【正文】 黑板和老師的一張嘴，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥乏味，久而久之，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭學(xué)情緒。從教師方面看，信息技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，為優(yōu)化教學(xué)手段、激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂、提高教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)了了有利的條件，為語(yǔ)文教學(xué)改革開(kāi)辟一條新道路，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有相當(dāng)重要的作用。例如在教授“山”時(shí)，我首先播放了一段視頻，孩子們感受到山的綿延起伏，然后出示圖片，小朋友能夠根據(jù)圖片看出這就是山字。針對(duì)這一現(xiàn)象，我采用了能展示文字、圖片、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體的信息技術(shù)教學(xué)，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，它有效地引起了學(xué)生的無(wú)意注意，大大激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。尤其低年級(jí)兒童思維以具體形象為主，他們自控能力差，注意力時(shí)間短暫。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電腦成為人們生活的必需品，為學(xué)生提供了識(shí)字寫(xiě)字的平臺(tái)，可以讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)漢字。3．總結(jié)深化階段（2013年9月—2013年12月）學(xué)校整理課題研究成果、總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，舉辦“寫(xiě)字教學(xué)與書(shū)法教育研究”展示活動(dòng)和評(píng)優(yōu)活動(dòng)；編輯整理《寫(xiě)字教學(xué)與書(shū)法教育研究?jī)?yōu)秀案例》和論文集。適時(shí)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)和書(shū)法課研討活動(dòng)、小學(xué)生寫(xiě)字優(yōu)秀作業(yè)和書(shū)法作品展示活動(dòng)。五、課題研究步驟及階段成果1．課題研究啟動(dòng)階段（2011年9月——2011年12月）主要工作：學(xué)習(xí)貫徹教育部關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)與書(shū)法教育的系列文件，研究制訂課題實(shí)施方案；實(shí)驗(yàn)學(xué)校擬定子課題方案并提交“課題研究立項(xiàng)申報(bào)書(shū)”；學(xué)校正式啟動(dòng)課題研究工作。參加課題研究的負(fù)責(zé)人要不定期地對(duì)各參加課題實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，針對(duì)寫(xiě)字教學(xué)中的主要問(wèn)題，抓好實(shí)驗(yàn)研究，不斷探索，積累和豐富本校寫(xiě)字教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)年至少要組織一次面向參加課題實(shí)驗(yàn)的班級(jí)的寫(xiě)字比賽或提查，利用“六一”等大型活動(dòng)進(jìn)行書(shū)法展覽，定期舉辦作業(yè)展覽等。各參加課題實(shí)驗(yàn)的老師要注意規(guī)范各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求，定期抽查寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)情況。為切實(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，要適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)處入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心書(shū)寫(xiě)，最大限度地降低寫(xiě)字的出錯(cuò)率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。各參加課題實(shí)驗(yàn)教師要嚴(yán)格按照要求，每個(gè)星期的地方課要安排十分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，中高年級(jí)可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。通過(guò)寫(xiě)字課的實(shí)踐，撰寫(xiě)寫(xiě)字教學(xué)中運(yùn)用白板教學(xué)提高教學(xué)效果的相關(guān)論文，做好論文的整理實(shí)踐工作。通過(guò)教研活動(dòng)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)課件的制作研究，提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。三、課題研究的主要方法各參加課題研究的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》（教基8）號(hào)和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合白板使用，制定加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的措施，并實(shí)施到自己的日常的寫(xiě)字教學(xué)中。二、課題的目標(biāo)及要求興趣是最好的老師，現(xiàn)階段我們?cè)趯?xiě)字教學(xué)中遇到的難題很大程度上是因?yàn)榻虒W(xué)手段的單一，寫(xiě)字教學(xué)是枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不大。白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，大大提高了課堂效率。（三）、電子白板的普及安裝為我們寫(xiě)字教學(xué)提供了很好的信息化平臺(tái)。書(shū)法教育是全面育人的重要載體，它集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。（二）、學(xué)生個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的需要。因而，寫(xiě)字教學(xué)也逐漸成為語(yǔ)文教學(xué)中的“硬饅頭”。在一些老師的課堂上，寫(xiě)字往往成為了一種教學(xué)的點(diǎn)綴，教師往往只指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其中幾個(gè)所謂難寫(xiě)的字；教學(xué)指導(dǎo)時(shí)只注重結(jié)果(學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的字)，沒(méi)有重視學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程(學(xué)生是怎樣寫(xiě)出來(lái)的)。第二篇：電子白板在寫(xiě)字教學(xué)中的應(yīng)用“電子白板在寫(xiě)字教學(xué)中的應(yīng)用”課題實(shí)施方案一、課題的提出本課題的提出主要基于以下幾個(gè)方面的考慮：（一）、針對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中存在的問(wèn)題。所以，我們應(yīng)該按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，切切實(shí)實(shí)地搞好寫(xiě)字教學(xué)，也讓寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。無(wú)論是從實(shí)用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮，寫(xiě)好字都大有裨益。《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》為我們指明了道路，九年制義務(wù)教育新課標(biāo)也明確指出“學(xué)生能正確、規(guī)范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字”。看到他們的書(shū)寫(xiě)，心中便又增添了無(wú)窮的力量和信心。學(xué)生不再覺(jué)得寫(xiě)字是一種心里負(fù)擔(dān)，感覺(jué)是一種心靈享受，從中得到創(chuàng)作的喜悅，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書(shū)法家的愿望。這樣的過(guò)程，最終才能完美的塑造出美觀(guān)漂亮的方塊字來(lái)。這樣充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著練習(xí)起來(lái)。教學(xué)時(shí)，充分激起孩子寫(xiě)字的熱情。這樣以來(lái)，學(xué)生就有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，也有了抽象的比喻。由于她們不知道正確的運(yùn)筆方法，寫(xiě)出來(lái)的“人”字就像兩根支撐起來(lái)的小棍子生硬而沒(méi)有生氣活力。教學(xué)“捺”畫(huà)時(shí)，形象地告訴學(xué)生就像媽媽的高跟鞋一樣，看看誰(shuí)能把媽媽的高跟鞋畫(huà)得最漂亮，起筆就固定了高跟的高度，運(yùn)筆由重到輕，收筆的時(shí)候就像媽媽的鞋頭，看看誰(shuí)能把媽媽的鞋頭畫(huà)得最漂亮，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且表現(xiàn)了學(xué)生的畫(huà)畫(huà)能力的培養(yǎng)，也塑造了學(xué)生寫(xiě)字中得到的樂(lè)趣，也能體現(xiàn)學(xué)生都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑫?huì)把這個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得更美觀(guān)漂亮了?！币馑际钦f(shuō)寫(xiě)字用線(xiàn)條來(lái)描述自己的心理狀態(tài)。六、寫(xiě)字如畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字往往是人的心理狀態(tài)的反應(yīng)。這樣的活動(dòng)雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒(méi)有上榜，會(huì)失落半天，眼中流露出的盡是悔恨，也從中發(fā)現(xiàn)她們?cè)俅伟l(fā)奮的堅(jiān)決用心，爭(zhēng)取下一次自己的作品也能張貼在后面的墻壁上，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。課后，我們分小組比賽評(píng)比，將他們的優(yōu)秀作品張貼在后面黑板上，比比誰(shuí)的作品展示的最多。我根據(jù)這一特點(diǎn)，讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。練字貴在精，而不在多。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。寫(xiě)字前，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好鋼筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。”正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓”