北師大四年級數(shù)學(xué)下冊游戲公平教學(xué)設(shè)計推薦-文庫吧資料
2024-11-10 06:16本頁面
【正文】 課件七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受規(guī)則意識。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心；樹立“公平”看待任何事物的良好品質(zhì)。能力目標(biāo)：在游戲中，初步感受實驗是分析、驗證、推斷可能性的重要策略，學(xué)會設(shè)計簡單公平的游戲規(guī)則。因此，本節(jié)課的教學(xué)以“發(fā)現(xiàn)不公平游戲規(guī)則——修改游戲規(guī)則——驗證游戲規(guī)則的公平性——發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論——運用結(jié)論解決問題”為主線展開，使學(xué)生們在活動與研討過程中逐步加深對事件發(fā)生的等可能性的認(rèn)識。本課是四年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在認(rèn)識事件發(fā)生的等可能性，并能利用等可能性設(shè)計公平的規(guī)則。三、教材分析二年級上冊——感受不確定現(xiàn)象，初步感知事件發(fā)生的可能性可以用“一定”、“不可能”、“有可能”來描述。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。二、設(shè)計理念根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，結(jié)合本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生心理發(fā)展的特點。蓋面朝上蓋面朝下次數(shù)（2）匯總蓋面朝上蓋面朝下第一小組第二小組第三小組第四小組第五小組合計四、作業(yè)設(shè)計：設(shè)計一個游戲規(guī)則，使之公平。師：我有一個建議，我們每個小組都做10次，然后把全班的情況匯總一下。那實驗幾次？生5：10次，不，20次，這樣就能看出哪一種可能性大一些，偶然性就小了。師：有不同的看法嗎？生4：3次不好，或許某碰巧就都朝上，或者都向下。師：這都是我們的分析，究竟是不是公平，我們還是來實驗一下吧。生2：我覺得不公平，因為瓶蓋一邊大，一邊小，落下來的可能性會不同。我們一起來看一看。三、驗證游戲公平性，進(jìn)行游戲?qū)嵺`拋瓶蓋游戲師：看來做游戲，需要有規(guī)則，也需要公平。師：嗯，簡便易行。生6：也可以這樣，抓一把圍棋子，讓他們猜單數(shù)還是雙數(shù)。師：這樣公平嗎？生4：這樣公平，因為每個人都有三種可能，分5和6也可以。生2：石頭、剪刀、布也挺公平的。生1：我有辦法，用拋硬幣的辦法。你們倆誰來轉(zhuǎn)？兩人都想自己操作。各自選定顏色。師：那現(xiàn)在怎樣才能對雙方都公平呢？大家拿出自己的圓形紙片，你能設(shè)計一個對雙方都公平的轉(zhuǎn)盤嗎？學(xué)生設(shè)計轉(zhuǎn)盤，設(shè)計好的在黑板上展示。）看來這個游戲真的不公平，你們愿意玩這樣的游戲嗎？學(xué)生齊聲地：不愿意！師：看來，游戲有了規(guī)則才可以玩，公平才好玩。大多數(shù)學(xué)生都猜“乙勝3次，甲勝1次”。師：大家說，有這種可能嗎？生7：有這種可能，不過可能性非常小。生5：還可能甲、乙各獲勝2次，或者甲勝3次、乙勝1次。師：為什么？生3：因為這個轉(zhuǎn)盤平均分成了4份，藍(lán)色只占一份，而白色占了3份。生2：指針指向藍(lán)色的可能性小，指向白色的可能性大。二、感受游戲可能性，體驗公平性原則對規(guī)則有意見嗎？沒有就可以開始了，你想選什么顏色？ 生：這樣不公平。出示游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)盤游戲的規(guī)則：（1）雙方先選好各自的顏色；（2）每人輪流轉(zhuǎn)一次，須轉(zhuǎn)一圈以上；（3）指針指向自己選定的顏色則獲勝，否則對方獲勝。板書：游戲－規(guī)則師：對了，有游戲規(guī)則，才可以玩。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，感受規(guī)則意識師：今天我們一起來做個游戲，想玩嗎？出示轉(zhuǎn)盤：師：請2位同學(xué)上來，開始！學(xué)生感到很困惑，不知道如何開始。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：分小組準(zhǔn)備圓形紙片、撲克、圍棋子、硬幣、骰子、彩筆。通過游戲活動，進(jìn)一步體驗游戲中不確定現(xiàn)象的特點；利用可能性的知識經(jīng)驗判斷規(guī)則是否公平，會調(diào)整游戲規(guī)則，使游戲公平；能制定規(guī)則，設(shè)計對雙方都公平的游戲。活動四：感受與反思師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與感想？第三篇：北師大版四年級下冊游戲公平教學(xué)設(shè)計北師大版四年級下冊游戲公平教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四（下）第82～84頁。玩可要有規(guī)則，我來定：轉(zhuǎn)到綠色部分算老師贏，黃色部分算你贏，怎樣？聽了規(guī)則后你有什么想法？問：如果讓你來設(shè)計一個公平的轉(zhuǎn)盤，你想怎樣畫呢？小組合作：拿出轉(zhuǎn)盤紙，請你們設(shè)計一個公平的游戲轉(zhuǎn)盤。師：前面有同學(xué)提出拋硬幣的方法，人們通過實驗和計算得出：硬幣拋無數(shù)次后正反面出現(xiàn)的可能性是相等的，隨著實驗次數(shù)的不斷增多，結(jié)果會趨向相等。師：改變后，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同的地方嗎？（板書：相等）（都有3種可能性）為什么次數(shù)相同了游戲才公平呢？師：好，到底是不是，請同學(xué)們按照這種規(guī)則每組再來擲10次，結(jié)果會是怎樣的？（比一比哪組既遵守規(guī)則又抓緊時間）師：各小組匯報實驗結(jié)果，教師寫在黑板上。大于3點的次數(shù) 小于3點的次數(shù)師：觀察各小組的實驗結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（甲先走，于是進(jìn)一步驗證了游戲是“不公平”的。師：這樣的推理的確有道理，但真知來源于實踐：每組4人，一人當(dāng)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1