【正文】 “要學習”的動力，積極的參與到學習活動中來，以情趣助學，此時學生的注意力高度集中，思維也處于極度活躍的狀態(tài)，是進行新知學習的最佳時機。(二）、Presentation 多媒體引趣，進入新課。上課伊始，如何將學生的注意從豐富的課間十分鐘迅速轉(zhuǎn)移到課堂中來，這是教師首先要解決的問題，我們英語教師可以針對小學生的心理特點，利用多媒體這一有效手段，吸引學生的注意力。六、多媒體技術可以優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。例如在上《PEP Primary English》Book 6 Unit2 My favorite season 時，我讓學生回家在電腦上自己查找四個季節(jié)的圖片，并發(fā)到我的郵箱里，上課時，我利用多媒體把這些圖畫展現(xiàn)給學生，這些畫面很真實，學生一看到畫面就感受到了四季的天氣情況和在每個季節(jié)中能干些什么事情，在我呈現(xiàn)他們查找成果時，學生也體驗到了自己探究發(fā)現(xiàn)的成就感，因為在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。五、多媒體在英語教學中的應用可以培養(yǎng)學生能力。比如：可以先播放動畫表演對話，然后經(jīng)過微機軟件處理，選擇動畫聲音消除，學生只看到活靈活現(xiàn)的畫面，進行角色表演練習，進行最佳配音比賽等。學生掌握語言的程度怎樣，歸根到底要看是他們?nèi)绾问炀毜倪\用語言而不是看他們懂得多少有關這種語言的知識。語言既是交際的工具，又是文化的載體，而學生能熟練地運用英語就必須要有一定的外語學習環(huán)境，但是對我們這樣的農(nóng)村小鎮(zhèn)來說，一定的外語學習環(huán)境來源于教師的營造，大的范圍：看電視、聽廣播等；小而言之，用英語布置教室、錄音等都是一定的學習環(huán)境，但是，無論教師布置得多么貼近生活，從根本上來說，仍然是人為的虛構環(huán)境，只有在日常生活中進行真實的交流，才能真正的運用英語語言，因此我們要創(chuàng)造外語學習環(huán)境，就是要使學生最大限度的多輸入外語，這就離不開多媒體手段，當然學習一種語言也不可能與了解這種語言所承載的文化相脫離，進一步說，語言越是學的透徹，就越能更深入的了解它所承載的文化，常常有學生說：“我已經(jīng)學會了幾千個英語單詞，語法也基本掌握，但總覺得自己的外語處于停滯不前的狀態(tài)，不能更進一步提高。聲形并茂，生動形象，便于學生理解、消化、吸收。圖形不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大，在教學過程的新授階段，可以讓學生反復聽，反復模仿從而達到熟練程度，學生在大量聽的基礎上通過模仿而得到理解，把語言項目內(nèi)化成自己的知識結(jié)構，在教學的練習階段，制作一些畫面，對學生進行有效的口頭表達訓練，同時配有習題性的專項訓練，使學生在有限的課堂上進行質(zhì)優(yōu)量多的聽、說、讀、寫綜合訓練，在獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能也得到訓練，直接用英語思考和表達的能力得到培養(yǎng)，在教學的結(jié)束階段，利用多媒體課件來做小結(jié)。三、多媒體的合理運用可以極大提高學習效率。在教口語對話中的交際句型時，傳統(tǒng)的教學方式無法提供直觀的交際情景，而利用現(xiàn)代信息技術則完全可以突破這一點，使所有交際情景在課堂直觀化，使學生如身臨其境、感同身受，更能吸引他們進入角色和參與交際的興趣，這為英語教學改革提供了契機，注入了活力。現(xiàn)代化的多媒體設備運用于外語教學，能更好地促進學生參與語言交際實踐，真正回歸其學習的主體地位。其次，多媒體的運用可以大大提高教學效率，為學生課堂訓練提供了更多機會，現(xiàn)代英語教學回歸英語的本質(zhì)、突出交際性。二、多媒體的普及為英語教學提供了廣泛的素材。常言說“興趣是最好的老師”，從心理學的角度來說，小學生富有好奇心，又善于模仿，他們對一種新語言的學習往往產(chǎn)生強列濃厚的興趣，所以兒童時期被認為是學習語言的最佳時期，學生只有先對英語學習產(chǎn)生興趣后，才能自覺主動地探索，從而達到自主學習的目的。科學研究表明在學習過程中，同時使用視覺、聽覺等多種感官，能明顯的提高學習效率和學習效果，運用多媒體的現(xiàn)代化教學手段，能為學生提供最佳的外語學習環(huán)境和學習情景，優(yōu)化課堂教學的整個過程，培養(yǎng)學生初步運用英語的交際能力，促進學生綜合能力的提高。面對這種情況，許多教師都感到無可適從，一個勁埋怨學生不聽話，更有甚者，你不好好學，我就懲罰你，到你要學為止，使得許多小孩子違背自己的心愿，硬著頭皮裝樣子，到頭來還是老樣子，但是，教師在批評學生的同時是否也該想想自己的問題，為什么學生不愛學英語呢？關鍵是沒有興趣?！菊?文】現(xiàn)如今掌握英語這門外語是人們賴以生存的重要工具之一，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，信息技術的廣泛運用，英語教學正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，我們的小學基礎英語教學如何適應時代的發(fā)展，這是每一個從事基礎英語教育的工作者面臨的現(xiàn)實問題，利用多媒體技術改革傳統(tǒng)的教學模式，讓科學的教育理念和先進的教學手段走進課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢。利用計算機輔助小學英語教學，可以創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境，培養(yǎng)了小學生學習英語的興趣，使他們積極地參與學習，還可以幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系，促使他們更有效地把握重、難點，同時也培養(yǎng)了學生綜合語言能力和自主創(chuàng)新能力，也豐富了教師的教學方法和手段，提高了教學效率，為小學英語課堂教學開辟了另一片廣闊的天地。我相信，現(xiàn)代信息技術在今后教學中的前景會更加燦爛。學生可以變被動為主動參與者。在英語教學中，使用形象生動的動畫和悅耳動聽的音樂，使學習內(nèi)容達到真正意義上的圖文并茂、栩栩如生，使學生因此由被動學習者變成主動參與者，寓教于樂得以落到實處，現(xiàn)代信息技術在小學英語教學中的作用將日益突出。尤其有一些抽象、難理解的平時不太注意的問題，例如三年級教材中的hanburger ,hot dog,由于孩子年齡較小，很多孩子都沒有見過和吃過，這就對教學造成了一定的難度。還用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強印象。除了用圖片、實物教學外，我還充分利用現(xiàn)有的電教設備服務于教學。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞?！队⒄Z課程標準》指出：教師要利用音像和網(wǎng)絡資源等，豐富教學內(nèi)容和形式，提高課堂教學效果；利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進個性化學習；合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡等多種資源，為學生創(chuàng)造自主學習的條件。運用信息技術進行英語聽說訓練，學生在一種積極主動的良好心態(tài)下學習，學生學得輕松，思維活躍，積極參與訓練，注意力持續(xù)穩(wěn)定，訓練效果好。學生們分組給課件配音，進行得投入，表演得得體，進而利用聽到、學到的知識去探索、表演。如在教學 PEP教材三年級下冊Do you like pears?時，讓學生先看一段Amy和媽媽逛超市的VCD，創(chuàng)造一種真實的氛圍。這樣，不但可以給學生留下準確清晰的印象，同時也糾正了學生發(fā)音上的偏差，為其流利地運用語言打下堅實的基礎。為此，我在課堂上多借助于收音機、錄音機、多媒體等現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的教學環(huán)境，讓學生進入角色，感受這種語言。要提高聽說能力，首要的就是聽到這種語言的純正發(fā)音。因此，在教學中，我安排學生為課文配音，觀察課文畫面，盡量模仿原來的語音和語調(diào)，之后，再使他們在輕松活潑的氛圍中進行交際性練習，提高英語應用能力。對于小學生來說，一堂40分鐘的課，很難始終如一、高度集中注意力。因此還需要必要的輔助手段引導學生，而課件演示容易引起學生的獵奇心理，是一種行之有效的教學方法。二、“有情有景”，創(chuàng)設生活化的情境讓學生活起來 情境創(chuàng)設可以對學生視聽感官形成刺激，引導學生由無意轉(zhuǎn)向有意注意，使學生保持持久地興趣，全身心投入到學習中來。多媒體技術采用音像結(jié)合的教學方法，具有新穎性、多樣性和趣味性，可以寓教于樂，更能引起學生濃厚的學習興趣。在教學第一單元有關動物的單詞時，我制作了有趣的教學課件，一望無際的大草原，小動物們隨著老師的按鍵先后出現(xiàn)了，它們色彩艷麗，蹦蹦跳跳，活潑可愛，孩子們一下子被吸引住了，而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“rabbit”,“dog”,“cat”，課堂上響起了“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。過去傳統(tǒng)的英語教學模式是“一統(tǒng)式”，教學通常在課堂中進行，課堂教學顯得單凋枯燥，教師面對的是全班學生，學生被動接受，缺少雙向的溝通，很難激發(fā)學生的興趣。因此，在小學英語教學中充分利用現(xiàn)代信息技術手段尤為重要一、運用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學習興趣，引發(fā)主動學習愿望“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，主體保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學中去，從而能在自己的起點上得到充分發(fā)展。小學生的生理和心理特點要求小學英語教學的形式要生動、活潑、直觀并且多樣化。它沖擊了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學模式，推動了教學手段和方式的變革。充分使用EMAIL來設計作業(yè),進一步加強了師生之間的交流。因特網(wǎng)將使人類教育進入了“電子教育”時代,拓寬了授課方法。有助于學生對知識點的理解和記憶,促使知識和技能轉(zhuǎn)化為能力,提高教學效率。[2]《信息技術與小學英語學科教學整合》 [3] 《小學英語