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20xx年度繼續(xù)教育心得體會-文庫吧資料

2024-11-12 18:16本頁面
  

【正文】 一、通過學(xué)習(xí),更新了觀念。通過本期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我深切地認識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時的,也不能使強迫的,只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),才能提高我們的授課水平。最后,教師負著教書育人的重任,自然,教師的工作也是異常辛苦的。我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。在現(xiàn)實的教學(xué)中,我尊重學(xué)生人格,以平等態(tài)度對待學(xué)生。四、在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念,認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。通過學(xué)習(xí),努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業(yè)務(wù)。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览??!敖處煈?yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會其中的真諦,在教學(xué)實踐中不斷反思。為了達到這一目標(biāo),我始終在做著一個“好學(xué)生”。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。暖人話語,滋潤心田。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。二、教育無小事。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。第二篇:繼續(xù)教育心得體會繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會李瓊教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。教師的教學(xué)語言精煉,不講或少講那些“正確的廢話”,教師不重復(fù)嗦,學(xué)生也不重復(fù)別人的話語。方法常常是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介。教師的講,主要是引導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí),變過去掌握結(jié)論式的學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí),應(yīng)讓學(xué)生在自主的前提下,合作討論、相互補充,自己去參與獲得知識的過程。教學(xué)是師生共同享有的快樂的生活,教室是師生共處的生活世界。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為,使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者。教師應(yīng)深入了解學(xué)生,盡可能把學(xué)生和自己的距離拉近,使之感到親近;跟教材所表達的思想感情拉近距離,使之共振共鳴。所以,實現(xiàn)教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移,就要如《教學(xué)課程
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