【正文】 習(xí)中還要狠抓重點，練習(xí)熱點。②習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。ⅰ以對中考命題趨勢的準(zhǔn)確把握和中考信息的判斷為基礎(chǔ)；以摸中考題路、題型，抓中考重點、熱點為核心；ⅱ以講授審題方法、解題規(guī)律、點撥應(yīng)試技巧和思路為切入；ⅲ以知識迅速積累、能力快速提升為目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生中考總成績的目的。因為前面通過梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，這個階段除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復(fù)的模擬練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高學(xué)生的解題能力。①每份的練習(xí)要求學(xué)生獨立完成，老師及時批改，重點評講。這種“一題多解”和“一題多變”的訓(xùn)練定能開闊思路，活用知識和方法，提高能力。即“一題多解”；如：在半徑為5的圓O中，兩弦長分別為6和8，求這兩條弦的距離，就要考慮這兩條弦是位于圓心O的同旁還是異旁分別進(jìn)行計算。為了能把學(xué)過的各種數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法融會貫通，進(jìn)而用于解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)綜合題，我們要在復(fù)習(xí)中有意識地注意加強(qiáng)“審題”、“分析”、“表述”、“檢驗”、“總結(jié)”這個“解題五步驟”的訓(xùn)練，從而達(dá)到解一題得到多種收獲的目的，具備了把綜合題拆成基本題；把復(fù)雜圖形分解成基本圖形的能力，解題的思路方法就得到了訓(xùn)練，解題能力就提高了。?提高解數(shù)學(xué)綜合題的能力。、綜合訓(xùn)練。?專題訓(xùn)練可這樣劃分：①數(shù)與代數(shù)式；②方程、方程組及應(yīng)用；③函數(shù)概念和幾種常見函數(shù)的圖象、性質(zhì)及應(yīng)用；④關(guān)于線段、直線和角的問題；⑤關(guān)于三角形的全等與相似的問題；⑥關(guān)于四邊形的問題；⑦圓的知識；⑧統(tǒng)計學(xué)知識；⑨中考試題分析與訓(xùn)練。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。?在第一階段的復(fù)習(xí)中要對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用。勾股定理的逆定理的證明則采用的是間接證明的同一法，這也是一個重要的證明方法。②對于它們的典型推導(dǎo)、證明方法不掌握，數(shù)學(xué)基本能力和解題能力的提高就會受到阻礙。①不但要牢記，而且要記準(zhǔn)，同時也要掌握它們的推導(dǎo)、證明方法，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。?準(zhǔn)確記憶，靈活運(yùn)用公理、定理、公式和法則。概念也是學(xué)好公理、定理、公式、法則和數(shù)學(xué)方法以及提高解題能力的基礎(chǔ)，概念不清，計算、推理就會發(fā)生錯誤。?正確地理解概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的前提。以做到師生共同努力很好的完成初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。?復(fù)習(xí)計劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選、模擬試卷的制訂。?計劃的編寫必須切合學(xué)生實際。、緊扣大綱，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此有計劃、有步驟地安排實施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。因為近年來，各地中考命題都注意了創(chuàng)新試題的命制，特別是近三年，創(chuàng)新試題如雨后春筍，大量涌現(xiàn)，例如探索題、閱讀題、選自現(xiàn)實生活的應(yīng)用題、復(fù)習(xí)方法探討為了迎接中考，就要對初中數(shù)學(xué)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。每套綜合題考了教材中的哪些知識點，是以什么方式出現(xiàn)的；考查了學(xué)生哪幾種數(shù)學(xué)思想方法和思維能力；給學(xué)生設(shè)置了哪些數(shù)學(xué)思維障礙，教師都要做到心中有數(shù)。模擬訓(xùn)練要按考試規(guī)律辦事，這樣有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進(jìn)考場，進(jìn)行最佳競技狀態(tài)的發(fā)揮。綜合題主要有方程類、函數(shù)類、幾何類，或者前面幾方面知識的相互滲透，有機(jī)結(jié)合。這只要體現(xiàn)在三方面訓(xùn)練。?綜合訓(xùn)練的三個體現(xiàn)。如果把數(shù)學(xué)科中考比作一場足球賽事的話，那么考前綜合能力的訓(xùn)練就是這場賽事前的熱身賽。、第三階段：要落實綜合能力訓(xùn)練，及時查漏補(bǔ)缺.?綜合能力的訓(xùn)練是個難點。②在復(fù)習(xí)中，我們要從簡單的直證法慢慢過渡到間接證法，并要逐一講清楚換相等線段、換相等乘積、換相等比三方面的題，再到線段的和差問題，最后才能講壓軸型的代數(shù)與圓相結(jié)合的綜合題。①難點知識必須講清楚，而且還要挖掘，不能只停留在某種表面上。學(xué)生難以理解掌握，同時有些難點既是重點，也是中考命題的熱點。③背景題：如應(yīng)用題這一重點知識的命題。①常考題：如整數(shù)指數(shù)運(yùn)算、化簡求值題、解方程、解直角三角形應(yīng)用、尺規(guī)作圖、方程應(yīng)用、一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的運(yùn)用、圓與相似形的證明。例如一次函數(shù)的解析式的確定，我們除已知直接的兩點坐標(biāo)可以求出外，還要明白其命題的變化主要在于點的坐標(biāo)的給出，它可以通過數(shù)形結(jié)合、方程、方程組、函數(shù)的一些性質(zhì)轉(zhuǎn)化出來，從而達(dá)到以點帶片的作用。①在經(jīng)過基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在重返這些內(nèi)容時，不能是簡單的機(jī)械地重復(fù)，而是采用不同方法，從不同角度來交替強(qiáng)調(diào)和理解。、第二階段：要抓好重點、熱點、突破難點的專題復(fù)習(xí).?第二階段復(fù)習(xí)的重點。ⅲ使學(xué)生注意在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中滲透能力訓(xùn)練，例如觀察能力、計算能力等。ⅱ要使學(xué)生明確每一個知識點在整個初中數(shù)學(xué)中的地位、聯(lián)系和應(yīng)用。②通過基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)歸納，至少應(yīng)達(dá)到以下幾個目的：ⅰ使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每個概念的含義，把平日學(xué)習(xí)中的模糊概念廓清，使知識掌握的更扎實。例如初中代數(shù)，往往要打破原來章節(jié)的界限，按知識大塊進(jìn)行系統(tǒng)歸納：ⅰ實數(shù)的概念及其運(yùn)算；ⅱ代數(shù)式的分類、概念及其運(yùn)算；ⅲ方程（組）的概念、性質(zhì)、解法及應(yīng)用；ⅳ不等式的概念、性質(zhì)、解法；ⅴ函數(shù)的概念，幾種常見函數(shù)的圖象及性質(zhì)；ⅵ統(tǒng)計初步知識。①數(shù)學(xué)同一類知識往往分布在不同學(xué)期的教材，因此，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要求做到知識系統(tǒng)化，使概念更清晰，脈絡(luò)更分明。要系統(tǒng)地梳理全部的基礎(chǔ)知識。復(fù)習(xí)時，將中考題分解到復(fù)習(xí)課中，就各知識點在中考的考核形式、題型、占分率等進(jìn)行分析，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和勁頭，引起學(xué)生重視，又拓寬學(xué)生的知識面。這是因為樣題是我們復(fù)習(xí)的一個導(dǎo)向。所以，我們復(fù)習(xí)課的選題要重視教材，特別是初三的教材，因為考綱中的重點知識絕大部分落在了初三的課本中。?重視教材。考綱規(guī)定了考試范圍，教學(xué)大綱則規(guī)定了關(guān)于考試的知識和能力等的具體內(nèi)容和要求，兩綱存在著內(nèi)在的一致性。?重視“二綱”。那么，初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)應(yīng)如何安排？要注意哪些問題呢？現(xiàn)結(jié)合近幾年初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)情況，在2011級初中總復(fù)習(xí)即將來臨之際，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)三個階段的復(fù)習(xí)策略。這時，老師如何教，教什么，這對提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力更是至關(guān)重要。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題