【正文】 方法獲取主要信息，完成練習。對文章進行三次閱讀。旨在閱讀前掃清詞匯障礙。學生進行pair work, 將自己的初中和高中進行對比，同時談談自己對高中的看法和自己進入高中第一天的感受。四．教學方法任務型教學，討論法（學生充分參與其中，充分發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)學習興趣）[來源:] 五．教 學流程 節(jié)課的部分內(nèi)容（單詞）進行復習，這是對所學內(nèi)容的強化和鞏固?？?。三．教學重、難點重點：對文章主旨大意的理解，對文中規(guī)定搭配，習慣用語，描寫感受的詞匯的掌握。文中介紹一位高中新生第一天到校觀察和接觸到的人和事物以及個人的感受，內(nèi)容緊密結合學生的現(xiàn)實生活，能充分激發(fā)學生興趣，引起共鳴。此單元不僅旨在讓學生學到知識，并且要引起學生學習英語的興趣，為整個高中英語教學，打下第一步的基礎。3．個人活動閱讀并查找有關Spielberg的信息：1）When and where was he born?2）When did he start making films?3）What did he use to make films at first? and later?4）What was his dream?第四篇：高中英語說課稿外研版高一英語說課 My First Day at Senior My First Day at Senior High是外研社出版的高中英語教材中，高一課程的第一個單元?；顒有问剑?．小組活動分別給出閱讀材料中提到的五幅電影（Jaws, ., Jurassic Park, Schindler’s List, Saving Private Ryan）的圖片，把學生分成不同的小組，對圖片進行預測，各個小組根據(jù)不同的圖片猜想影片的大概內(nèi)容及主題。Think of one scene you are quite familiar with and act it would the scene be like and what happens in it? are the main actors in that scene and what do they do? a short dialogue and act it out（六）reading本篇閱讀材料是人物傳記，介紹了著名導演Steven Spielberg 的成長經(jīng)歷以及他的主要成就和作品。通過討論，學生不難發(fā)現(xiàn)，在電影的制作過程中，導演起了非常關鍵的作用。Task: To experience being a director(write one scene of the film and act it out).活動形式1．師生互動：教師提問If you want to make a film, who do youneed to invite?通過此問題引出電影制作過程中所需的各種角色，如photographer, actor/actress, editor, director等等2．小組活動：1）教師可設置這樣的討論題：What part would you like to play in making a film?根據(jù)選擇分組，讓他們討論選擇各角色的理由。通過這樣的鋪墊，學生在做第七小題時，只要利用好文中的線索Speed II, Jurassic Park III就可以輕而易舉的得出followups。教學形式：師生互動在教學過程中，先利用圖片，實物等教具對學生進行直觀的教學，使之有更清晰的認識后，再輔之以語境，利用語境來推測詞義，達到猜詞的效果。4．師生互動：教師可引導學生討論下列問題：1）Why are they so popular and successful?2）What is needed to be an actor/actress?3）Would you like to be an actor/actress one day? Why(not)?：教師播放電影“home alone”《小鬼當家》片段，將原聲消去，讓學生分組給出對白及表演，最后可讓學生互評哪一組做得最好。2．個人活動，但先把學生分成兩組，分組閱讀，然后完成下面表格中的信息。Task: To interview famous actors and directors in different ：師生互動：教師可設置問題了解學生對電影大獎及獲獎演員的了解程度，為接下來的兩位演員的介紹作好鋪墊。3．班級活動：完成聽力練習（三）Speaking本單元說的任務是利用閱讀所得信息開展對名演員的interview,從而提高學生在真實語境中的交際能力。問題可設置為：Of course these films now are very popular and successful, and what does the success of the films bring to the actors? 學生各抒己見，金錢、榮譽、名氣，成為公眾人物后帶來一個問題They received a lot of interviews。（二）listening本單元的聽力是培養(yǎng)學生捕捉特定信息的能力，并讓學生熟悉interview這種形式。2．小組活動：教師選取幾副不同題材的電影畫面（可選取教材外的其它畫面），要求學生進行小組合作，每小組選一幅畫面進行討論What is happening in this scene? What happens before/after the scene? 要求學生不拘泥于已知的電影內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，給出各種不同的觀點。同時訓練學生說的能力。，加深對中國影視文化的理解。（四）.文化意識、成就和貢獻。充分利用采訪、表演等真實交際活動提高用英語交際的能力，在其過程中能借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果，能克服語言障礙，維持交際。，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神（三）.學習策略能總結定語從句的結構規(guī)律，并加以應用；在學習中借助電影海報圖畫、圖表等非語言信息進行理解或表達。 Reeves 艱辛的成功途中（In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.）我們可以學習到：要成就事業(yè)需付出辛勤勞動，要有持之以恒、堅持不懈的恒心與毅力。、評價電影的結構句式：如：What’s the film about?What do you think about the story of the film?How do you feel about the film?I like / don’t like the film because…The film is about…I think the ending of the film is …、說、讀、寫的能力及扮演角色、編寫劇本、撰寫影評等的綜合語言運用能力。：如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, followups等。（3）.對影視界名人及電影的評價（ments）如何寫影評（review）。（2）.對國內(nèi)著名影視導演及他們代表作品的了解。如教材中涉及的Meryl Streep，KeanuReeves，Steve Spielberg等，以擴大學生知識面、文化視野。正如新課程標準中的教學建議所提：學習中文影視文化有利于“拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術觀看影視片斷、影視海報的教學過程中，“拓寬了學生學習和運用英語的渠道”；同時本單元的教學對教師本身的中外文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結構以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和思想。影視作為人類文明的一大體現(xiàn)，作為當今社會人們主要休閑、娛樂方式之一，是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學主題。五、課堂板書設計將黑板劃為左右兩塊，左邊板書教學步驟，右邊板書生詞和短語。會話部分用10分鐘。預備部分用5分鐘。導入部分用8分鐘。本課時的主要任務為本單元的學習做好預備工作。，提出要求；；；。根據(jù)不同制訂不同學習目標是有效學習重要環(huán)節(jié)。做聽力訓練之前的準備工作是非常重要的。播放磁帶讓學生聽第一遍，提問材料的大意。然后用What did they eat? Where did they live? What did their homes look like?What kind of tools did they use? What objects have we found fromtheir age? What kind of entertainment did they have?談論古代人的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具。每年都有許多西方人到中國來旅游。談論課本上的四幅圖畫。 are the goals in learning the unit?(二)單元學習目標(Goals)請一個學生解釋本單元學習目標(Goals),然后和全班一起關上書回憶本單元的四個學習目標。然后給出一個新詞：Archaeology(板書課題)并指出This is a new word for may want to know you think it is a course or a science? doyou think it is a science?學生會說出他們學過以ology結尾的詞。老師告訴學生That is because of is the wordcuriosity from?學生學過curious，所以能答上來。）oking at? 學生自然會回答：No, Idon’，只是做一個動作而已。引起全班同學一起去看?；顒臃绞剑簬熒印?，加深對中國文化的理解。（四）文化意識。同時讓學生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。有的要聽懂細節(jié)，有的甚至要推斷隱含內(nèi)容，但有的只需要掌握大意。：通過聽力讓學生了解到聽力有時很難，不可求全責備。，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等入手使學生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強學生的民族自豪感，愛國主義情操。二、三維教學目標（一）知識技能、生活；，如：?I wonder what/ who…I really want to know…?I’m curious to…I’d love to know…?I wonder if/whether…What I’d really like to find out is…?I’m curious about…I’d like to know more about…、短語和句式,如：archaeology及其派生詞，curiosity, bronze, dynasty,decoration, artifact, unearth, spear, pot等。但是學生聽過材料后能夠順利地完成課本上的練習。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。，組織他們利用表達好奇功能結構談論他們所感興趣話題。正如新課程標準中的教學建議所提：學習考古有利于“拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學生學習和運用英語的渠道”；同時本單元的教學對教師本身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結構以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和思想。所以Archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學主題。旅游作為當今社會人們最感興趣的話題在英語學習占有非常重要的位置。所以在我的教學設計里，每一個教學活動中都有情景創(chuàng)設，學生探究，學生處理問題和鞏固訓練等環(huán)節(jié)。新課程標準的三維教學觀，具體到英語學科就是要整合發(fā)展學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。 Workshop requires students to output their knowledge acquired from previous , this lesson guides the students to discover and apply what they learn to real life 3 Teaching to the new standard curriculum and the syllabus, and after studying the teaching material, in this lesson, students are expected to : to use sentence pattern and linking words in the letter of organize and write a plete letter of application Besides, this lesson also aims to develop Ss confidence to present their character and 4 key points and difficult points Therefore, the key point lies in using sentence pattern and linking words properly while , students might have difficulty in well organizing their information into a clear and plete 5 Teaching