【正文】 可采用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自我對樂曲所描繪的資料及音樂情緒的感受。教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的39。充分調(diào)動學生學習音樂的進取性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的歡樂。四、教學措施聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自我喜歡的旋律。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。使學生各方面均有提高。學生的整體情景預計不均衡，情景參差不齊。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中團體主義觀念還未構(gòu)成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步構(gòu)成的階段。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。三、學生情景分析總情景：一（1）班和一（2）班供112人。認識木魚，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。（四）知識技能學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演來表現(xiàn)主題。結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的長短、強弱。認識碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。（三）創(chuàng)編與活動本事明白音有長短、高低，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。能以不一樣的情感和聲音演唱歌曲，表達歌曲資料，用動作感受二拍子、三拍子的強弱規(guī)律。（二）表演本事能夠整齊地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》；演唱《其多列》、《跳繩》《動物說話》、《我有一只小羊羔》、《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》、《洗手絹》、《大家來勞動》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃彈琴》、《法國號》、《火車來啦》、《躲貓貓》、《新年好》、《隆咚鏘》；能在歌聲與動作表演中表現(xiàn)歌曲所表達的不一樣情緒及所蘊含的不一樣情感和意境并經(jīng)過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。初步感受、分辨音樂的不一樣情緒。能經(jīng)過想象音樂中所表現(xiàn)的形象，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自我聽后的印象。能經(jīng)過聆聽各種不一樣風格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景，體會主題。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。一年級上冊共編成10個主題單元，《好朋友》、《歡樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《靜靜的夜》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《游戲》、《過新年》及期末測驗《游戲?qū)m—歡樂的游樂園》。它從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要應對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。響應新課標要求。并注意在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作本事及創(chuàng)新本事。最大限度的調(diào)動學生的進取性。設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。三、具體措施認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。使學生真正體會到學習音樂課的意義。每學一支歌曲，下一節(jié)課應當進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。二、任務(wù)目標（一）唱歌部分緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲遵循每節(jié)課先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。初步培養(yǎng)學生分析歌譜的本事和綜合、歸納的本事。培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的本事。一年級音樂教學計劃10新學期已經(jīng)到來，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期制定計劃如下：一、教學目的突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、團體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。定性評價與定量評價相結(jié)合。著眼于評價的教育、激活與改善的功能。注重導入部分的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。五、教學措施：初一年級的音樂教材課堂教學主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學”過程，以培養(yǎng)學生的興趣為主，從而提高學生的學習積極性。四、學生分析七年級是學生是帶有承上啟下性質(zhì)的學習階段，學生有了初步的審美能力、淺顯的音樂知識與基本的技能，對周圍的事物也有了一定的認識，對音樂的作品也有了初步的感性認識，進入中學，首先是鞏固，然后是提高拓寬學生的音樂視野，加強對生活的感受和理解能力。有機的滲透學科德育，體現(xiàn)音樂的教育功能和陶冶情操的功能。三、本學期教學的目標以音樂審美為核心，從內(nèi)容和形式兩方面深化音樂的審美功能，深化學生的音樂審美體驗，讓學生在音樂實踐活動中感受音樂美。二、教材分析本冊教材改變以往以知識或某個要素為主線，而以人文內(nèi)容為主線，她使音樂的內(nèi)涵更為寬廣，視野更為擴大，內(nèi)容更為豐富，以貼近學生生活的人文內(nèi)容為線索，選取了音樂與自然、音樂與人、音樂與社會、音樂與生活等方面的主題組織材料，讓學生感到抽象的音樂是可以理解的、能掌握的。教學時間安排：時間內(nèi)容2月21日—2月27日《再見吧冬天》、《小小雨點》2月28日—3月6日《我和小樹來比賽》、我的創(chuàng)造3月7日—3月13日《大樹媽媽》、《小寶寶睡著了》3月14日—3月20日《家家就是媽媽》、搖籃曲欣賞3月21日—3月27日《勞動最光榮》、《勤快人和懶惰人》3月28日—4月3日《快樂的小木匠》、律動、欣賞4月4日—4月10日《大鹿》、《守株待兔》4月11日—4月17日音樂劇、采集與分享4月18日—4月24日《哈里羅》、《彝家娃娃真幸福》4月25日—5月8日舞曲欣賞、集體舞5月9日—5月15日《數(shù)蛤蟆》、《顛倒歌》5月16日—5月22日《滑稽歌》、音樂游戲5月23日—5月29日《閃爍的小星》、《月兒彎彎》5月30日—6月5日《閃亮閃亮的小星》、欣賞及創(chuàng)造6月6日—6月12日《柳樹姑娘》、《螢火蟲》6月13日—6月19日《愛唱什么歌》、欣賞6月20——復習、評價一年級音樂教學計劃9一、指導思想音樂是一門人文素質(zhì)的課程，音樂課程的內(nèi)容以音樂文化為精髓，注重藝術(shù)性、人文性，所以，音樂學科是一門人文學科，她包含很深的人文內(nèi)涵，寬廣的人文精神。平時注重學生的合作、探究能力和實踐操作能力的培養(yǎng)。在教學中，不斷提高自身的各種能力。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。積極參加各種課改活動，注意經(jīng)驗的總結(jié)與整理。為有特長的學生及學習較突出的學生盡可能提供展示自己的舞臺。教師將在本學期的教學工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學共同進步。學習能力：對于教師傳授的知識點，絕大多數(shù)學生能夠理解并且掌握。五、年級情況分析：學習習慣：本年級學生學習音樂的積極性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。因地制宜實施《新音樂課程標準》。建立民主、和諧、平等互助的師生關(guān)系。注意音樂教學與各個領(lǐng)域間的有機結(jié)合。鼓勵學生自信地演唱、演奏，發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造性。養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。音樂知識：學習的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱；能夠準確的拍讀二拍子、三拍子等節(jié)奏。繼續(xù)學習口風琴的基本指法及演奏方法，能夠吹奏教材內(nèi)簡單的歌曲，可以進行簡單的樂曲伴奏及表演；學習口琴的吹吸方法，可以演奏、表演簡單的樂曲及歌曲。唱游：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作；繼續(xù)學習音樂劇、集體舞、歌表演、音樂游戲等，注意音樂與動作的配合，樂感的培養(yǎng)。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束。二、一年級具體教學內(nèi)容如下：唱歌：共計22首。一年級第二學期音樂教學工作計劃如下：一、指導思想：認真貫徹落實“課程改革”的精神和要求，在實踐過程中，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，堅持以學生發(fā)展為本的基本理念，將實踐的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過程。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。朗朗上口，易唱易記，讓學生愛聽。1課時.一年級音樂教學計劃8小學一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合和滲透，把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終。要求學生能大致辨別出樂曲各段表現(xiàn)的情境，從強弱快慢中感受鴨子的神態(tài)和動作。1課時第十三課：學習唱歌曲《小小的船》，欣賞《小白船》。2課時第九課：歌曲《劃船》的學習并表現(xiàn)音樂。1課時第三課：學唱歌曲《什么動物出來玩》完成游戲《什么動物出來玩》以及欣賞《小鳥》《獅王》，分辨聲音。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。最大限度的調(diào)動學生的積極性。設(shè)計好每堂課，在寬松的氣氛中學習，提高學生的學習興趣。教學措施及方法：認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合。教學重難點：學會演唱本冊書中的歌曲，并能通過演唱體會歌曲的情感，表現(xiàn)情感。每學一支歌曲，每節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來展示，若有不正確的地方老師及時教正。教學中融入簡單的音樂知識的教學，在引導學生興趣的氛圍中獲取知識。在興趣中掌握最基礎(chǔ)的音樂技能以及音樂感受。真正讓音樂教育成為美育教育，讓學生感受音樂的魅力，在音樂的良好氛圍中體驗情感，深化情感，升華情感。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。方法：示范：教師示范、學生模仿。提優(yōu)補差的途徑：（1）、通過課堂教學。根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。在每個單元中選擇不同體裁、題材、不同演奏形式的作品，既圍繞一個主題，又不顯得重復、枯燥?！缎陆滩摹吩O(shè)計了單元式的結(jié)構(gòu)，即每個單元一個主題，通過不同的內(nèi)容、不同的形式強化對主題的認識。從兒童日常生活人手，如附點二分音符，從模仿鴨子短促的叫聲引入三個四分音符，再從模仿悠長的牛叫引入附點二分音符，最后畫出狗的短促叫聲，請學生繼續(xù)聯(lián)想和思考，還有什么動物叫聲悠長，可以用附點二分音符表示？為了貫徹課程標準的精神，體現(xiàn)新的教育理念，《新教材》在內(nèi)容的安排、活動的設(shè)計和呈現(xiàn)方式上進行了全新的設(shè)計。如休止符的感受，先從心里默唱作為鋪墊，然后有口型不出聲。此外，要求一年級兒童能感受和體驗具體音符的時值，如四分音符、八分音符、二分音符、附點二分音符，四分休止符等。細小的創(chuàng)造環(huán)節(jié)貫串在教材之中。人教版《新教材》在貫徹、執(zhí)行《音樂課程標準》基本理念的基礎(chǔ)上，突破了傳統(tǒng)教材的編寫框架，在呈現(xiàn)方式、教學內(nèi)容、編排方式等各方面都有創(chuàng)新，單元主題的結(jié)構(gòu)、富于創(chuàng)造性的教學內(nèi)容、音樂游戲、評價方式等方面具有鮮明特色。二、教材分析為了貫徹課程標準的精神，體現(xiàn)新的教育理念，《新教材》在內(nèi)容的安排、活動的設(shè)計和呈現(xiàn)方式上進行了全新的設(shè)計。 其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。大約占整體學生的30%—35%左右。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。 經(jīng)過學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。方法：示范、教師示范、學生模仿。強化有關(guān)音樂的基本知識和基本技能的學習，培養(yǎng)學生音樂能力。要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。 六、具體措施：把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。 （四）音樂與相關(guān)文化樂于與他人參與活動；用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏； 聲音與生活的探索。 （二）表現(xiàn)歌唱的正確姿勢；每學年背唱46首歌曲； 學習常見的打擊樂器，為歌曲伴奏； 能作簡單的律動、歌表演； 認識簡單的節(jié)奏符號。三、教學目的： 學段目標:激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣； 開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感；能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動； 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。本教材分為必學內(nèi)容和選學內(nèi)容，每部分曲目都跟有律動、讀譜知識，而現(xiàn)行的實驗教科書是沒有單獨列出，在課本中有機動聯(lián)系在一起，欣賞沒有單獨列出，而是在每課的開頭，命名曲欣賞改為聆聽，這是一大不同之處。其中在這六單元中，演唱歌曲共有17首，分別是課本中表演部分規(guī)定的曲目，表演部分共有10課。創(chuàng)設(shè)生動靈活的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主平等的師生交流互動。第三，注重個性發(fā)展，建立平等互動的師生關(guān)系在音樂教學實踐中，所有學生參與不同個性的發(fā)展是有機結(jié)合的。然后，讓學生在優(yōu)美的音樂中自由想象和體驗，根據(jù)自己對音樂的理解和直接間接的形象記憶，用不同的顏色、線條、文字和動作來表達對音樂作品的理解。但是小學生經(jīng)驗少，情感積累少。這樣既培養(yǎng)了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，又增強了學生的學習興趣。(3)個別檢查。在啟發(fā)學生表演時，可以做到以下幾點：(1)啟發(fā)學生進行即興表演。低年級的學生活潑好動。引導他們?nèi)硇牡赝度氲礁璩腥?，正確地、創(chuàng)造性地表達歌曲的感情和藝術(shù)美。大三學生理解能力差，老師只用抽象語言理解歌曲是不夠的。只有這樣，學生才能進入表達音樂的最佳狀態(tài)，他們唱的歌曲是真誠的、有感染力的、有生命力的。更重要的是激發(fā)和準確表達歌曲的感情和藝術(shù)形象。唱歌最大的目