四年級(jí)上期末復(fù)習(xí)計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-11-11 20:51本頁(yè)面
【正文】 作，在字詞句段的聽(tīng)寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。(4)能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。(2)能按要求把句子寫具體。能把敘述句改為把字句或被字句。能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩(shī)。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)鞏固本冊(cè)生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字，會(huì)寫223個(gè)生字，6個(gè)多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫書信。進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：掌握本冊(cè)要求寫的223個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。其中周宇航同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)監(jiān)督力薄弱。對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。一、學(xué)情分析：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。為了迎接期末考試測(cè)查,切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力,挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特制訂此項(xiàng)計(jì)劃。5．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。2．動(dòng)作短語(yǔ)的復(fù)習(xí)短語(yǔ)與圖匹配練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)3．句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子4．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。句子。詞組。1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：?jiǎn)卧~。掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)；能夠運(yùn)用教材中出現(xiàn)的句型。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。五、復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排16周——18周，本冊(cè)書共有四個(gè)單元，每三課復(fù)習(xí)一單元，第三篇：小學(xué)四年級(jí)上英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃賀鑫一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。第三階段：集中本教材的要求，側(cè)重學(xué)生綜合能力的測(cè)試，做一些綜合練習(xí)題，及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺。幫助學(xué)生總結(jié)一些做題技巧。第二階段：突出重點(diǎn)，在第一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶，對(duì)學(xué)生平常經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做到講練評(píng)的原則。采取的方法是帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)的重點(diǎn)單詞和功能句型，為每個(gè)同學(xué)分配帶讀單詞的任務(wù)，充分利用英語(yǔ)早讀和課前5分鐘的時(shí)間，每天帶讀兩個(gè)單元的單詞。四、針對(duì)學(xué)生情況所采取的措施：第一階段：結(jié)成互幫小組，隨時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行檢查及對(duì)落后生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。對(duì)于后進(jìn)生，注意分析癥狀，找出病因，對(duì)癥下藥。明白學(xué)生在哪里容易發(fā)生問(wèn)題，并有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。單三法則：?jiǎn)稳_(kāi)頭做主語(yǔ)時(shí)，后面的（第三人稱單數(shù)）動(dòng)詞要加s，以o，ch，sh結(jié)尾的動(dòng)詞要加es。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞（顏色brown, orange, pink, purple,
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