二年級(jí)美術(shù)石頭變變變教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-11 18:01本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課《石頭變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《石頭變變變》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(江西版)第3冊(cè)第十二課中的教學(xué)內(nèi)容?！?課堂小結(jié)師：石頭，我們并不陌生，有人說(shuō)它堅(jiān)韌，有人說(shuō)它魁偉，還有人說(shuō)它無(wú)言奉獻(xiàn)，不管怎么說(shuō)，只有熱愛(ài)生活的人才可以體會(huì)得到。教師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，進(jìn)行作品的創(chuàng)意說(shuō)明。[設(shè)計(jì)意圖：，通過(guò)對(duì)石頭的再審美創(chuàng)作，感受石頭的魅力，使學(xué)生在快樂(lè)的創(chuàng)作中親近石頭，在自由的涂抹中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。作品是否有趣，表現(xiàn)是否有創(chuàng)意。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭特征，創(chuàng)作自己的作品。]四、創(chuàng)作階段★ 教師組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。師：如果想讓石頭變得更形象些，我們可以用什么方法？ 生：可以粘貼、畫(huà)、拼擺、刻?? [設(shè)計(jì)意圖：。深入賞析：師出示海南的五指山、毛公山圖片和許多單個(gè)石頭的彩繪作品。）師：誰(shuí)愿意把你喜歡這些石頭的理由告訴大家? 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師整理歸納板書(shū)：外形結(jié)構(gòu) 色澤花紋??[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生才是課堂的主人，這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。二、嘗試階段★ 了解石頭，初選石頭。（古埃及金字塔、智利復(fù)活石像、海南南天一柱、文昌銅鼓嶺風(fēng)動(dòng)石）★ 交流感想。（板書(shū)課題）講述《鹿回頭》具有海南黎族傳說(shuō)色彩的故事。教具準(zhǔn)備：一些石頭，水粉顏料、膠水等。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察石頭，體會(huì)石頭的神奇和天然之美。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)觀察利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色特征等進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。小孩子們天性好動(dòng)，田野、小溪、大海常是他們光顧的地方，石頭隨處可見(jiàn)，漂亮的石頭是他們愛(ài)不釋手特愛(ài)珍藏的玩具。學(xué)情分析：本課內(nèi)容主要針對(duì)小學(xué)義務(wù)教學(xué)階段二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)時(shí)圍繞石頭的自然美，對(duì)石頭的想象進(jìn)行創(chuàng)作。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、新課改的教學(xué)理念，通過(guò)自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)想能力。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞中評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)充分表現(xiàn)自我、展示自我，內(nèi)化學(xué)生的個(gè)性第三篇：二年級(jí)美術(shù)石頭變變變教案《石頭變變變》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《石頭變變變》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（江西版）第3冊(cè)第十二課中的教學(xué)內(nèi)容。★堂小結(jié)師：石頭，我們并不陌生，有人說(shuō)它堅(jiān)韌，有人說(shuō)它魁偉，還有人說(shuō)它無(wú)言奉獻(xiàn)，不管怎么說(shuō)，只有熱愛(ài)生活的人才可以體會(huì)得到。教師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，進(jìn)行作品的創(chuàng)意說(shuō)明。[設(shè)計(jì)意圖：，通過(guò)對(duì)石頭的再審美創(chuàng)作，感受石頭的魅力，使學(xué)生在快樂(lè)的創(chuàng)作中親近石頭，在自由的涂抹中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。作品是否有趣，表現(xiàn)是否有創(chuàng)意。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭特征，創(chuàng)作自己的作品。]四、創(chuàng)作階段★教師組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。師：如果想讓石頭變得更形象些，我們可以用什么方法？生：可以粘貼、畫(huà)、拼擺、刻……[設(shè)計(jì)意圖：。深入賞析：師出示海南的五指山、毛公山圖片和許多單個(gè)石頭的彩繪作品。）師：誰(shuí)愿意把你喜歡這些石頭的理由告訴大家?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師整理歸納板書(shū)：外形結(jié)構(gòu)色澤花紋……[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生才是堂的主人，這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。]二、嘗試階段★了解石頭，初選石頭。師：“聽(tīng)了這段故事和瀏覽了這些圖片，你們有什么話想跟大家說(shuō)說(shuō)？”（同學(xué)們暢所欲言，如：“鬼斧神工”“異想天開(kāi)”“形象生動(dòng)”“環(huán)境優(yōu)美”“值得探究”……）師:石頭，我們身邊無(wú)處不有，可是在人們的創(chuàng)造和想象中，卻變得如此神奇，今天就讓我們來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)這神奇的石頭。出示關(guān)于石頭的照片。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段★創(chuàng)設(shè)情境，引入題。難點(diǎn)：根據(jù)石頭的特征進(jìn)行再創(chuàng)造，使石頭變?yōu)樗囆g(shù)品。情感目標(biāo)：通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)感受石頭的自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)欣賞身邊的石頭，掌握石頭創(chuàng)作的基本方法和步驟。我們的學(xué)校在鄉(xiāng)下，農(nóng)村是廣闊的天地。并能讓學(xué)生在一個(gè)可相互交流的教學(xué)平臺(tái)中自主探究學(xué)習(xí)。本主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察我
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