七年級(jí)歷史新教材培訓(xùn)-文庫(kù)吧
2024-11-10 01:47 本頁(yè)面
【正文】 ”究竟是什么？是一堂課的核心目標(biāo)，或是要解決的中心問(wèn)題。歷史課的“魂”是由教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定，當(dāng)然也要結(jié)合班情實(shí)際。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：包括核心理論（唯物史觀）、核心思維（時(shí)空觀念）、核心方法（史料實(shí)證）、核心能力（歷史解釋）、核心價(jià)值觀（家國(guó)情懷）學(xué)生的歷史素養(yǎng)，重要的就是歷史的思維能力，即讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史主干知識(shí)的學(xué)習(xí)，以相關(guān)的歷史學(xué)理論為指導(dǎo)，去正確地評(píng)價(jià)歷史事件，弄清歷史發(fā)展的因果關(guān)系，解釋歷史發(fā)展的重要現(xiàn)象，并根據(jù)歷史對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響提出自己正確認(rèn)識(shí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展。情境教學(xué)能夠陶冶人的情感，凈化人的心靈。情境教學(xué)可以為學(xué)生提供良好的暗示或啟迪，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。導(dǎo)入新課要寓趣味于其中，能激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起他們的好奇心與求知欲。多媒體具有強(qiáng)大的音像等功能，也能使導(dǎo)入自然，趣味橫生。，引導(dǎo)學(xué)生思考。，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的認(rèn)知過(guò)程，又是學(xué)生能力的發(fā)展過(guò)程。教師要把主要精力放在為學(xué)生有效地組織各種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師要識(shí)大體，顧大局，要有的使命感，認(rèn)識(shí)到中學(xué)新一輪課改是勢(shì)在必行，新版教科書的使用勢(shì)在必行。我們的認(rèn)識(shí)必須跟上形勢(shì)的變化，變被動(dòng)使用新教材，為積極主動(dòng)使用新教材，改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式，爭(zhēng)取抓住新教材使用的這一契機(jī)，在課改中有所作為。第二篇：七年級(jí)歷史新教材培訓(xùn)感想七年級(jí)歷史新教材培訓(xùn)感想在為期兩天的培訓(xùn)中，我主要學(xué)習(xí)了新課程背景下歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。主要是以下幾點(diǎn)內(nèi)容：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新觀念、新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路、如何進(jìn)行新教材的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，針對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的含義主要是：在一定教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下，對(duì)課堂教學(xué)所進(jìn)行的設(shè)想和計(jì)劃，是對(duì)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、表現(xiàn)出學(xué)業(yè)進(jìn)步的條件和情境作出的精心安排。教學(xué)設(shè)計(jì)不只是文本化了的教案，而主要是指教師思維中，腦海中的教學(xué)籌劃。其次，在追求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新觀念的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注意到以下幾點(diǎn)：文本化的教學(xué)設(shè)計(jì)既是“教案”，也是“學(xué)案”。教學(xué)設(shè)計(jì)由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)就是教學(xué)研究。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的創(chuàng)造。教學(xué)設(shè)計(jì)的本質(zhì)是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。第三點(diǎn)，就是有關(guān)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路。在這一部分，主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)形式設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)教案形成、課堂應(yīng)變二度設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，最根本的宗旨還是關(guān)注學(xué)生。最后一點(diǎn)，便是如何進(jìn)行新教材的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在此過(guò)程中，我們首先要學(xué)會(huì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)——構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，然后要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材——由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”，最后使課程內(nèi)容教學(xué)化——追求真實(shí)的課堂效果。在分析第一點(diǎn)，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)——構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，主要探討了以下幾點(diǎn)：“教什么”； “怎么教”；。在分析第二點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材——由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”的過(guò)程中主要探討了以下幾點(diǎn)：；,體現(xiàn)文明的因素與歷史時(shí)序感； ，合理整合課堂教學(xué)內(nèi)容。在分析第三點(diǎn)，課程內(nèi)容教學(xué)化——追求真實(shí)的課堂效果的過(guò)程中主要探討了以下幾點(diǎn)：；、講方法；（非正式評(píng)價(jià)）；，參照初中課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容； “程式化和序列化”，提倡“結(jié)構(gòu)式”的板書。在結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)案例中，主要從課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及教學(xué)目標(biāo)兩方面來(lái)分析七年級(jí)歷史課程中的前四課。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，不管是理論梳理也
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