歷下區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教研工作計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 18:15本頁(yè)面
【正文】 識(shí)字等，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到生活。，調(diào)整原備課，進(jìn)行單元導(dǎo)讀、單元推進(jìn)、單元總結(jié)課的研討設(shè)計(jì)，落實(shí)語(yǔ)文要素。，了解寒假線上學(xué)習(xí)的成果，較為準(zhǔn)確地把握班級(jí)、年級(jí)學(xué)生的教學(xué)整體情況。備:把脈學(xué)情突重難，單元教學(xué)正當(dāng)季，推進(jìn)版塊少而巧，作業(yè)設(shè)計(jì)分層級(jí)；上：媒體輔助精講解，大聲誦讀暫時(shí)停；批：點(diǎn)對(duì)點(diǎn)批隔一米，線上背書云批復(fù)，習(xí)補(bǔ)作練組統(tǒng)一；輔:個(gè)別輔導(dǎo)不聚集，視頻連線可考慮，因材施教主保底；改：錯(cuò)誤改正落到位，有錯(cuò)必見改痕跡；研：主題研討不松勁，成果意識(shí)要加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)陣地強(qiáng)新技。學(xué)習(xí)理論、課堂實(shí)踐的同時(shí)，鼓勵(lì)申報(bào)校級(jí)課題，積極撰寫論文。組內(nèi)研討課選取好一定的方向或者角度，采用微課研討的形式，教師可錄制十分鐘左右的微課，在五月、六月分享至各年級(jí)群，各位教師提前學(xué)習(xí)，在備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，集中某一個(gè)時(shí)間進(jìn)行討論、記錄，并且，及時(shí)整理、提煉成備課組的經(jīng)驗(yàn)，最后，將微課、提煉經(jīng)驗(yàn)打包以“幾年級(jí)幾月組內(nèi)專題研討”命名，分享至大群，同時(shí)，發(fā)校園網(wǎng)。、備課組日常研究。積極吸取前人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合部編教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)加以轉(zhuǎn)化。本學(xué)期研究專題：整本書閱讀指導(dǎo)。推進(jìn)策略。，提高課堂教學(xué)效率。強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，以教研促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)，全面保障教學(xué)質(zhì)量，提高師生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。（2）以考試命題的研究為抓手，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)功能，正確引領(lǐng)教學(xué)，強(qiáng)化教師的目標(biāo)達(dá)成意識(shí)。抓教學(xué)評(píng)價(jià)研究。抓質(zhì)量調(diào)研制度的完善與落實(shí)。計(jì)劃召開各年級(jí)語(yǔ)文教師專題研討會(huì)（一、二年級(jí)“學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問(wèn)題的研討”；三、四年級(jí)“過(guò)渡年級(jí)作文教學(xué)問(wèn)題的研討”；五、六年級(jí)“閱讀教學(xué)的指導(dǎo)問(wèn)題研討”）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，落實(shí)“青藍(lán)工程”積極發(fā)掘和培養(yǎng)熱衷于語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀青年教師，以促進(jìn)教師在教學(xué)觀念、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段及方法上實(shí)現(xiàn)教師的自我超越，從各種渠道，在更大的范圍內(nèi)促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。要努力提高集體備課質(zhì)量，有效整合年級(jí)組全體教師的智能，引導(dǎo)備課組確立共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法以形成共同學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，下大力氣增強(qiáng)備課及教學(xué)過(guò)程管理的針對(duì)性和實(shí)效性。健全促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效機(jī)制，強(qiáng)化校本培訓(xùn)的管理與指導(dǎo)。既要立足校本，積極鼓勵(lì)全員參與，明確研究專題，以成功的課例引領(lǐng)全校小語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革的深入，引導(dǎo)教師不斷反思自我，提高改進(jìn)教學(xué)行為的能力，努力把教學(xué)研究體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；又要加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，放大優(yōu)質(zhì)教研活動(dòng)的輻射功能，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師整體教學(xué)水平的有效提升。要積極推進(jìn)高效教研活動(dòng)的開展，提高、擴(kuò)大教研活動(dòng)質(zhì)量和輻射面。各校要組織學(xué)生開展課外閱讀的交流活動(dòng)，用豐富多彩的形式促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀。組織開展各種讀書研教活動(dòng)，抓好典型，示范引領(lǐng)，促進(jìn)讀書與教學(xué)研究的良好結(jié)合。要把布置課內(nèi)外作業(yè)的研究納入課堂教學(xué)研究的范疇，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)，減少重復(fù)低效的機(jī)械作業(yè)，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更愉快，更開放，更高效。在堅(jiān)持倡導(dǎo)使用新策略及通案的同時(shí)，要強(qiáng)化、細(xì)化對(duì)新教材的研究；要重視課堂閱讀教學(xué)年段教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；要重視不同體裁課文的教學(xué)方法的研討；重視“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實(shí)。（1）深入學(xué)習(xí)、踐行“新課標(biāo)”，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)行為，努力踐行“新策略”的精神，進(jìn)一步深化小語(yǔ)課程改革。二、小學(xué)語(yǔ)文教研工作基本思路及要求（一）進(jìn)一步深化學(xué)科教學(xué)改革，致力于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提升。二、主要工作安排： 9月份 10月份“書香之旅”讀書節(jié)系列活動(dòng) 11月份“語(yǔ)文高效課堂研討會(huì)暨劉立平名師工作室巡回講課” 12月份 第二篇：歷下區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)下學(xué)期語(yǔ)文教研工作計(jì)劃歷下區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)下學(xué)期語(yǔ)文教研工作計(jì)劃一、小學(xué)語(yǔ)文教研工作指導(dǎo)思想以“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”為指南，以“臨沂市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)意見”為指導(dǎo)，
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