七年級歷史新教材培訓(xùn)-文庫吧資料
2024-11-10 01:47本頁面
【正文】 生討論。課文前設(shè)：導(dǎo)言：結(jié)合本課內(nèi)容要點(diǎn)，以問題設(shè)置為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。新教材的課文，一般是根據(jù)課題分為相關(guān)的三個子目，分別敘述基本的史事。如：中國古代史第三單元（秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固）。適切性：根據(jù)學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平，精選最基本的史實(shí)，刪除過難、過偏的知識，進(jìn)一步減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。時(shí)代性：中國古代史歷史的短鏡頭拉近到21世紀(jì)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會的發(fā)展與面臨的挑戰(zhàn)。首先，針對教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的含義主要是： 在一定教學(xué)思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)下，對課堂教學(xué)所進(jìn)行的設(shè)想和計(jì)劃，是對學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的條件和情景做出精心的安排。2017年8月12日—8月13日圍期一天半的培訓(xùn)—三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)內(nèi)容如下：劉新宇老師對統(tǒng)編教材（歷史）的講解如下：新課程背景下歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，主要是以下幾點(diǎn)內(nèi)容：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新觀念、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路、如何進(jìn)行新教材的課堂設(shè)計(jì)。參與每一次培訓(xùn)，做好每一次記錄，完成每一次反思，珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會。在結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)案例中，主要從課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及教學(xué)目標(biāo)兩方面來分析七年級歷史課程中的前四課。在分析第二點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材——由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”的過程中主要探討了以下幾點(diǎn)：；,體現(xiàn)文明的因素與歷史時(shí)序感； ，合理整合課堂教學(xué)內(nèi)容。在此過程中，我們首先要學(xué)會研讀課程標(biāo)準(zhǔn)——構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，然后要創(chuàng)造性地使用教材——由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”，最后使課程內(nèi)容教學(xué)化——追求真實(shí)的課堂效果。在這幾個環(huán)節(jié)中，最根本的宗旨還是關(guān)注學(xué)生。第三點(diǎn)，就是有關(guān)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的創(chuàng)造。教學(xué)設(shè)計(jì)由靜態(tài)走向動態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)不只是文本化了的教案，而主要是指教師思維中，腦海中的教學(xué)籌劃。主要是以下幾點(diǎn)內(nèi)容：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新觀念、新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路、如何進(jìn)行新教材的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。我們的認(rèn)識必須跟上形勢的變化，變被動使用新教材，為積極主動使用新教材，改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)方式，爭取抓住新教材使用的這一契機(jī)，在課改中有所作為。教師要把主要精力放在為學(xué)生有效地組織各種形式的課堂教學(xué)活動上，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展的機(jī)會。，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。多媒體具有強(qiáng)大的音像等功能，也能使導(dǎo)入自然，趣味橫生。情境教學(xué)能夠陶冶人的情感，凈化人的心靈。歷史課的“魂”是由教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)來確定，當(dāng)然也要結(jié)合班情實(shí)際。歷史課之“魂”，所有的教學(xué)活動及材料準(zhǔn)備都應(yīng)圍繞這個“魂”并為它服務(wù)。課魂體現(xiàn)在課堂中教師教的狀態(tài)和學(xué)生學(xué)的狀態(tài)，學(xué)生因課魂而興奮，教師因課魂而幸福，這樣的課堂，是精彩的歷史課堂。即課魂。三、漸進(jìn)發(fā)展——育人不是一蹴而就，一成不變的。將歷史學(xué)科蘊(yùn)含的育人素材“無痕”地通過課堂教學(xué)活動進(jìn)行滲透，可以進(jìn)行這樣的一些嘗試：一、情由景生——創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)合理的情境是育人的良好前提。但關(guān)鍵的一點(diǎn)就是“無痕”，我們不能為了育人而對學(xué)生進(jìn)行說教。作為人文學(xué)科的歷史課堂，不僅要告訴學(xué)生歷史“是什么”、“為什么”，更要依托鮮活的歷史事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對歷史作出價(jià)值性的判斷。發(fā)展學(xué)生是教育的根本。依靠學(xué)生是一切教育的智慧源頭。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，依據(jù)《課標(biāo)》，充分運(yùn)用教材資源，合理補(bǔ)充相應(yīng)的資源，從學(xué)生的實(shí)際情況（包括知識儲備情況，身心發(fā)展特點(diǎn)等），采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，完成《課標(biāo)》規(guī)定的任務(wù)，打造高效課堂。二、新教材新理解新教材的使用，對于歷史老師來說是一個挑戰(zhàn)。每課的課文大約在1000字內(nèi)，全以大字形式呈現(xiàn)，改變了原有教材大小字結(jié)
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