二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)米、分米、厘米練習(xí)題(二)-文庫(kù)吧資料
2024-11-13 00:51本頁(yè)面
【正文】 =10厘米。出示米尺，觀察米尺有什么特點(diǎn)．（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）用米量（1）實(shí)際體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們互相用自己帶來(lái)的卷尺量一量，把兩臂伸開(kāi)，看一看到什么地方是1米；（2）再次體驗(yàn)，兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？教學(xué)厘米、分米和米之間的關(guān)系（在此引出“分米”）（1）初步質(zhì)疑．師：好，我們之前講了兩個(gè)測(cè)量單位——厘米、和米，那么它們之間有什么關(guān)系呢？（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米．我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)“米”。并把測(cè)量結(jié)果告訴大家，在測(cè)量時(shí)，你有什么問(wèn)題，或有什么想不通的地方，提出來(lái)，大家共同解決。（扣子的直徑、指甲蓋的寬度、牙齒的寬度、橡皮的厚度??）在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是2厘米長(zhǎng)？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的答案，如：從刻度0到刻度2是2厘米；從刻度1到刻度3是2厘米；從刻度5到刻度7是2厘米?）在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是3厘米長(zhǎng)？從哪兒到哪兒是5厘米長(zhǎng)？（回答）問(wèn)：通過(guò)在尺子上找這幾個(gè)不同的長(zhǎng)度，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米；是幾厘米，這幾厘米里就有幾個(gè)1厘米．）學(xué)習(xí)用“厘米”量嘗試測(cè)量同一個(gè)學(xué)具（一根8厘米長(zhǎng)的小棒）師：每個(gè)同學(xué)都有一根小棒，請(qǐng)你用尺子試著量一量這個(gè)小棒有多長(zhǎng)？問(wèn)：測(cè)量的結(jié)果是多少？說(shuō)說(shuō)你是怎么量的？正確的量法與錯(cuò)誤的量法對(duì)比（利用多媒體演示兩種量法），使學(xué)生鑒別出正確的量法。（做一把尺子的過(guò)程，不僅幫學(xué)生建立了1厘米的長(zhǎng)度觀念，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)度單位具有可加性。（本節(jié)課主要講“厘米”，“分米和米”會(huì)粗略的講一下）（二）學(xué)習(xí)新課（在最后將引出“分米”）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”師：請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子，找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米．師：好好看看，1厘米有多長(zhǎng)呀？師：閉上眼睛想想，1厘米有多長(zhǎng)。（擴(kuò)展介紹：厘米在國(guó)際上，都用字母cm來(lái)表示。四：教學(xué)重難點(diǎn)點(diǎn)掌握1厘米、1分米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度及初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的方法．建立1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度觀念，能用米尺較準(zhǔn)確地量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度 十：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．讓學(xué)生們用課前準(zhǔn)備好的鉛筆、小紙條、釘子等物體和自己的課桌比一比，然后，以各自不同的測(cè)量工具為標(biāo)準(zhǔn)匯報(bào)每個(gè)人課桌的長(zhǎng)度．（答案五花八門(mén)：有4拃那么長(zhǎng)，8根小紙條那么長(zhǎng)??）教師談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，但為什么結(jié)果卻都不一樣呢？（因?yàn)槲覀儨y(cè)量課桌所用的東西是不一樣的．）導(dǎo)入：要想取得一致的結(jié)果，我們需要有統(tǒng)一的測(cè)量工具，有誰(shuí)知道測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么？（尺子）剛才有同學(xué)用尺子來(lái)量課桌的長(zhǎng)，但也不知道用什么單位，課桌到底有多長(zhǎng)。讓學(xué)生自己制作一把尺子。通過(guò)合作，學(xué)生能用米尺度量整米長(zhǎng)度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、總結(jié)：同學(xué)們今天有什么收獲？第四篇：教案——厘米、分米和米《厘米、分米、米》教學(xué)設(shè)計(jì) 一：課題名稱(chēng) 厘米、分米、米 二：教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米、1分米和1米的長(zhǎng)度觀念．初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米數(shù)、整米數(shù)）。在我們生活中長(zhǎng)度單位應(yīng)用十分廣泛，課件展示生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生比一比10分米的彩帶有多長(zhǎng)？師：10分米的長(zhǎng)度也可以用一個(gè)新的長(zhǎng)度單位表示，有知道的嗎？（由學(xué)生說(shuō)出1米，米可以用m表示）師：請(qǐng)同學(xué)們用手比一比1米有多長(zhǎng)？10分米有多長(zhǎng)？你們?cè)趺幢鹊靡粯友?？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)1米=10分米，10分米就是1米）三、鞏固練習(xí)：判斷小朋友測(cè)量的對(duì)不對(duì)。師：請(qǐng)同學(xué)們把1分米的彩帶貼到黑板上。請(qǐng)每組測(cè)量的是10厘米彩帶的同學(xué)站起來(lái)，每位同學(xué)比一比10厘米的彩帶有多長(zhǎng)？師： 10厘米的長(zhǎng)度又可以用一個(gè)新的長(zhǎng)度單位表示,你們知道是什么嗎？（就是1分米，分米可以用dm表示）。教師小結(jié)：我們?cè)跍y(cè)量物體時(shí)可以從0刻度開(kāi)始，也可以從其他刻度開(kāi)始，只不過(guò)從0刻度開(kāi)始比較簡(jiǎn)便。師：小猴也想量量這支小蠟筆有多長(zhǎng)，可是小猴遇到困難了，請(qǐng)你們看看小猴遇到了什么困難？出示課件：一只小猴舉著一把斷了的尺子說(shuō)：我也想量量這支小蠟筆，可是我的尺子斷了，誰(shuí)能幫幫我？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想,再在小組中說(shuō)一說(shuō)你的方法。師：這里有一根小棒，誰(shuí)能猜猜它有幾厘米？到底有幾厘米呢，我們親自來(lái)量一量。師：你還能從尺子上找到更多的1厘米嗎？師：請(qǐng)你們找一找長(zhǎng)度、寬度、厚度大約是1厘米的物品。師： 誰(shuí)知道1厘米有多長(zhǎng)呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)先體會(huì)一下，之后，教師出示課件：從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米。并告訴學(xué)生：尺子上長(zhǎng)短不同的小豎線就
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1