【正文】 從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢(shì)。(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動(dòng)人心魄，給人力量、催人奮進(jìn)。：黃河頌(“頌”字加著重號(hào))：(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)(2)聽《黃河頌》的感受是什么?：(1)指名回答，理解題目含義。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》，來(lái)感受黃河的氣勢(shì)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)作家作品(一)激趣導(dǎo)入，引出課題(PPT顯示)導(dǎo)入：“一把黃土成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。教學(xué)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。要引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩(shī)歌的時(shí)代背景，通過(guò)各種方式朗讀，反復(fù)體味詩(shī)歌中澎湃激昂的愛國(guó)熱情。還要對(duì)學(xué)生朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生一起邊讀邊品析、揣摩語(yǔ)言，從而更好地把握詩(shī)歌情感，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生愛朗讀、好模仿，表演欲望也很強(qiáng)烈。七年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生之前已學(xué)過(guò)現(xiàn)代詩(shī)歌，掌握了一定的方法，但揣摩詩(shī)歌精彩詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和語(yǔ)言運(yùn)用的技巧還不是很熟稔，因此，要引導(dǎo)學(xué)生一步步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩，學(xué)會(huì)品味。）黃河頌教案11教科書分析：《黃河頌》是組詩(shī)《黃河大合唱》的第二樂(lè)章，它以豐富的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，在《黃河頌》中詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。（配樂(lè)朗誦、理解性欣賞朗誦，既可以增進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)和感受，也可以進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)文的語(yǔ)言智能。）四、再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。尾聲 ：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。小結(jié)課文。)第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。學(xué)生自由練習(xí)朗讀進(jìn)一步感悟，并用一句話概括本文的中心及作者的情感。（既是對(duì)搜集的資料的一次整理，也是借此對(duì)搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉）三、多角度朗讀，讓學(xué)生體會(huì)其中的思想感情。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)授課年級(jí)：七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入播放《黃河大合唱》組樂(lè)同時(shí)黃河景色圖片聯(lián)播（以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂(lè)智能。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備與黃河相關(guān)的資料。所以本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生誦讀為主，從誦讀中領(lǐng)會(huì)它的思想內(nèi)容，體會(huì)它的情感，發(fā)展學(xué)生的多元智能。教學(xué)設(shè)想：《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛和歌頌，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。音樂(lè)智能發(fā)展目標(biāo)（1）通過(guò)傾聽《黃河大合唱》組樂(lè)，特別是課文部分《黃河頌》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的感染力。（2）能有感情地朗讀詩(shī)歌和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心理感受。欣賞《黃河大合唱》。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。 這是一個(gè)喑喻，生動(dòng)形象地寫出了黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美之情。因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化是在黃河流域中產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的，是黃河養(yǎng)育了世代炎黃子孫。詩(shī)歌最后兩句采用 修辭方法，起 作用，表達(dá)了 。（三）課堂反饋：找出文中展示了黃河的偉大氣勢(shì)和獨(dú)特特征詞語(yǔ)： 。聯(lián)系時(shí)代背景，我們可以知道作者的寫作目的，就是要號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神，抗日救國(guó)。作者借對(duì)黃河的描繪歌頌，表達(dá)對(duì)民族精神的贊頌之情。]（活動(dòng)：從上述問(wèn)題入手，師生互動(dòng)，解決疑難。開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？歌詞中 “啊！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌的？全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（二）合作探究：[同學(xué)們回答得很精彩，提出的問(wèn)題也很關(guān)鍵。讓首輪朗誦欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。2， 時(shí)代背景的把握3， 對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味4， 調(diào)節(jié)自己的感情。教師質(zhì)疑：這樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)？（以本課為例說(shuō)明）（學(xué)生思考、討論）師生共議得出。注 環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。詩(shī)句的具體分工――學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。B、重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……（無(wú)需求全）C、注意適當(dāng)?shù)耐ｎD、語(yǔ)速。注 教師對(duì)于學(xué)生：朗誦要求無(wú)需過(guò)高，對(duì)課文的理解要求也不需過(guò)深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。（教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？）4．學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建議性的意見。2．醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。成 宛wǎn轉(zhuǎn)誦讀指導(dǎo)：學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，我們首先要學(xué)會(huì)朗讀，像詩(shī)人一樣熱情歌頌我們偉大的母親－－黃河！大家想一想，我們朗讀這首詩(shī)歌應(yīng)注意些什么？（一）個(gè)體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言。流 滋zī長(zhǎng) 氣魄p242。n 屏嶂zh224。n 贊zh224。山巔diǎn 哺pǔ育 澎p233。1939年，詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè)章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。出示黃河咆哮奔騰的動(dòng)畫――看了圖片，你能從詩(shī)中找出跟你有同感的詞語(yǔ)嗎？三、了解背景通文意作者是在什么情況下寫下這首詩(shī)的呢？1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國(guó)人民陷入了水深火熱之中。黃河，是我國(guó)的第二大河，也是世界上有名的大河之一。今天，咱們就一起學(xué)這樣一首老歌《黃》，打開課本256頁(yè)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入有一些流行歌曲，我們非常喜歡像《老鼠愛大米》，但有一些老歌，雖年代久遠(yuǎn)，卻富有生命力。播放音樂(lè)以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵教學(xué)突破鑒于作者是借黃河的英雄氣概來(lái)歌頌中華民族的偉大品格，所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從感悟和認(rèn)識(shí)黃河入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系，結(jié)合本文創(chuàng)作的背景，深刻把握課文的主旨，最后再通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。，提高文化品位和審美情趣。三、情感與態(tài)度目標(biāo)：。2．重視運(yùn)用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。3. 切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫法。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力目標(biāo):1. 努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。黃河頌教案9指導(dǎo)思想隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，“課程整合”的教學(xué)模式成了我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。、文章、詩(shī)詞、樂(lè)曲，欣賞交流。再來(lái)頌讀詩(shī)歌。，齊讀本詩(shī)。，為什么？（交流）找出一位讀的最好的同學(xué)，大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩(shī)歌。教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀，為什么。，學(xué)生小聲跟讀，要求盡力揣摩，讀出感情。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！展示自己課前的所得―《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入欣賞圖片黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國(guó)的燦爛文化。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)思想。A、頭腦自然會(huì)日益豐富 B、頭腦會(huì)自然日益豐富C、自然會(huì)頭腦日益豐富 D、自然頭腦會(huì)日益豐富黃河頌教案8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的基調(diào)，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。五．選擇。3．詩(shī)中為什么反復(fù)出現(xiàn)“?。↑S河！”的詩(shī)句？反復(fù)出現(xiàn)此語(yǔ)句，把詩(shī)歌主體部分從“??！黃河/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，表達(dá)了黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)中華民族的意思。四．1．如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫,黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是中華民族抵御外侮的法寶。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。三．填空。4．白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。，萬(wàn)里寫入胸懷間。n（ 籃 ）二．寫出有關(guān)黃河的詩(shī)句。n（瀾） 山diān（顛） 氣p242。i） 滋長(zhǎng)（zī） 屏障（ p237。） 澎湃（p233?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】一．給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。大漠孤煙直，黃河落日?qǐng)A。課堂小結(jié)：全詩(shī)以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴日的氣勢(shì)，表現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志，贊頌了黃河兒女的英雄氣概?！拘〗M合作探究】《黃河頌》中，哪個(gè)字是關(guān)鍵詞？頌“啊，黃河”有什么作 用?詩(shī)人從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?把歌詞主體部分分為三個(gè)層次，依次是黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河激勵(lì)了中華民族。二層（從“?。↑S河！”至“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”）歌頌黃河。） 屏障（ zh224。 ） 高山之巔（diān）狂瀾（l225?！咀灾魈骄俊孔x準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音：澎湃（pēng p224。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。共同感受黃河的英雄氣概。國(guó)難當(dāng)頭，又是你以英雄的氣魄激勵(lì)著中華兒女奮勇抗戰(zhàn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】誦讀、感悟【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】深刻感悟黃河的英雄氣概；深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。體會(huì)歌詞意境，把握作者感情。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！七、課外延伸。六、小結(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護(hù)的祖國(guó)的尊嚴(yán)。（配樂(lè)）四、探究黃河精神。分小組朗讀、學(xué)生評(píng)價(jià)。要求：批注重音字，語(yǔ)氣，選擇自己喜歡的句，段來(lái)讀。三、吟誦黃河。（學(xué)生自由暢談）小結(jié)：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)，歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族。黃河以其勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就就是中華民族的魂。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力課前準(zhǔn)備歌詞就是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得學(xué)生的喜愛。②品味語(yǔ)言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。課件設(shè)計(jì)以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂(lè)文學(xué)欣賞課、探究課，同時(shí)，整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量資源來(lái)自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化與“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀，是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。沒見過(guò)黃河，但是通過(guò)詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，讓他們?cè)谛〗M里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來(lái)朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀的時(shí)候聲勢(shì)是一浪賽過(guò)一浪。十一、教學(xué)后記：一直擔(dān)心這種情感豐富的愛國(guó)主義詩(shī)歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對(duì)缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”與一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課件，學(xué)生是否會(huì)覺得過(guò)于枯燥無(wú)味呢？事實(shí)上，這種憂慮是多余的。完成《一課一練》。（于天命的散文《黃河頌》）八、布置作業(yè)：閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。小結(jié)。詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河！”起了什么作用？詩(shī)人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？六、再朗讀。)第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但是并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。學(xué)生齊讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）教師范讀。課堂練習(xí)。二、音樂(lè)欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：，感悟詩(shī)歌的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：、充滿感情地朗讀課文。《黃河大合唱》這部不朽的音樂(lè)作品，激發(fā)愛國(guó)主義情感。，整體感知并把握詩(shī)歌內(nèi)容。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！八、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字詞。七、結(jié)束語(yǔ)革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？提示：作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧。（3）、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。提示：