20xx年繼續(xù)教育工作心得體會范文-文庫吧資料
2024-09-02 21:16本頁面
【正文】 學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。 三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是 “ 變革 ” 。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。 教師是學生成長的守護人。通過學習，從 “ 過去的我 ” 與 “ 現(xiàn)在的我 ” 的對話交流，是努力擺脫 “ 已成的我 ” ，為不斷獲得新生的過程。 一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、成長、發(fā)展的，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向 21 世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、 終身化學習的需要。 注冊了教師博客，借助教師博客交流平臺與同仁一同討論，達到共同進步與提高。始終 將學生的利益放在首位。面向全體學生的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
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