【正文】 含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。能激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。戰(zhàn)：驚濤hi浪：　?。?）解釋加下劃線的詞語(yǔ)：　　沃壤：不期而遇：　?。?）畫(huà)線句中“一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫(huà)”是一幅什么樣的圖畫(huà)？幻想與現(xiàn)實(shí)是否矛盾？為什么？　?。?）作者為什么在文中寫(xiě)了“一個(gè)農(nóng)村婦女”的遭遇，這樣寫(xiě)有什么意義？　?。?）文中用“驚濤”、“怒濤”、“巨浪”來(lái)形容黃河之水，你認(rèn)為作者要借此表達(dá)什么樣的情緒？　?。?）文中哪一節(jié)與《黃河頌》有內(nèi)容上的聯(lián)系？　　課外分工合作，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、詩(shī)文集、教科書(shū)等搜集有關(guān)黃河的詩(shī)文、傳說(shuō)等，編一期《感悟黃河》小報(bào)，在班內(nèi)展評(píng)。）　　怒吼吧，黃河！向著全中國(guó)被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)吧！——我們代表五萬(wàn)萬(wàn)人民為祖國(guó)的最后勝利而吶喊著。　　然而他的妻子，一個(gè)農(nóng)村婦女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野獸的蹂躪，在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，偷偷跑到黃河邊上，經(jīng)過(guò)一陣悲慘的哭訴，便投身到滾滾的黃河波濤之中。黃河?xùn)|岸，沃壤千里，男女老幼自得其樂(lè)，一旦暴敵侵入，帶來(lái)了瘋狂的殺傷，妻離子散，一片凄涼。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難?！　∮谑窃诟呱街畮p，出現(xiàn)了時(shí)代的歌手，他代表著祖國(guó)英勇的兒女，歌頌著黃河，并要學(xué)著他的榜樣，像他一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)彼岸?！　≡凇饵S河大合唱》中，展開(kāi)了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫(huà)?！　　袋S河〉本事　　黃河以其英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神。（3）比喻擬人，如“你是中華民族的搖籃”，“你一瀉千里，……伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”等詩(shī)句，賦予了黃河無(wú)限豐富的生命，使她像母親一樣親切深情?！　∶鞔_4：課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有（1）呼告，如“啊，朋友！”有助于明確抒情對(duì)象，直接抒發(fā)強(qiáng)烈的感情?！　∶鞔_2：課文是從自然特點(diǎn)、地理優(yōu)勢(shì)和民族貢獻(xiàn)幾方面贊頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)?！　∶鞔_1：因?yàn)辄S河流域是中華民族的發(fā)源地，把它比作搖籃可以形象確切地表現(xiàn)黃河的歷史功績(jī)。　　三、自主思考　　結(jié)合課后“研討與練習(xí)”的第二、第三題，要求同學(xué)獨(dú)立思考，得出答案，也可就自己學(xué)習(xí)時(shí)的獨(dú)特感悟和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行深入思考與探索，力求有自己言之成理的認(rèn)識(shí)。　　4．分角色表演朗誦，全體起立，配樂(lè)朗誦《黃河頌》，導(dǎo)師讀朗誦詞部分，同學(xué)讀歌詞部分?！　?．請(qǐng)幾位同學(xué)朗誦，請(qǐng)全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)。　?。?）輕聲試讀幾遍?！　。?）將第1小節(jié)默讀1遍，了解大致內(nèi)容與句式特點(diǎn)。　　5．引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史和地理課對(duì)黃河的介紹，并了解詩(shī)人光未然創(chuàng)作《黃河頌》的經(jīng)過(guò)，從而激發(fā)興趣，啟發(fā)聯(lián)想，導(dǎo)入新課?！　?．投影展示同學(xué)們課前搜集到的有關(guān)黃河的圖片?！　?dǎo)學(xué)過(guò)程　　一、心理準(zhǔn)備　　1．引導(dǎo)學(xué)生明確本課所要達(dá)到的情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)，這些目標(biāo)既是努力的方向，也是檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。在課前的交流中拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，此詩(shī)是《黃河大合唱》的歌詞，結(jié)合學(xué)生剛上過(guò)的本詩(shī)的音樂(lè)知識(shí)，播放了《黃河大合唱》的前三部音樂(lè)，從感性上感染學(xué)生，在接下來(lái)的誦讀中學(xué)生主動(dòng)獨(dú)誦，四人組齊誦，全班齊讀，不知不覺(jué)上成朗讀課，學(xué)生也領(lǐng)會(huì)了詩(shī)中的意境與情感。因此，我在課文的導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)上精心設(shè)計(jì)，從而取得較好的課堂藝術(shù)效果。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，這是可以讓課堂教學(xué)展現(xiàn)無(wú)窮魅力的`寶貴資源?！　?．課余欣賞《黃河頌》與《長(zhǎng)江之歌》，在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河、長(zhǎng)江的風(fēng)采，感受歌中洋溢的愛(ài)國(guó)熱情。　　1．比較《長(zhǎng)江之歌》與課文《黃河頌》，說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)有什么內(nèi)在聯(lián)系。　　七、拓展延伸　　教師提供《長(zhǎng)江之歌》歌詞，學(xué)生閱讀，并思考文后的題目?！　∽屖纵喺b讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。　　4．調(diào)節(jié)自己的感情?！　?．對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握。師生共議明確?！　?本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。　　詩(shī)句的具體分工——學(xué)生對(duì)所選語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。)　　四、小組合作，誦讀課文　　1．鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。　　5．全班評(píng)議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵(lì)。　　3．自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語(yǔ)言。)　　二、自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言　　1．自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!　　(教師借助畫(huà)面、音樂(lè)的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》?！　教學(xué)步驟]　　一、導(dǎo)入　　師：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻，我們實(shí)在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊?！　W(xué)生要尋找有關(guān)《黃河大合唱》的視聽(tīng)資料，聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲?！　‰y點(diǎn)：揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義?！　?．品讀歌詞中的語(yǔ)言?！　教學(xué)目的]　　1．通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。教學(xué)時(shí)可充分利用CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)直接訴諸視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的畫(huà)面和音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景大多有一定的了解，也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情?！饵S河頌》在體裁上是一首頌詩(shī)，著眼于“歌頌”，它的旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。(播放《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè)，同時(shí)展示文字幻燈片)　　讓學(xué)生找重讀關(guān)鍵詞，并說(shuō)說(shuō)重讀的理由，鼓勵(lì)試著讀一下，然后師生齊讀，在高昂的氣氛中結(jié)束歌詞的學(xué)習(xí)?！　∫螅鹤x出關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣，讀出情感，　　師：在你們的朗讀中我感受到了黃河滾滾東流的氣勢(shì)，感受到了黃河永往直前的氣魄，也感受到了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，老師想問(wèn)一下作者在這里只是想贊美黃河嗎?　　主旨：　　作者想借黃河贊美我們的民族，我們的祖國(guó)，借此激發(fā)中華兒女的民族自豪感，自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河保衛(wèi)祖國(guó)。特別要要讀好關(guān)鍵詞。用你喜歡的方式自由組合，可以分角色，可以配樂(lè)，可表演，把你的最高水平展示給大家。)選擇你喜歡的一個(gè)句子或一個(gè)詞，用聲音傳遞情感，邊讀邊賞，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，應(yīng)該怎樣去讀?并作有感情誦讀。詩(shī)人光對(duì)黃河的頌歌，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后。朗讀時(shí)要讀得熱情悲壯，讀出黃河滾滾奔流的氣勢(shì)，讀出中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的精神。在朗讀時(shí)要通過(guò)對(duì)文章字詞的分析，把握文章的感情基調(diào)，注意朗讀重音和朗讀節(jié)奏，讀好關(guān)鍵詞，把握時(shí)代背景這樣,才能在朗讀時(shí)做到傳情達(dá)意。(范讀)　　(一)品讀朗誦詞　　這段朗誦詞擺在歌詞之前你們認(rèn)為可以起到什么作用呢?好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。那讓我們一起賞讀課文，品讀歌詞　　三、賞讀課文，品味歌詞　　師：下面我們以朗誦詞為例一起來(lái)揣摩讀詩(shī)的方法，拿出你的筆把關(guān)鍵的詞句畫(huà)一下　　師：哦，朗誦詞?！　煟耗敲次覀儊?lái)聽(tīng)一段配樂(lè)朗誦，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩朗誦的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，及情感的把握(聽(tīng)讀)　　聽(tīng)完誦讀后說(shuō)說(shuō)他為什么會(huì)讀得那么好呢?　　讀得這么好還源于作者對(duì)詩(shī)歌的深入理解，我們要想讀得更好些，需要把握詩(shī)歌內(nèi)容。歌詞分為描繪黃河，贊美黃河　　作品要表達(dá)的思想感情是什么?　　表達(dá)了作者的贊美，歌頌，愛(ài)國(guó)之情　　總結(jié)：也就是體現(xiàn)在一個(gè)字上的話就是“頌”。揣摩思想感情?！　《?、初讀課文，感知歌詞　　現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文，感受黃河頌。唱遍大河上下，激勵(lì)中華兒女為祖國(guó)尊嚴(yán)而戰(zhàn)。黃河以他的雄渾力量激勵(lì)他的兒女奔赴抗戰(zhàn)前線。同學(xué)們到過(guò)黃河沒(méi)有?好，咱們先來(lái)看看黃河，好嗎?(播放壺口瀑布的視頻)這黃河以他雄渾的氣魄，高遠(yuǎn)的形象，入詩(shī)入畫(huà)入曲，人們歌詠他，因?yàn)樗爬?，他孕育中華五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中華民族歷史?！　≌n件：黃河大合唱之——《黃河頌》配樂(lè)朗誦及歌曲，壺口瀑布視頻，保衛(wèi)黃河的歌曲?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。　　過(guò)程與方法：在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感。同樣教師通過(guò)整合任務(wù)，既發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，也以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，使學(xué)生真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。其次，信息技術(shù)的運(yùn)用為師生提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺(tái)，教師借助論壇這一暢所欲言的平臺(tái)，使學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)得到了和諧統(tǒng)一。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)歌詞的方法任選《黃河大合唱》中的一篇進(jìn)行賞讀，寫(xiě)出閱讀體驗(yàn)?！　。ò耍┳鳂I(yè)　　民族的詩(shī)人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情?！　。┞?lián)系課文，拓展延伸　　我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)則委婉含蓄?！　。ㄎ澹┰僬b課文，探究修辭　　配以音樂(lè)，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。　　更多……　　學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。如：1，把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音?！　?，全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)?！　《?，重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……（無(wú)需求全）　?。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí)，合作朗誦　　1，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦　　例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……　　歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句?！　∽⒔處煂?duì)于學(xué)生：朗誦要求無(wú)需過(guò)高，對(duì)課文的理解要求也不需過(guò)深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。（教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？）　　4．學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建議性的意見(jiàn)?！　?．醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀?！　。ǘ﹤€(gè)體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。　　學(xué)生——收集《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景并尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽(tīng)資料，聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲?！　∷?、學(xué)法指導(dǎo)　　通過(guò)“讀——品——誦——談”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。　　?！　?，掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個(gè)字。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)　　。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)?！　↑S河頌的教案5一、指導(dǎo)思想　　隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，“課程整合”的教學(xué)模式成了我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)?！　?欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)?！　【灰?jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！　∮牲S河冰塞川，將登太行雪滿山?！　↑S河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！　∑?、聯(lián)想：　　面對(duì)祖國(guó)大好河山，歷代文人寫(xiě)過(guò)不少關(guān)于“黃河”的詩(shī)句，你知道哪些?　　關(guān)于“黃河”的詩(shī)句　　大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。所以，讀時(shí)感情要最濃厚的。既然是一個(gè)巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。所以，讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。　　第一個(gè)“啊，黃河!”是從歷史的角度來(lái)贊頌黃河對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)，寫(xiě)到了黃河是中華民族的　　籃，既然是搖籃，我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)?！　　　∷?、梳理文章的脈絡(luò)：　　望黃河　　頌黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)　　贊祖國(guó)　　五、問(wèn)題探究：　　1詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?　　2如何理解黃河是搖籃?是屏障?　　3如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?　　4歌頌部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”有什么作用?　　研討第四個(gè)問(wèn)題：這是一種呼告的修辭，就好象面對(duì)黃河在大聲呼喊。)　　　　大家在聽(tīng)讀的過(guò)程中,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段朗誦比我們課文多了一段文字,這段文字是這首詩(shī)的朗誦詞。　?、廴齻€(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌?！　、?“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。n　　巔澎湃狂瀾　　bǔp237。iku225。下面大家就帶著這激動(dòng)的心情、昂揚(yáng)的熱情進(jìn)入課文的朗讀，在沒(méi)朗讀課文之前我們先掃清字詞的障礙：　　　　diānp233。(放歌曲)　　這首歌雄渾、高亢，聽(tīng)后你有什么感受?——激動(dòng)、振奮?！　‘?dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩(shī)人隨八路軍行進(jìn)到黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅(jiān)強(qiáng)的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌?！　　饵S河頌》是著名詩(shī)人光未然(原名：張光年)與音樂(lè)家冼星海合作的音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞。這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》?！　≡谏蟼€(gè)世紀(jì)，日本帝國(guó)主義入侵中國(guó)，民族危在旦夕，黃河就以它磅礴的氣勢(shì)激勵(lì)它的兒女奔赴抗日前線。因?yàn)樗裰?，它本身就是一部中華民族的歷史。(播放黃河畫(huà)面的視頻)黃河以它雄渾的氣魄，高遠(yuǎn)的形象，入詩(shī)、入畫(huà)、入曲。______大家見(jiàn)過(guò)黃河沒(méi)有?______沒(méi)有。　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。有感情的朗讀課文。]　　四、拓展遷移　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，民族的偉大精神表現(xiàn)在抗擊侵略、保家為國(guó)上，如今，我們的民族精神體現(xiàn)在哪些方面？　　五、作業(yè)　　背誦課文　　“你想對(duì)黃河說(shuō)些什么？