創(chuàng)造條件，在課程中安排出概論或講座類內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中做周密安排，使得教授們?cè)诜泵Φ膶W(xué)術(shù)交流和科研工作的同時(shí)能夠完成本科教學(xué)工作。采取有效措施確保優(yōu)秀教師擔(dān)綱主干課程，所有平臺(tái)課程實(shí)行了課程負(fù)責(zé)人和主講教師競(jìng)聘制度，兩個(gè)系均在全系范圍內(nèi)(打破原專業(yè)方向的限制)進(jìn)行競(jìng)聘，擇優(yōu)上崗，8 這些課程的師資隊(duì)伍有了保證。學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行新教師和新開(kāi)課教師試講制度，試講不通過(guò)不允許上講臺(tái)。師資隊(duì)伍發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。學(xué)院十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，確定的師資隊(duì)伍建設(shè)的總體方針是充實(shí)、提高、創(chuàng)優(yōu)。已經(jīng)形成一支知識(shí)和年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，現(xiàn)有中國(guó)工程院院士2人、國(guó)家級(jí)名師1人、省級(jí)名師1人、教學(xué)帶頭人8人、博士生導(dǎo)師54人。二、師資隊(duì)伍電氣工程及自動(dòng)化學(xué)院現(xiàn)有專任教師209人?！窀咚浇虒W(xué)成果獎(jiǎng)：爭(zhēng)取獲得 ?國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)?、?國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)?和?省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)?為標(biāo)志的高水平教學(xué)成果獎(jiǎng)?！衩n：以高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)精品課，保持現(xiàn)有兩門國(guó)家精品課的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)勢(shì)地位，努力將其余三門省級(jí)精品課程建設(shè)成國(guó)家精品課。建設(shè)過(guò)程中以技術(shù)基礎(chǔ)課和平臺(tái)課建設(shè)為重點(diǎn)帶動(dòng)專業(yè)課建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)水平全面提高。1．2．3 教學(xué)工作思路以?優(yōu)秀課程建設(shè)?為綱，以本科培養(yǎng)方案為依據(jù)，牽動(dòng)所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到綱舉目張。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制，在教師上崗考核時(shí)，執(zhí)行了教務(wù)處的有關(guān)建議，對(duì)教學(xué)位于學(xué)生評(píng)教后50名的教師實(shí)行了停課培訓(xùn)或降崗處理。從而在課堂質(zhì)量的入口處把好關(guān)，保證了教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。建立?平臺(tái)課群?，采取競(jìng)聘上崗制度?！?質(zhì)量監(jiān)控學(xué)院成立了教學(xué)督導(dǎo)組，并制定了教學(xué)督導(dǎo)工作條例?！?組織保證學(xué)院2003年5月成立了教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，并制定了教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作條例，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)研究學(xué)院在辦學(xué)理念、辦學(xué)體制、辦學(xué)方向、教學(xué)改革、教育創(chuàng)新等方面遇到的重大問(wèn)題，及時(shí)提出科學(xué)的決策； 負(fù)責(zé)審核教學(xué)計(jì)劃、課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、專業(yè)設(shè)臵和建設(shè)方案等。?教研室?組織教學(xué)成功的內(nèi)核還要發(fā)揚(yáng)。1．2．2教學(xué)中心地位●體制保證過(guò)去以單純教學(xué)為主形成的基層單位——?教研室?已不適合研究型大學(xué)的發(fā)展，這就需要一種新的基層建制——?研究所?誕生了。使每個(gè)人既有壓力，又有動(dòng)力，催生拔尖人才快速成長(zhǎng)。學(xué)院實(shí)施以人為本的管理理念，既注重培養(yǎng)全面的人才，同時(shí)又尊重人的個(gè)性差異，在崗位聘任時(shí)求真務(wù)實(shí)，不求全面，但求強(qiáng)項(xiàng)，不以一把尺子衡量所有教師的業(yè)績(jī)。1．2．1教育思想觀念學(xué)校辦學(xué)中心下移后，學(xué)院獨(dú)立辦學(xué)的自主性加強(qiáng)，學(xué)院制定了明確的辦學(xué)思想，以學(xué)科、專業(yè)建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為根本、以科學(xué)研究為重點(diǎn)、以社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流為兩翼，推動(dòng)學(xué)院的全面發(fā)展。出名師、名生、名課、名教材、出高水平教學(xué)成果。學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)是：保持國(guó)防特色，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，重視發(fā)展新興學(xué)科，凝練重大方向，出高水平標(biāo)志性成果，加大科技成果轉(zhuǎn)化力度，服務(wù)和帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使學(xué)科整體達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。