合理利用網(wǎng)絡(luò)教案與導(dǎo)學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 18:16本頁(yè)面
【正文】 右，成為謠言的傳聲筒。(2)要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。網(wǎng)絡(luò)影響了他的生活。小軍之所以這么忙是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。二、新課講授活動(dòng)一：小軍的一天(展示下列材料)自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來(lái)：天氣預(yù)報(bào)覺(jué)得很有趣，他收藏了起來(lái)，小學(xué)的知識(shí)很好，收藏起來(lái)；誰(shuí)整理的古代詩(shī)詞很好，收藏起來(lái)；這么美的圖片，收藏起來(lái)；這么多名人故事，收藏起來(lái)，初中的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)，收藏起來(lái)……在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。教師過(guò)渡：通過(guò)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，這幾幅圖片，告訴我們要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的網(wǎng)絡(luò)生活方式。凡事有利就有弊，教學(xué)改革的道路不可能是一帆風(fēng)順的，我們應(yīng)放開(kāi)思維，在摸索中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)反思，大膽挑戰(zhàn)，在教改工作中鼓足前進(jìn)的勇氣，不怕困難和失敗，踏實(shí)肯干，求真務(wù)實(shí)，推動(dòng)“實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)建高效課堂”教改工作順利向前發(fā)展，為我們化學(xué)的教育開(kāi)辟一片新天地。讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的光彩，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)本學(xué)期的實(shí)踐操作，我切身感受到“學(xué)案”有許多較于“教案”的優(yōu)勢(shì)，從指導(dǎo)思想出發(fā)“學(xué)案”為學(xué)生自學(xué)提供導(dǎo)學(xué)、助學(xué)，為教師施教提供大綱；從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，“學(xué)案”堅(jiān)持知能統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，自主學(xué)習(xí)，自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在課堂上相互討論，遇到難題時(shí)教師加以點(diǎn)撥，從而掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能。五、及時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生在自我反思中提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力自主學(xué)習(xí)的原則是學(xué)生主動(dòng)的投入和反思，學(xué)習(xí)過(guò)程不是對(duì)新信息的直接吸收和理解，而是新舊知識(shí)之間的相互作用。然后，教師再不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生展示規(guī)范操作的全過(guò)程。學(xué)生通過(guò)參與獲取知識(shí)的活動(dòng)，對(duì)搜集信息、提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、歸納總結(jié)和得出結(jié)論都有了實(shí)際的體驗(yàn)、明晰的要求和思路，自主學(xué)習(xí)的能力將大大增強(qiáng)。學(xué)生在探索過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)會(huì)的知識(shí)是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來(lái)的，從而使其體會(huì)到成功和進(jìn)步，體驗(yàn)化學(xué)的魅力。因此，讓學(xué)生自己動(dòng)手去探索問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)在積極的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，如果是通過(guò)自己的努力求得答案，自己概括出定義、規(guī)律、法則等，那么他解決問(wèn)題的積極性將會(huì)越來(lái)越高，而所得到的知識(shí)也將會(huì)更牢固。無(wú)論是知識(shí)上、能力上，還是情感態(tài)度上，均得到發(fā)展，特別是體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣與輕松。”心理學(xué)家皮亞杰也指出：＂活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始＂。在課改課堂中，要讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的方法，從而達(dá)到提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”應(yīng)注重將“自主學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終“學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 第一個(gè)特點(diǎn)是：變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位。 本課內(nèi)容設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題① 酸雨怎樣形成的？② 酸雨帶來(lái)的危害有哪些？③ 目前酸雨的防治措施主要有哪些？④ 大氣污染的防治措施主要有哪些？⑤ 現(xiàn)在人們正在利用和開(kāi)發(fā)的新能源有哪些？各有什么利弊？第二階段：每小組領(lǐng)取任務(wù)后，由組長(zhǎng)組織分頭查閱資料，找時(shí)間組內(nèi)交流，達(dá)到共識(shí)（以上兩階段均在課前布置，利用課余時(shí)間完成）。實(shí)施過(guò)程如下：第一階段：合理分組，明確任務(wù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生首先要用自己的大腦思考，能夠處理聽(tīng)到、看到的信息，然后才能交流，在此過(guò)程中能極大地激發(fā)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高自主學(xué)習(xí)能力。二．“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”應(yīng)注重在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力“學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 第二特點(diǎn)，變教師的“教”為“導(dǎo)”，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用?，F(xiàn)在有不少課堂教學(xué)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，他們往往能提出一些比較新的見(jiàn)解和主張，教師卻誤以為自己引導(dǎo)得法，就跟著這些“主體作用”發(fā)揮得好的學(xué)生“走”，而中等生和相對(duì)比較差的學(xué)生則喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會(huì)。學(xué)生主體作用的發(fā)揮，決不僅僅指一兩個(gè)學(xué)生，而應(yīng)盡量使每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)。良好的課堂氛圍，有利于學(xué)生發(fā)散思維并暢所欲言，這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提條件。因此，學(xué)案教學(xué)特別有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。學(xué)案教學(xué)，可以把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，提高教師“導(dǎo)”的技能，增加學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)，變教為誘，變學(xué)為思，以誘達(dá)思，學(xué)生多多參與，教師巧妙點(diǎn)撥、指導(dǎo)。第三，增加了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐量，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基要求。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)本生的主體地位。學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，在我校已初步形成方案，它旨在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它旨在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效率，創(chuàng)建高效課堂。自
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